Организация контроля за познавательной деятельностью учащихся с использованием современных компьютерных и педагогических технологий

Размещено на http://www.allbest.ru/

Организация контроля за познавательной деятельностью учащихся с использованием современных компьютерных и педагогических технологий

ВВЕДЕНИЕ

Одной из задач повседневного учительского труда является необходимость осуществлять контроль знаний учащихся. Формы контроля, применяемые учителями, очень разнообразны, но наиболее часто используются письменный или устный опросы. К сожалению, эти формы не лишены недостатков. При проведении устного опроса - это относительно большая затрата времени урока при небольшом количестве выставляемых оценок, при проведении письменных работ количество оценок возрастает, но много времени уходит на проверку.

Цель: Сформировать понятие о контроле за учебной деятельностью на современном этапе.

Задачи:

1. Рассмотреть сущность теоретических понятий, связанных с контролем знаний учащихся.

2. Определить особенности контроля знаний учащихся на современном этапе.

3. Проанализировать и выявить наиболее эффективные формы, методы и средства, системы и технологии контроля знаний учащихся на современном этапе.

4. Разработать методические рекомендации по организации контроля знаний учащихся.

1. ПОНЯТИЕ О КОНТРОЛЕ ЗА УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ

В широком смысле контроль означает проверку чего-либо. Он является важной и необходимой составной частью обучения. От его правильной постановки во многом зависит эффективность учебно-познавательной деятельности обучающихся. С помощью контроля преподаватель осуществляет «обратную связь» в обучении, т.е. имеет возможность видеть результаты своей работы.

Планомерное осуществление контроля позволяет педагогу привести в систему усвоенный учащимися за определенный период времени материал, выявить пробелы в их знаниях, умениях и навыках, определить качество усвоения изученного. Контроль, осуществляемый педагогом, и самоконтроль позволяют каждому из учащихся увидеть результаты своей учебно-познавательной деятельности и устранить имеющиеся недостатки. В качестве приемов осуществления самоконтроля выступают: воспроизведение учебного материала вслух или про себя, ответы на вопросы учебника, составление краткого плана или тезисов прочитанного, решение задач и примеров, придумывание своих примеров и т.д.

1.1 Функции контроля за учебно-познавательной деятельностью

Контроль за учебно-познавательной деятельностью учащихся направлен на выполнение следующих основных функций: собственно контролирующей; обучающей; воспитывающей; развивающей.

Собственно контролирующая функция контроля заключается в том, что он позволяет выявить состояние знаний, умений и навыков учащихся и определить возможности дальнейшего продвижения в изучении программного материала.

Обучающая функция контроля состоит в том, что, отчитываясь в усвоенных знаниях, учащиеся еще раз повторяют учебный материал, выполняет упражнения, и таким образом закрепляют знания, умения и навыки. Кроме того, в процессе проверки и оценки они выслушивают дополнительные объяснения педагога, которые позволяют ликвидировать недостатки в усвоении учебного материала.

Воспитывающая функция контроля заключается в приучении учащиеся к систематической учебной работе, что способствует воспитанию у них таких качеств личности, как аккуратность, настойчивость, целеустремленность, ответственность, самостоятельность, дисциплинированность.

Развивающая функция контроля связана с тем, что он способствует правильной организации учебной работы и усвоению социального опыта, заключенного в содержании образования, что обеспечивает личностное развитие обучающихся.

К организации контроля за учебной деятельностью учащихся предъявляются следующие требования:

– систематичность и регулярность осуществления;

– разнообразие методов проведения;

– объективность;

– дифференцированный подход в осуществлении;

– единство требований педагогов.

1.2 Содержание и виды контроля за учебной деятельностью

Содержание контроля за учебной деятельностью определяется задачами обучения, спецификой учебных предметов, уровнем подготовки и развития учащихся.

В процессе контроля педагог должен осуществляет комплексную проверку учебно-познавательной деятельности учащихся по следующим критериям:

– усвоение знаний по отдельным предметам;

– степень выработки специальных и учебных умений и навыков;

– динамика формирования и развития;

– формирование познавательных интересов и творческих способностей.

Однако следует отметить, что в практике обучения сложились четкие критерии оценки только усвоения обучающимися системы знаний и сформированности специальных умений и навыков. Остальные результаты учебно-познавательной деятельности учащихся, как правило, не контролируются, хотя они являются наиболее важными.

Выделяют три основных вида контроля: текущий, тематический, итоговый.

Текущий контроль осуществляется педагогом в ходе повседневной работы на уроках. Этот вид контроля имеет большое значение для стимулирования у учащихся стремления к систематической учебной работе, в повышении интереса к изучению отдельных предметов.

