Дворянские традиции в патриотическом и духовно-нравственном воспитании современных кадет
Принципы патриотического и духовно-нравственного воспитания в современных кадетских корпусах. Этапы возрождения данной системы в России 1990–2000-х гг. Преемственность дворянских педагогических традиций, их актуальность и востребованность в педагогике.
Рубрика | Педагогика |
Вид | статья |
Язык | русский |
Дата добавления | 21.10.2018 |
Размер файла | 16,1 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Размещено на http://www.allbest.ru/
Дворянские традиции в патриотическом и духовно-нравственном воспитании современных кадет
В начале 1990-х годов, когда российское общество остро нуждалось в восстановлении духовных и интеллектуальных ценностей, своеобразным ответом на подобный «социальный заказ» стало возрождение кадетских корпусов. Первым стал Сибирский кадетский корпус в Новосибирске, функционирующий с 1992 г. Процесс создания кадетских школ, классов и корпусов активизировался после Распоряжения Президента РФ от 9 апреля 1997 г. о создании кадетских школ и утверждения Правительством РФ типового положения об этих учреждениях [7; 8]. К концу 2008 г. в России действовало 70 кадетских корпусов, школ, гимназий, более 400 кадетских классов, в 2009 г. насчитывалось уже более 100, в 2011 - 150 кадетских корпусов [3, с. 4].
Кадетские корпуса - это не только система образования, но и система воспитания, во многом основанная на дворянских педагогических традициях. Общеизвестно, что начиная с 1732 г. - времени создания первого кадетского корпуса - и вплоть до революции 1917 г. эти закрытые военно-учебные заведения были преимущественно дворянскими. В «кадетском компоненте» образовательной программы, охарактеризованном князем Константином Константиновичем в 1911 г., содержатся традиционные для дворянства этика и эстетика, этикет общения, духовное воспитание [2].
Одной из причин стремительного возрастания популярности кадетских корпусов в дворянской среде была именно система воспитания, которая в XVIII-XIX вв. быстро зарекомендовала себя как наиболее эффективная. При этом, как вспоминали сами кадеты, в их подготовке центральное место занимало патриотическое воспитание: «Повторяя слова Екатерины, что корпус кадетский есть рассадник великих людей, мы любили воображать себе, что все до одного будем полезны Отечеству…» [9, с. 118]. Корпусное воспитание было призвано подготовить и высоконравственных выпускников, развить самодисциплину [1, с. 51], «правильно образовывать характер, глубоко укоренить благочестие и верноподданнический долг» [6, с. 46].
Патриотическое и духовно-нравственное воспитание и сегодня остается ключевым элементом в содержании современного кадетского образования, главная цель которого - привитие с детского возраста чувств чести, благородства, добра, труда, справедливости и правды, формирование у кадет основ православной культуры, воспитание патриотизма, формирование лидерских качеств. Система воспитания современных кадетских корпусов строится на тех же фундаментальных принципах, которые сформировались в XVIII-XIX столетиях. Среди них можно выделить следующие.
1. Воспитание офицера ставится выше образования, причем оно настолько специализированно, что должно начинаться с детского возраста. Так, в Иваново-Вознесенском кадетском корпусе в образовательную программу включены дисциплины, которые помогают воспитывать подрастающее поколение в лучших кадетских традициях. Здесь детально изучаются основы геральдики, история Отечества, история кадетских корпусов, этика, риторика, история православной культуры и др. Особое внимание уделяется внеурочной воспитательной работе, функционируют парашютный, стрелковый, шахматный кружки, спортивные секции. Как правило, в любом кадетском корпусе традиционно проводятся такие воспитательные мероприятия, как «Школа молодого кадета», «Принятие торжественного обещания», «День рождения кадетского корпуса», «Военно-спортивная игра ЇЗарница?», «Смотр строя и песни», «Прощание с кадетским корпусом» [4].
