Використання хмаро орієнтованих засобів у навчанні бакалаврів інформатики для організації спільної проектної діяльності

Постановка проблеми

Стрімкий розвиток інформаційно-комунікаційних технологій призводить до появи все нових технологій: мобільних, хмарних, туманних, а використання їх у навчальному процесі стає першочерговим завданням сучасних досліджень.

Аналіз навчальних планів підготовки бакалаврів інформатики дає змогу зробити висновок, що однією з особливостей їх підготовки є робота в команді над спільними проектами [1]. Адже більшість випускників даної спеціальності йдуть працювати програмістами в ІТ-компанії. Для майбутніх програмістів важливим є уміння працювати в команді над спільними проектами, виконуючи при цьому різні ролі (від програміста до менеджера з управління проектами).

Аналіз основних досліджень і публікацій із зазначеної проблеми

У педагогіці та психології на сьогодні накопичено значну кількість досліджень, пов'язаних із розробкою та застосуванням хмарних технологій в різних сферах застосування, зокрема і у навчанні. Педагогічні підходи до комп'ютеризації й інформатизації навчального процесу розглянуто в працях В. Ю Бикова, Т. В. Габай, Ю. В. Горошка, Т. П. Гергей, М. І. Жалдака, Ю. І. Машбиця, А. В. Пенькова, І. П. Підласого, С. А. Ракова, Н. Ф. Тализіної та ін.

Питанням використання хмарних технологій саме в освіті присвятили багато праць такі вчені, як Е. І. Аблялімова, В. Ю. Дубницький, А. М. Кобилін, Л. М. Меджитова, З. С. Сейдаметова, С. Н. Сєйтвеліева, В. А. Темненко, Ю. В. Триус, В. М. Франчук, М. П. Шишкіна та ін. Тенденції розвитку хмарних технологій розглянуто у працях Н. В. Моісеєнко, М. В. Моісеєнко, О. М. Туравініної, О. В. Чорної, М. П. Шишкіної та ін. Хмарні засоби навчання інформатичних дисциплін подано в наукових розвідках О. В. Адаменко, Т. В. Бодненко, В. В. Лазорик, Л. Ф. Панченко, А. М. Стрюка, М. І. Стрюк, О. Д. Трегуба, Ю. В. Триуса, О. В. Харченко, І. О. Чемісової, В. М. Чернова та ін.

Проблемі підготовки фахівців з інформаційних технологій, у тому числі й бакалаврів інформатики, присвятили свої наукові праці такі науковці, як М. Жалдак, В. Єремєєв, Н. Морзе, В. Осадчий, О. Спірін та ін. Теоретичні засади проектної діяльності розглядають у своїх дослідженнях О. Коберник, Н. Матяш, О. Пєхота, Є. Полат, С. Сисоєва та ін.

Проте питання організації спільної проектної діяльності засобами хмаро орієнтованих технологій у підготовці бакалаврів інформатики вітчизняними науковцями не розглядалось.

Формулювання мети і завдань статті

Саме тому метою статті є описати можливості хмаро орієнтованих засобів для організації проектної діяльності бакалаврів інформатики.

Виклад основного матеріалу

На думку багатьох науковців, хмарні технології (технології хмарних обчислень) - це один із найперспективніших напрямків розвитку засобів, а також сервісів інформаційно- комунікаційних мереж [2].

Термін хмарні технології пішов від англійського словосполучення "cloud technology", так як дослівний переклад такого слова, як "cloud" означає "хмара", але в іншому розумінні це ж саме слово можна перекласти як "розсіяний" або "розподілений". Саме тому, можна сказати, що хмарні технології - це "розподілені технології", тобто дані опрацьовуються з використанням не лише одного комп'ютера, а опрацювання розподіляється по декількох комп'ютерах, що підключені до мережі Internet.

Щодо терміну "хмарні обчислення", то однозначного формулювання даного терміну в науковій літературі не існує. Різні автори пропонують описові тлумачення.

На основі аналізу літератури з даної тематики, здебільшого під хмарними обчисленнями (англ. Cloud Computing) розуміється "модель зручного мережного доступу до загального фонду обчислювальних ресурсів, які можна швидко надати за умови мінімальних управлінських зусиль та взаємодії з постачальником" [2: 15].

У Міжнародному стандарті ISO/IEC 17788:2014 "Information technology - Cloud computing - Overview and vocabulary" [3] наведено таке визначення хмарних обчислень - це така парадигма, яка забезпечує доступ у мережу загальних фізичних або віртуальних ресурсів з наданням прав самообслуговування та адміністрування на вимогу.

М. П. Шишкіна та М. В. Попель у своїй праці вводять поняття "хмарних сервісів", під якими розуміють такі сервіси, які "призначені для того, щоб робити доступними користувачеві прикладне програмне забезпечення, простір для зберігання даних та обчислювальні потужності через Інтернет" [4: 75].

У Міжнародному стандарті ISO/IEC 17788:2014 "Information technology - Cloud computing - Overview and vocabulary" [3] пропонується таке визначення хмарного сервісу - це одна або декілька можливостей, що пропонуються через парадигму хмарних обчислень, і що викликаються за допомогою певного інтерфейсу.