Тематический контроль осуществляется после изучения отдельной темы или раздела учебной программы. Его задача состоит в том, чтобы выяснить, как учащиеся усвоили сравнительно большой по объему учебный материал.

Итоговый контроль осуществляется в конце учебного года, а также по окончании курса обучения в основной и средней школе.

Разнообразие видов контроля обуславливает необходимость применения различных методов контроля за учебно-познавательной деятельностью (методов проверки и оценки знаний, умений и навыков учащихся).

1.3 Методы контроля за учебной деятельностью

К методам контроля за учебной деятельностью учащихся относятся: повседневное наблюдения за учебной работой учащихся, опрос, контрольная работа, метод проверки домашних заданий учащихся, программированный контроль (тестирование).

Повседневное наблюдение за учебной работой учащихся позволяет педагогу составить представление о том, как они воспринимают и осмысливают изучаемый материал, в какой мере проявляют самостоятельность в учебной работе, каковы их учебные склонности, интересы и способности.

Наиболее распространенным методом проверки и оценки знаний является опрос учащихся. Различают индивидуальный, фронтальный, письменный и комбинированный виды опроса.

При индивидуальном опросе педагог вычленяет в учебном материале отдельные смысловые части и требует от учащегося, вызванного к доске, развернутого ответа на поставленный вопрос.

Сущность фронтального опроса состоит в том, что педагог расчленяет изученный учебный материал на сравнительно мелкие вопросы с тем, чтобы таким путем проверить знания как можно большего количества учащихся.

При письменном опросе педагог организует воспроизведение учащимися пройденного материала в письменной форме или в виде выполнения упражнений и практических заданий.

Комбинированный опрос заключается в том, что педагог не только устно выявляет знания учащихся, но и дает некоторым из них письменные задания.

Эффективным методом проверки и оценки умений и навыков учащихся является контрольная работа. Ее сущность состоит в том, что после прохождения отдельных тем или разделов учебной программы этот метод позволяет выявить качество учебно-познавательной деятельности всех учащихся.

Важное место в системе проверки и оценки знаний, умений и навыков занимает метод проверки домашних заданий учащихся. Проверка домашних заданий позволяет учителю составить представление, с одной стороны, о степени самостоятельности учащихся, с другой - об их отношении к учебной работе, о качестве усвоения изучаемого материала.

При проверке знаний, умений и навыков учащихся применяется и такой метод, как программированный контроль, или так называемый метод тестирования. Его сущность состоит в том, что учащимся предлагают вопросы с несколькими вариантами ответов, из которых только один является правильным. Задача ученика - выбрать правильный ответ.

Различают безмашинный и машинный программированный контроль.

Несколько слов следует сказать о критериях оценки качества учебно-познавательной деятельности учащихся. Школы и вузы Республики Беларусь перешли (с2002/2003 учебного года) на десятибалльную систему оценки качества обучения.

2. ТЕСТОВЫЕ ОБОЛОЧКИ

2.1 Сравнительная характеристика тестовых оболочек

Таблица 1 - Критерии выбора инструментальной среды для разработки компьютерных тестов

№	Группы критериев сравнения	Критерии сравнения
1	Администрирование и обработка результатов тестирования	Регистрация/идентификация тестируемых по паролю, ведение протокола тестирования, ведение статистики, возможность запрета на переключение между окнами при тестировании.
2	Формирование теста	Импорт тестов из текстовых и табличных файлов, экспорт тестов в текстовые редакторы, возможность создания различных типов тестов, разнообразие используемых типов тестовых заданий, проверка правописания текста, создание Web-тестов и др.
3	Вставка объектов в тест	Использование различных форматов компьютерной графики и мультимедийных файлов, использование редактора формул, вставка символа, таблицы, блок-схемы, кнопок перехода и др.
4	Настройка параметров теста	Защита редактирования теста паролем, ограничение даты тестирования, времени тестирования, количества тестирований и др.
5	Дополнительные возможности при тестировании	Вызов встроенного калькулятора, вставка подсказки, возможность перехода к предыдущему тестовому заданию и др.
6	Авторство и стоимость	Авторство и стоимость программы.

Инструментальных сред для создания компьютерных тестов в филиале ДВФУ г.Дальнереченска в процессе исследования и опроса обнаружено не было, поэтому при поиске в Интернет были выделены следующие оболочки:

· SuperTest;

· Test-Master;

· TestBuilder;

· Hot Potatoes

Выбор данных сред основан на том, что они позволяют использовать основные возможности, необходимые для создания компьютерных тестов по различным дисциплинам на основе общих принципов тестологии - теории и практики создания тестов для системы образования.