2. Кадетское воспитание строится в полном соответствии с одной из ключевых функций государства - воспитанием и образованием нации в национальном и патриотическом направлениях. Особое внимание в кадетских корпусах уделяется патриотическому воспитанию. Так, в Московском музыкальном кадетском корпусе ежегодно младший командный состав получает подготовку в кадетском образовательном лагере «Патриот». Кадеты разных городов обязательно участвуют в парадах, посвященных Дню Победы, создают музеи по истории кадетского движения, чтут память кадет - героев различных войн. К необычным, ярким программам Сибирского кадетского корпуса относятся экспедиция «Поиск» под Санкт-Петербургом (по поиску и перезахоронению останков воинов, павших в годы Отечественной войны 1941-1945 гг.) и дальние шлюпочные экспедиции [12].
3. Лица, которым поручается нравственное воспитание кадет, должны, согласно дореволюционным традициям, обладать всеми видами авторитета: авторитетом превосходства сильной духовной личности, авторитетом превосходства знаний и авторитетом власти. Воспитатели в корпусах и офицеры в училищах несут громадную ответственность не только перед кадетами и их родителями, но и перед Отечеством и армией, поэтому требования к ним очень высоки.
4. Первоосновой кадетского воспитания всегда была опора на религиозные ценности, на формирование высоконравственной личности. Педагоги стремятся правильно организовать досуг кадет, проводить беседы, поддерживать боевой дух, следить за морально-нравственной чистотой и заботиться о наличии в корпусах православной литературы. К воспитанию кадет активно привлекается церковь, организовываются встречи со священнослужителями, посещаются церковные службы, соблюдаются религиозные праздники. Так, в Красноярской Мариинской женской гимназии ежегодно 10 ноября празднуется День святой великомученицы Параскевы Пятницы, которая является покровительницей г. Красноярска и гимназии. Традиционно в гимназии проходит служба, которую проводит архиепископ Енисейский и Красноярский владыка Антоний [5].
Кадетское воспитание дает свои результаты, о чем свидетельствуют сами кадеты, их убеждения и принципы. «Разводы на занятия, служба в нарядах, строевые смотры, военно-полевые сборы, шлюпочные походы по Азову и многое-многое другое, чего не бывает в обычных школах… Мой кадетский корпус! Именно так я говорю своим друзьям и знакомым, ибо не мыслю себя без него, без нашего кадетского девиза: ЇСлужбу - Отечеству, дружбу - товарищам, сердце - любимым, честь - никому!?», - пишет кадет 10-го класса Тамбовского кадетского корпуса Д. Юданов [11]. «Я только первый год учусь в кадетской школе, но уже есть в моей жизни самое главное событие. В октябре мы давали клятву кадета на верность школе и России. Это было в Иркутске у Вечного огня… В праздничный день очень волновались, боялись забыть что-нибудь от волнения, но вс? прошло хорошо. Я никогда не забуду этот день», - вспоминает учащийся 5-го класса областной кадетской школы-интерната И. Чубанов (г. Усолье-Сибирское Иркутской области) [12].
Делясь опытом, накопленным в сфере воспитания современных кадет, педагоги кадетских корпусов утверждают: «Исторически в России три философские категории определяли ценность личности - вера в Бога, служение царю и Отечеству. Возрождение кадетского образования произошло именно потому, что в обществе, уставшем от интервенции чуждой субкультуры, появилась потребность в воспитании личности, которая верит в добро, честно служит своему народу и Отечеству. Это является тем мостом между прошлым и будущим, тем фундаментом, на котором необходимо проектировать современное содержание кадетского образования» [9, с. 119]. Основные принципы патриотического и духовно-нравственного воспитания современных кадет базируются на традициях XVIII-XIX вв., когда возможность получать подобное элитарное образование имело преимущественно дворянство. В современных условиях реформирования системы кадетского образования проблема использования уникального исторического опыта дворянства в воспитании кадет не теряет своей актуальности.
Список литературы
патриотический воспитание кадетский педагогика
1. Бенда В.Н. Особенности воспитательного процесса в военно-учебных заведениях России XVIII в. // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. Тамбов: Грамота, 2012. №8 (22). Ч. 1. С. 50-54.