А. М. Стрюк та М. В. Рассовицька вводять ще таке поняття, як хмаро орієнтовані ІКТ навчання, під яким розуміють "сукупність методів, засобів і прийомів діяльності, що використовуються для організації і супроводу навчального процесу, збирання, систематизації, зберігання, опрацювання, передавання, подання повідомлень і даних навчального призначення та використовують динамічний масив віртуалізованих апаратних і програмних ресурсів, доступних через мережу незалежно від термінального пристрою [5: 152].

Під хмаро орієнтованими засобами будемо розуміти такі засоби навчання, що реалізовуються засобами хмарних технологій.

Для того, щоб описати можливості використання хмаро орієнтованих засобів навчання для організації спільної проектної діяльності, визначимо для початку, що будемо розуміти під поняттям "спільна проектна діяльність".

Проектна діяльність - "самостійне здобування знань, систематизація їх, можливість орієнтуватися в інформаційному просторі, бачити проблему і приймати рішення відбувається саме через метод проекту" [6].

Л. Хоружа у своєму дослідженні дає таке визначення проектної діяльності - "це спосіб розвитку творчості, самостійності, прагнення до ідеально-перспективного перетворення світу за допомогою креативних дій і операцій у процесі створення конкретного продукту - проекту ідеального та реального" [7: 13].

На думку Уйсімбаєвої Маріям, проектна діяльність - це "конструктивна і продуктивна діяльність особистості, спрямована на розв'язання життєво значущої проблеми, досягнення кінцевого результату в процесі цілепокладання, планування і здійснення проекту" [8: 259].

У даному дослідженні під спільною проектної діяльністю бакалаврів інформатики будемо розуміти спільну діяльність декількох студентів, що спрямована на досягнення успішного результату (створення конкретного продукту) у процесі роботи над спільним проектом.

Власне метод проектів з використанням хмарних сервісів - полягає у розвитку пізнавальних і творчих навичок студентів, умінь орієнтуватися в інформаційному просторі засобами хмарних сервісів, самостійно конструювати свої знання, критично мислити [9: 133].

Наведемо основні етапи роботи над спільним проектом бакалаврами інформатики.

1. Постановка проблеми

2. Обговорення

3. Складання плану дій

4. Розподіл дій (визначення ролей)

5. Розробка проекту за складеним планом

6. Перевірка готовності

7. Представлення проекту

Власне проекти можуть бути як дослідницькі, так і суспільні, що допомагає майбутнім фахівцям навчитись працювати злагоджено у команді. Тому наведемо можливості використання різних хмаро орієнтованих засобів на усіх етапах роботи над спільним проектом.

Використання хмаро орієнтованих інтелектуальних карт.

Побудова інтелект-карт для спільних проектів полегшує розподіл обов' язків між усіма учасниками проекту, визначення структури проекту, завдань, етапів реалізації даного проекту; стимулює студентів до генерації власних ідеї та їх аналізі, узгодження спільного рішення. Наприклад, у 3 турі конкурсу Завтра.иА фонду Віктора Пінчука студентам потрібно в обмежений час реалізувати спільний проект, а також представити його членам журі. Щоб проект був представлений максимально якісно та відображав ідеї усіх учасників проекту варто використовувати хмарні сервіси для побудови ментальних карт (див. рис. 1).

Рис. 1 Інтелектуальна карта "Спільний проект"

Використання хмаро орієнтованих компіляторів Використання хмаро орієнтованих компіляторів дає свої переваги. Наприклад, AWS Cloud 9 - це хмарне середовище розробки, яке дає змогу створювати, запускати та налагоджувати код. Дане середовище підтримує такі мови програмування, як JavaScript, Python, PHP та ін. До переваг даного середовища варто віднести можливість працювати одночасно усіма членами команди, програмувати одночасно з колегами, навіть не виходячи з дому, а також у режимі реального часу відслідковувати код,

const hondlersp - {

'LounchRcqucit': function () {

thb.e*tt('GetFocf); ^

),

'GetMewFoctlntent': function () (J

ЩШ this.OTtt('fetfoct');

`GetFoct': function Q { /

// Get о rondo* space fact froe the space facts list /

// Use this.tO to 9«t corresponding longucge data /

const foctArr - .t(`FACTS*); Q /

const foctlndex « **. Поогфл '.ror О * foctArr.length);

const randooFoct - foctArr[foot Index] ;T

// Create speech output

const speechOutput - * ¦.t('GЈT_FACT_MESSAGf') * rondomFoct;...eeitC:tell*ithCard^-, speechOutput, th. *..t(* SKILL

). О v

' AMAZON.Helplntent': function Q ( \

const speechOutput - .t('HEtPJCSSAGЈ');I \

const repronpt this.tCHEEP MESSAGE ); \

this.eeitC:osk', speechOutput, repranotV \

). ^v,№3,H* °

CLAIM

Рис. 2 Хмарне середовище розробки коду AWS Cloud 9