Таблица 2 - Сравнительный анализ сред по параметру «Администрирование и обработка результатов тестирования»

Критерий сравнения	SuperTest	Test-Master	TestBuilder	Hot Potatoes
1. Регистрация/идентификация тестируемых по паролю	+	-	+	+
2. Ведение протокола тестирования	+	-	+	+ (2 вида)
3. Возможность запрета на переключение между окнами при тестировании	+	-	+	-
4. Ведение статистики (т.е. сравнительного анализа проведенного тестирования между уч-ся, группами уч-ся, разделами теста и др.)	-	-	-	+
1. Импорт тестов из текстовых и табличных файлов	-	-	+ (.txt)	+ (.txt, .xls, .rtf)
2. Экспорт тестов в текстовые редакторы	+	-	+	+
3. Разбиение тестовых заданий на группы (разделы)	+	-	+	+
4. Проверка правописания текста	-	-	-	+
5. Создание Web-тестов	+ (интеграция с Internet Explorer)	-	+ (интеграция с Internet Explorer)	+
6. Задание весовой характеристики тестового задания	+	-	+	+
7. Форматирование текста	-	-	+	+

Также основным критерием выбора данных сред является доступность для преподавателей, не обладающих навыками программирования. Представим результаты проведенного сравнительного анализа данных сред по разработанным критериям (см. таблицы 2 - 7).

Создание различных типов тестов одна из главных задач, которую должна решать тестовая оболочка. В сравниваемых оболочках данная задача решается в большей или меньшей степени. Так в каждой из сравниваемых тестовых оболочек предусмотрено 2 типа тестов: контрольный и психологический. Далее происходит деление по типам вопросов и типам их предоставления. Программы SuperTest и TestBuilder предоставляют на выбор три системы последовательности вопросов: прямой порядок, обратный порядок и случайный порядок следования вопросов. Test-Master предоставляет на выбор три структуры следования вопросов: древовидная (ответ обуславливает выбор следующего вопроса), избирательная (прямой порядок следования вопросов) и смешанная структуры теста. Более полно данной задаче отвечает тестовый комплекс Hot Potatoes, в котором помимо структуры следования вопросов (случайная и прямая) предусмотрен выбор типа вопроса: одиночный выбор, множественный выбор, соответствие, упорядоченный список, а так же вопрос с открытым вариантом ответа (ответ вводится маской).

Таблица 4 - Сравнительный анализ сред по параметру «Вставка объектов в тест»

Критерий сравнения	SuperTest v2.4	Test-Master 99	TestBuilder v3.4	Hot Potatoes
1. Графический формат	bmp, ico, wmf, emf; jpg	-	bmp, ico, wmf, emf; jpg, jpeg	bmp, jpeg, jpg, png, gif, emf, wmf, ico
2. Звуковой формат	-	-	-	wav, midi, mp3
3. Видео формат	-	-	-	avi, mpeg, mpg, mov
4. Поддержка анимации	-	-	-	+
5. Использование редактора формул	-	-	-	+
6. Вставка символов	-	-	-	+
7. Вставка таблиц	-	-	-	+
8. Вставка диаграмм	-	-	-	+

Таблица 5 - Сравнительный анализ сред по параметру «Настройка параметров теста»

Критерий сравнения	SuperTest v2.4	Test-Master 99	TestBuilder v3.4	Hot Potatoes
1. Ограничение даты тестирования	-	-	+	+
2. Ограничение времени тестирования	+	-	+	+
3. Ограничение количества тестирований	±	-	+	+
4. Ограничение времени ответа на каждое тестовое задание	-	-	+	+
5. Перемешивание тестовых заданий	-	-	-	+
6. Перемешивание вариантов ответов	+	-	+	+
7. Случайный выбор тестовых заданий из тестовой базы	+	-	+	+
8. Альтернативное оценивание	+	-	+	+
9. Возможность задания шкалы оценивания	+	-	+	+
10. Упорядочить вопросы по степени сложности	+	-	+	+
11. Открытость/закрытость тестирования	+	-	+	+

В каждой из сравниваемых программ в предусмотрена функция защиты редактирования теста паролем, что обеспечивает сохранность данных тестовых заданий.