2. Великий князь Константин Константинович и кадетские корпуса (по страницам дневников великого князя) [Электронный ресурс] // Российская кадетская перекличка. 2009. №8. URL: http://fskk.ru/journal/? aID=275 (дата обращения: 07.09. 2013).
3. Гаврилов Ю. Кадетов не тронут // Российская газета. 2009. 27 ноября.
4. Иваново-Вознесенский кадетский корпус имени генерала-фельдмаршала графа Б.П. Шереметева [Электронный ресурс]. URL: http://www.iv43.iv-schools.ru (дата обращения: 10.09.2013).
5. Красноярская Мариинская женская гимназия [Электронный ресурс]: визитная карточка // Российская кадетская перекличка. 2009. №9. URL: http://fskk.ru/journal/? aID=314 (дата обращения: 10.09.2013).
6. Манукян В.М. Военно-патриотическое воспитание населения России (1905-1914 гг.). СПб.: ИВЭСЭП, 2007. 95 с.
7. О создании общеобразовательных учреждений - кадетских школ (школ-интернатов), имеющих целью подготовку несовершеннолетних граждан к профессиональному служению Отечеству на гражданском и военном поприще: Распоряжение Президента РФ №118-рп от 9 апреля 1997 г. // Собрание законодательства Российской Федерации (СЗРФ). 1997. №15. Ст. 1783.
8. Об утверждении «Типового положения о кадетской школе (школе-интернате)»: Постановление Правительства Российской Федерации №1427 от 15 ноября 1997 г. // Российская газета. 1997. 26 ноября.
9. Отечественные традиции духовно-нравственного и патриотического воспитания в кадетских корпусах, кадетских школах, суворовских и нахимовских училищах. Оренбург: М-Пресс, 2005. 121 с.
10. Сибирский кадетский корпус [Электронный ресурс]: визитная карточка корпуса // Российская кадетская перекличка. 2009. №7. URL: http://fskk.ru/journal/? aID=264 (дата обращения: 05.09.2013).
11. Юданов Д. Корабль, несущий меня к мечте [Электронный ресурс] // Российская кадетская перекличка. 2010. №10. URL: http://fskk.ru/journal/? aID=364 (дата обращения: 03.09.2013).
12. Я и мой кадетский корпус. Письмо президентам [Электронный ресурс]: сочинение учащегося 5-го класса областной кадетской школы-интерната И. Чубанова. Город Усолье-Сибирское Иркутской области // Российская кадетская перекличка. 2009. №7. URL: http://fskk.ru/journal/? aID=266 (дата обращения: 03.09.2013).
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Сущность и содержание духовно-нравственного и патриотического воспитания, оценка его возможностей на уроках музыки. Духовно-нравственный и патриотический потенциал русского песенного фольклора. Конспект цикла уроков по данной тематике, его содержание.
курсовая работа [57,0 K], добавлен 14.06.2014Теоретическое обоснование педагогических условий осуществления духовно-нравственного воспитания учащихся на уроках истории. Традиции и обряды предков, как источник нравственного воспитания и образования. Анализ школьных учебников по данной проблематике.
курсовая работа [190,3 K], добавлен 29.10.2013Содержание духовно-нравственного развития и воспитания российских школьников. Основные характеристики организации воспитательного процесса в современной школе. Традиции казачества Южного Урала как средство духовно-нравственного воспитания учащихся.
курсовая работа [69,4 K], добавлен 01.04.2015Проблемы реализации духовно-нравственного воспитания молодежи в современных условиях, процесс ее культурной социализации. Использование русских народных традиций в воспитании молодежи: история и современность. Деятельность молодежно-подростковых клубов.
дипломная работа [74,8 K], добавлен 27.10.2011Взаимодействие социума и религиозно-нравственного воспитания в современных условиях. Роль семьи в духовно-нравственном становлении личности. Влияние других факторов - школы, улицы и средств массовой информации на духовно-нравственное воспитание детей.
дипломная работа [120,5 K], добавлен 10.04.2017Понятие духовности, нравственности в педагогической мысли и важность их воспитания в ребенке. Семья как институт воспитания. Способы воспитания духовно-нравственных ценностей. Цель и мотив воспитания ребёнка. Нравственные нормы, предписываемые исламом.