Таблица 6 - Сравнительный анализ сред по параметру «Дополнительные возможности при тестировании»

Критерий сравнения	SuperTest v2.4	Test-Master 99	TestBuilder v3.4	Hot Potatoes
1. Вызов встроенного калькулятора	+	-	+	+
2. Вставка сообщения о правильности ответа	-	-	+	+
3. Вставка подсказки	+	-	+	+
4. Возможность перехода к предыдущему тестовому заданию	-	-	+	+

3. ТЕСТОВАЯ ОБОЛОЧКА HOT POTATOES

Hot Potatoes - инструментальная программа-оболочка, предоставляющая преподавателям возможность самостоятельно создавать интерактивные задания и тесты для контроля и самоконтроля учащихся без знания языков программирования и привлечения специалистов в области программирования.

С помощью программы можно создать 10 типов упражнений и тестов по различным дисциплинам с использованием текстовой, графической, аудио- и видеоинформации.

Особенностью этой программы является то, что созданные задания сохраняются в стандартном формате веб-страницы: для их использования ученикам необходим только веб-браузер (например, Internet Explorer).

Ученикам не нужна программа Hot Potatoes: она требуется только преподавателям для создания и редактирования упражнений.

Программа широко используется во всем мире для создания заданий для изучения любых дисциплин.

3.1 Основные блоки программы

В состав Hot Potatoes входят 5 блоков программ для составления заданий и тестов разных видов. Каждый блок может быть использован как самостоятельная программа.

Задание или тест	Пиктограмма	Расширение имени файла
JQuiz	Викторина (множественный выбор ответа)		*.jqz
JCloze	Заполнение пропусков		*.jcl
JCross	Кроссворд		*.jcw
JMix	Восстановление последовательности		*.jmx
JMatch	Установление соответствий		*.jmt
The Masher	Инструменты		*.jms

Рисунок 1 - Состав Hot Potatoes

Все упражнения выполняются в режиме самоконтроля (режим тестирования предусмотрен только для вопросов с множественным выбором ответа). Результат выполнения заданий оценивается в процентах. Неудачные попытки приводят к снижению оценки.

Данная версия программы содержит также дополнительный блок The Masher (Инструменты), позволяющий объединять созданные задания и другие учебные материалы в тематические блоки, уроки и учебные курсы.

Итак, в состав HotPotatoes входят пять программ для составления заданий и тестов. Вне зависимости от того, какая программа используется, создание задания или теста состоит из следующих этапов:

– ввод текстовых данных, вопросов и ответов;

– настройка конфигурации создаваемого задания или теста;

– сохранение проекта для последующего изменения;

– сохранение задания в формате HTML-страницы.

Созданные задания и тесты можно вывести на печать, а также объединить в блоки и уроки.

Интерфейс всех пяти программ однотипен. Основные действия можно выполнять через главное меню и кнопки панелей инструментов. Удобнее использовать именно панели инструментов.

3.2 Кроссворд (JCross)

Программа JCross предназначена для быстрого составления кроссвордов. Этот вид заданий очень популярен в средней школе.

Для составления кроссворда надо запустить программу HotPotatoes, а затем выбрать программу JCross из меню Potatoes или на экране HotPotatoes щелкнуть на соответствующей картошке.

контроль учебный знание

Рисунок 2 - Составление кроссворда

1. В поле Имя надо ввести имя кроссворда. Например: Детский кроссворд.

2. В главном меню выбираем Управление сеткой - автоматическая сетка.

3. В появившемся окне «Создать сетку кроссворда автоматически» вводим слова кроссворда:

– золушка; – маугли; – чебурашка; – карлсон; – незнайка; – колобок; – снегурочка; пятачок.

Каждое слово кроссворда обязательно вводится на отдельной строке. Максамальный размер сетки(по умолчанию): 20. Чем меньше данное значение, тем больше размер сетки.

После внесения всех слов кроссворда нажмите кнопку «Создать сетку».

4. В окне программы нажимаем кнопку «Определения» и вносим определения для каждого слова кроссворда.

Заполнять определения можно в произвольном порядке. После внесения всех определений нажмите кнопку «ОК».

5. Дополнительные настройки. Файл конфигурации.

Рисунок 3 - Дополнительные настройки

– Вкладка название/инструкции

Название задания: Кроссворд.Герои сказок.

Инструкции: Нажмите на число в сетке, чтобы увидеть вопрос.

Когда вы закончите вносить ответы в кроссворде, нажмите кнопк "Проверить".

Если вы затрудняетесь ответить, нажмите на кнопку "Подсказка", чтобы получить "намек" на ответ (в этом случае с вас снимаются баллы).

– Вкладка Подсказки/Комментарии

Определения по горизонтали: По горизонтали:

Определения по вертикали: По вертикали:

Правильные: Молодец! Ответ правильный.

Некоторые ответы не верны: Некоторые ответы неправильные или у вас есть незаполненные поля.

Добавить верное слово: Правильное слово было добавлено.

Набранные баллы: Ваши баллы:

– Вкладка Кнопки

Надпись для кнопки «Проверить» Проверить.

Надпись для кнопки «Ответ» Ответ.

Надпись для кнопки «ОК» ОК.

Использовать кнопку «Подсказки» (ставим галочку) Надпись Подсказка.

– Вкладка Внешний вид

Оставляем без изменений.

– Вкладка Таймер

Оставляем без изменений.

– Вкладка Другое

Показывать все определения внизу кроссворда (ставим галочку).

6. Для дальнейшего редактирования данного кроссворда нам потребуется созданный проект. Нажимаем Файл-Сохранить как. Выбираем место для сохранения. В строку Имя файла вносим название кроссворда (обязательно без пробелов!!!): detcross. Нажимаем кнопку «Сохранить».

7. Для работы с кроссвордом необходимо преобразовать его в упражнение. Нажимаем Файл - Создать web-страницу для браузера v6. Имя файла вносим название нашего кроссворда (обязательно без пробелов!!!): detcross. Нажимаем кнопку «Сохранить». Нажимаем на кнопку «Просмотр задания в моем браузере.

8. Для просмотра вопроса нажмите на число в ячейке кроссворда. В левом верхнем углу появится вопрос, пустой прямоугольник для ответа и кнопки «Ответ», «Подсказка». Внесите ответ в пустой прямоугольник. Нажмите кнопку «Ответ». Если Вы затрудняетесь ответить, можете воспользоваться подсказкой (нажмите на кнопку «Подсказка»).



9. Распечатка кроссворда

Версия для печати создается в виде веб-страницы, представленной в двух вариантах - с незаполненным и решенным кроссвордом. Для создания веб-страницы с версией кроссворда, для распечатки необходимо в пункте «меню/ Файл» выбрать пункт «Экспорт» для печати. На экране появится веб-страница с кроссвордом в черно-белом варианте. Для того чтобы распечатать вариант страницы с решенным кроссвордом, нужно на полученной странице щелкнуть левой кнопкой мыши по названию кроссворда. Повторный щелчок по названию возвращает к исходному варианту - странице с нерешенным кроссвордом. Для правильной распечатки кроссворда из веб-браузера необходима предварительная настройка браузера (Меню Сервис / Свойства обозревателя / Дополнительно / Параметры / Печать / Печатать цвета и рисунки фона).

3.3 Заполнение пробелов (JCloze)

Модуль JCloze это вопросы закрытого типа, которые требуют вставку слов или букв в оставленные места - пробелы.

Главный экран программы JClose приведен ниже.



Рисунок 5 - Главный экран JClose

Ввод задания

Запустите программу HotPotatoes, выберите программу JClose на экране или в меню Potatoes- откроется рабочее окно программы.

Рисунок 6 - Рабочее окно JClose

Вы можете ввести заголовок задания или теста в поле Имя. Затем вводится текст, в котором надо будет сделать пропуски. Текст вводится в большое текстовое поле с клавиатуры или копируется из любого документа.

Затем Вы должны выделить слово или букву, которые должны быть пропущены или скрыты и нажать кнопку Пробел.

В открывшемся диалоге Альтернативные слова Вы должны вставить все слова, которые могут считаться верными ответами. Порядковый номер слова в тексте указывается в поле Пробел №, а само слово - в поле - Слово. Поле определение позволяет вставить пояснение слова, обычно этот пункт оставляется пустым, так как вопрос лучше выглядит.

Затем диалог можно закрыть, выделить следующее слово для пробела и продолжить вставку верных ответов. Слова или буквы, отмеченные как пробелы, автоматически выделяются в тексте красным цветом и подчеркиваются.

Последовательность выбора слов для пробелов в тексте не имеет значения, поскольку все пропущенные слова нумеруются автоматически от начала текста.

Рисунок 7 - Альтернативные слова

После завершения заполнения задания надо сохранить проект, а также опубликовать его в виде HTML-страницы.

Редактирование упражнения

Кнопки Удалить пробел и Очистить пробелы позволяют изменить слова, которые будут пропущены в упражнении.

Кнопка Показать слова позволяет перейти к диалоговому окну для редактирования пропущенных слов, выбирая пропущенные слова по порядковому номеру.