курсовая работа [50,8 K], добавлен 19.05.2013Понятие духовно-нравственного воспитания в дошкольной образовательной организации. Формы, особенности организации духовно-нравственного воспитания в образовательном процессе детского сада. Сравнительный анализ программы "От рождения до школы" и "Детство".
дипломная работа [58,3 K], добавлен 16.02.2016Проблема духовно-нравственного воспитания личности. Отношение к людям, природе, себе как стержень и показатель нравственной воспитанности человека. Вклад в изучение и разработку средств развития эмпатии, ее значение для нравственного воспитания учащихся.
реферат [44,8 K], добавлен 23.07.2015Проблемы духовно-нравственного воспитания младших школьников, этапы и принципы реализации данного процесса, сущность и содержание соответствующей концепции в России. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.
курсовая работа [52,6 K], добавлен 23.02.2015Способы организации духовно-нравственного мира в различных эпохах композиторов, актуальность современных методических принципов и подходов к вопросам данной сферы. Особенности духовной музыки и оценка ее роли в воспитании школьников, анализ динамики.
курсовая работа [43,4 K], добавлен 23.11.2013Современные методические принципы и подходы к вопросам духовно-нравственного становления человека. Организация духовно-нравственного воспитания средствами музыки, практические рекомендации. Виды музыкальной деятельности, влияющие на развитие детей.
курсовая работа [58,6 K], добавлен 14.01.2011Народный опыт как источник идейно-нравственного развития младших школьников. Роль сказки в оптимизации общения между детьми. Практическое исследование проблемы возрождения лучших традиций нравственного воспитания в России на примере дошкольников.
курсовая работа [115,1 K], добавлен 12.10.2015Характеристика воспитания патриотизма. Основные социально-педагогические условия и принципы духовно-нравственного развития и воспитания детей и молодежи. Роль урока истории и внеурочной работы в формировании активной гражданской позиции учащихся России.
диссертация [166,5 K], добавлен 13.07.2015История развития российского образования в XVIII веке, его краткая характеристика. Первый кадетский корпус в России. Патриотическое воспитание в кадетских корпусах в современной Российской Федерации. Содержание кадетского воспитания и образования.
дипломная работа [426,0 K], добавлен 24.09.2017- Психолого-педагогическая диагностика духовно-нравственного воспитания и развития личности школьников
Взаимосвязь нравственного воспитания с общепедагогическим процессом. Психодиагностические методики, направленные на выявление духовно-нравственного развития и воспитания личности школьника. Диагностика нравственной самооценки и ценностных ориентаций.
курсовая работа [100,3 K], добавлен 11.05.2014 Теоретические основы духовно-нравственного воспитания младших школьников, его содержание, формы, методы. Логико-смысловая модель "Духовно-нравственное воспитание младших школьников". Диагностика исходного и достигнутого уровней нравственной воспитанности.
презентация [51,8 K], добавлен 22.01.2013Сущность и природа нравственности. Методы и приемы духовно-нравственного воспитания младших школьников. Изучение уровня развития духовно – нравственных качеств у младших школьников. Работа по духовно-нравственному воспитанию в начальной школе.
курсовая работа [55,6 K], добавлен 19.01.2007Актуализация духовно-нравственного воспитания в российском обществе. Духовно-нравственное воспитание школьников. Вхождение России в контекст современной мировой культуры. Принципы подготовки будущего учителя. Педагогическая направленность личности.
автореферат [87,9 K], добавлен 15.10.2008Обеспечение духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Сфера педагогической ответственности в этом процессе. Значение основных ценностей семейной жизни. Принятие культуры и духовных традиций многонационального народа России.
статья [22,2 K], добавлен 12.03.2015Изучение проблем духовно-нравственного развития в педагогической науке. Описание методов и средств духовно-нравственного воспитания в современной школе. Особенность этической беседы. Воспитание духовности и нравственности во внеурочной деятельности.
курсовая работа [48,4 K], добавлен 22.11.2013