Рисунок 8 - Кнопка Автопробел

Кнопка Автопробел позволяет каждое n-е по порядку слово в тексте сделать пробельным (пропущенным). При нажатии на эту клавишу появляется диалог, в котором Вы можете указать номера слов, например, каждое пятое или третье, которые будут автоматически пропущены.

Работа с программой Hot Potatoes. Модуль JCloze

1. В строке Имя пишем «Стихотворение».

2. Вносим текст стихотворения:

Я люблю свою лошадку,

Причешу ей шёрстку гладко,

Гребешком приглажу хвостик

И верхом поеду в гости.

Выделяем слова, которые будут пропущены в тексте.

Выделяем слова «лошадку», «гладко», «гребешком» и нажимаем кнопку «Пробел».

3. Дополнительные настройки. Файл конфигурации.

Рисунок 9 - Дополнительные настройки

– Вкладка название/инструкции

Название задания: Заполните пропуски в стихотворении.

Инструкции: Заполните все пробелы. Когда вы закончите, нажмите кнопку "Проверить".

Если вы затрудняетесь ответить, нажмите на кнопку "Подсказка", чтобы получить "намек" на ответ (в этом случае с вас снимаются баллы). Вы также можите нажать на кнопку «?», чтобы получить ключ.

– Вкладка Подсказки/Комментарии

Правильные: Молодец! Ответ правильный.

Некоторые ответы не верны: Некоторые ответы неправильные или у вас есть незаполненные поля.

Добавить верное слово: Правильное слово было добавлено.

Набранные баллы: Ваши баллы:

– Вкладка Кнопки

Надпись для кнопки «Проверить» Проверить

Надпись для кнопки «Ответ» Ответ

Надпись для кнопки «ОК» ОК

Использовать кнопку «Подсказки» (ставим галочку) Надпись Подсказка

Использовать кнопку «Определения» (ставим галочку) Надпись [?].

– Вкладка Внешний вид

Оставляем без изменений

– Вкладка Таймер

Оставляем без изменений

– Вкладка Другое

Если Вы установите флажок «Использовать выпадающий список вместо текстового окошка», то тест будет выглядеть по-другому.



Рисунок 10 - Вкладка «другое»

Флажок «Проверка ответа с учетом регистра» позволяет учитывать в ответе прописные и строчные буквы. Флажок «Использовать возможность набора шрифтов на клавиатуре» позволяет выводить в тесте набор клавиш с буквами, которые используются для ввода пропущенных слов. Вы уже знаете, что к любому пропущенному слову можно ввести определение или подсказку, к которым можно обратиться при выполнении задания. Кроме того, каждый ответ допускает альтернативные правильные ответы. Замечание: варианты правильных ответов и подсказки можно вводить не ко всем пропущенным словам.

4. Сохраняем проект. Нажимаем Файл - Сохранить как. Выбираем место для сохранения (если есть, то свою папку). В строке Имя файла вносим название нашего задания (обязательно без пробелов):propusk. Нажимаем кнопку «Сохранить».

5. Для работы с данным заданием необходимо преобразовать его в упражнение. Нажмите Файл-Создать Веб-страницу для браузера v6. Имя файла propusk. Нажмите кнопку «Сохранить». Нажмите на кнопку «Просмотр задания в моем браузере».



Рисунок 11 - Работа с программой Hot Potatoes

3.4 Установление соответствий (JMatch)

Вопросы на соответствие - очень популярный тип вопросов. Примером такого типа вопроса является вопрос вида:

– Установите соответствие между наборами слов:

Рисунок 12 - Соответствие между словами

Такой же тип вопросов позволяет указать порядок следования слов, фраз или действий.

Например, вопрос может иметь вид:

– Установить слова в алфавитном порядке: яблоко, ананас, слива, тыква.

Задания могут быть представлены в трех форматах:

– установление соответствий с помощью перемещения элементов мышью;

– выбор варианта соответствия из раскрывающегося списка;

– карточки для запоминания соответствий.

Тип задания выбирается на этапе сохранения в виде страниц HTML.

Ввод задания.

Запустите программу HotPotatoes: выберите программу JMatch на экране или в меню Potatoes- откроется рабочее окно программы.

Рисунок 13 - Рабочее окно программы Potatoes

Вы можете ввести заголовок задания или теста в поле «Имя».

В столбик слева вводится фиксированный список элементов, а в столбик справа - элементы, которые могут быть перепутаны, и из них будет выполняться подбор соответствий к элементам фиксированного списка.

Элементы вводятся в правильной последовательности. Они будут перемешиваться автоматически при загрузке страницы.

Для первых двух типов вопросов при вводе ответов можно выполнить фиксацию одного из перемещаемых элементов списка, установив метку - флажок. Соответствие, отмеченное как «зафиксированное», будет устанавливаться на экране автоматически и являться как бы ориентиром ответа.



Рисунок 14 - Фиксация элементов списка

Если метку убрать, то вопрос будет выглядеть по-другому:

В заданиях второго типа используется поле «Обычно». Это то поле, которое показано в списке элементов для выбора, в примере это поле «???».

Рисунок 15 - Поле «обычно»

В качестве такого текста лучше использовать:

– один или несколько вопросительных знаков (как это сделано в программе по умолчанию);

– не заполненное поле - таким оно останется на экране;

– дополнительный неправильный ответ;

– один из правильных ответов.

Редактирование задания

Редактирование задания можно выполнить из меню «Управление списком». Вы можете удалить выбранный пункт, вставить ответ, переместить ответы, перемешать ответы.

Рисунок 16 - Управление списком

Необходимо выполнить сохранение проекта, а затем опубликовать вопрос в виде HTML-страницы.

Публикация в виде страницы HTML

В этой программе возможно применеие трех разных форматов заданий/тестов:

– использование механизма drag&drop, когда для установления соответствия используется перетаскивание мышью;

– использование раскрывающегося списка, из которого выбирается нужный пункт;

– использование карточек для запоминания слов и выражений.

Для создания задания, в котором соответствие устанавливается с помощью перемещения элементов мышью, необходимо выбрать пункт в меню Файл - Создать Вебстраницу-Drag/Drop для вэбстраниц или соответствующую кнопку на панели инструментов.

Для создания задания, в котором выбирается вариант соответствия из раскрывающегося списка, необходимо в меню Файл - Создать веб-страницу выбрать подпункт Веб-страница или соответствующую кнопку на панели инструментов.

Карточки для запоминания слов и выражений создаются только с помощью меню: Файл -Создать веб-страницу - Flashcards для вэбстраниц.

Внешний вид задания, использующего механизм Drag&Drop, показан на рисунке:

Рисунок 17 - Механизм Drag&Drop

Для установления соответствия учащийся нажимает левую кнопку мыши на любом элементе справа и переносит его к левому столбцу.

Задание, созданное с использованием выпадающего списка, показано на рисунке:

Рисунок 18 - Задание, созданное с использованием выпадающего списка

Для установки соответствия просто выбирается нужный пункт из раскрывающегося списка.

При выполнении задания, созданного с использованием карточек на экране сначала появляется карточка с текстом из одного поля задания, после нажатия на кнопку «Следующая карточка» - две карточки с правильным вариантом соответствия.

С помощью кнопки «Следующая карточка» осуществляется переход к следующим парам соответствий. Карточки с выученными соответствиями можно убирать из списка с помощью кнопки «Удалить карточку».

Работа с программой Hot Potatoes. Модуль JMatch

1. В строке «Имя» пишем «Аппаратное обеспечение компьютера.»

2. Вносим элементы задания.

Рисунок 19 - Заполнение элементов задания

Вводим элементы упражнения:

1. Установите курсор мыши в левом столбце «Слева по порядку» в первой строке «1».

2. Нажмите «Вставить-картинка-Рисунок» на диске выбирите файл с именем rossiya.jpeg с диска указанного преподавателем, и нажмите кнопку «Открыть».

3. В появившимся окне в разделе выравнивание рисунка установите «По центру» и нажмите ОК.

4. Установите курсор мыши в правый столбец «Справа произвольно» и внесите текст «Россия».

5. Аналогично заполните остальные поля.

6. Дополнительные настройки. Файл конфигурации.

Рисунок 20 - Дополнительные настройки

– Вкладка название/инструкции

Название задания: Установите соответствие.

Инструкции: Переместите элемент правого столбца на правильный элемент левого столбца. Выберите из списка элемнт, соответствующий данному.

– Вкладка Подсказки/Комментарии

Индикатор «Правильно»:

Размещено на http://www.allbest.ru/

Индикатор «Ошибка»:

Размещено на http://www.allbest.ru/

Набранные баллы: Ваши баллы:

Верная догадка: Правильно

Ошибочное предположение: Подумай еще.

– Вкладка Кнопки

Надпись для кнопки «Проверить» Проверить

Надпись для кнопки «ОК» ОК

Навигация (снимаем все галочки).

– Вкладка Отображение

Оставляем без изменений

– Вкладка Таймер

Оставляем без изменений

– Вкладка Другое

Перемешивать порядок вопросов при каждой загрузке вопросов (ставим галочку).

Нажимаем ОК для сохранения изменений, внесенных в файл конфигурации.

3. Сохраняем проект. Нажимаем «Файл - Сохранить как». Выбираем место для сохранения (если есть, то свою папку). В строке «Имя файла» вносим название нашего задания (обязательно без пробелов):simvolika. Нажимаем кнопку «Сохранить».

4. Для работы с данным заданием необходимо преобразовать его в упражнение. Нажмите «Файл-Создать Веб-страницу для браузера v6. Имя файла simvolika.» Нажмите кнопку «Сохранить». Нажмите на кнопку «Просмотр задания в моем браузере».

Рисунок 21 - Просмотр задания в моем браузере

2.5 Восстановление последовательности (JMix)

Этот вид задания удобен для преподавателей-лингвистов, хотя можно придумать интересные упражнения и для других предметов.

Материалом для упражнения могут быть слова и предложения. Для каждого слова или предложения создается отдельное задание. Смысл задания - расположить для предложения слова в нужном порядке, а для слова - расположить буквы или слоги в нужном порядке.

Работа с программой Hot Potatoes. Модуль JMix.

1. В строке Имя пишем Пословица.

2. Вносим элементы задания как на рисунке.

Рисунок 22 - Вносим элементы задания

Каждое слово и знак препинания записывается на отдельной строке (обязательно).

3. Дополнительные настройки. Файл конфигурации.

Рисунок 23 - Дополнительные настройки

– Вкладка название/инструкции

Название задания: Собери пословицу..

Инструкции: Собери фразу из отдельных слов и знаков препинания. Нажмите кнопку «Проверить», чтобы проверить ваш ответ. Если вы затрудняетесь, нажмите кноку «Подсказка», чтобы узнать следующую правильную часть.

– Вкладка Подсказки/Комментарии

Правильные: Молодец!

Ошибочное предположение: Извините! Ошибка!

Набранные баллы: Ваши баллы:

– Вкладка Кнопки

Надпись для кнопки «Проверить» Проверить

Надпись для кнопки «ОК» ОК

Использовать кнопку «Откат». Надпись: Откат.

Использовать кнопку «Начать заново». Надпись: Начать заново.

Использовать кнопку «Подсказка». Надпись: Подсказка.

– Вкладка Отображение

Оставляем без изменений

– Вкладка Таймер

Оставляем без изменений

– Вкладка Другое

Нажимаем «ОК» для сохранения изменений, внесенных в файл конфигурации.

4. Сохраняем проект. Нажимаем «Файл - Сохранить как». Выбираем место для сохранения (если есть, то свою папку). В строке «Имя файла» вносим название нашего задания «poslovica». Нажимаем кнопку «Сохранить».

5. Для работы с данным заданием необходимо преобразовать его в упражнение. Нажмите «Файл-Создать Вебстраницу для браузера v6.» Имя файла «poslovica». Нажмите кнопку «Сохранить». Нажмите на кнопку «Просмотр задания в моем браузере».

В данном упражнении для получения фразы необходимо нажимоть на слова и знаки пепинания.

Рисунок 24 - Просмотр задания в моем браузере

6. Для работы с данным заданием необходимо преобразовать его в упражнение. Нажмите «Файл-Создать Вебстраницу-Drag/Drop для браузера v6». Имя файла «poslovica». Нажмите кнопку «Сохранить». Нажмите на кнопку «Просмотр задания в моем браузере».

В данном упражнении для получения фразы необходимо перемещать слова и знаки препинания мышью.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

контроль учебный знание

Систематический контроль знаний и умений учащихся - одно из основных условий повышения качества обучения. Преподаватель в своей работе должен использовать не только общепринятые формы контроля (самостоятельная и контрольная работы, устный опрос у доски и т.д.) но систематически изобретать, внедрять свои средства контроля. Умелое владение преподавателем различными методами контроля знаний и умений способствует повышению заинтересованности учащихся, обеспечивает его активную работу. Контроль для учащихся должен быть обучающим. Контроль как необходимый компонент учебного процесса должен носить систематический характер и реализовываться во всех его функциях не ограничиваясь собственно контролирующей. Формы, приемы, методы и средства контроля должны быть гибкими и вариативными. Только в этом случае контроль обеспечивает индивидуализацию процесса обучения заложенную в самих условиях учебного процесса: каждая учебная группа, новый материал, уровень подготовленности; Преподаватель обязан на каждом уроке, независимо от темы, средств и времени, стимулировать, контролировать и поощрять познавательную деятельность учащихся, поддерживать обратную связь в течение всего занятия.

Размещено на Allbest.ru

...