Грамотность и образовательный уровень городского населения Северного Кавказа в 1945-1959 гг. (на примере Краснодарского и Ставропольского краев)

Размещено на http://www.allbest.ru/

Грамотность и образовательный уровень городского населения Северного Кавказа в 1945-1959 гг. (на примере Краснодарского и Ставропольского краев)

Марина Дмитриевская

Статья раскрывает содержание понятия грамотности и уровня образования на Северном Кавказе на примере Краснодарского и Ставропольского краев. Основное внимание в работе автор уделяет изменениям в сфере образования в послевоенный период и влиянию этих преобразований на повседневную жизнь населения городов.

Ключевые слова и фразы: грамотность; образовательный уровень; система образования. грамотность образование кавказ

С окончанием Великой Отечественной войны встали сложные задачи в области культурного строительства. Прежде всего, нужно было восстановить разрушенные оккупантами очаги культуры, значительно расширить сеть школ, вузов, научно-исследовательских и культурно-просветительных учреждений, осуществить начатый еще до войны и прерванный ею переход к всеобщему обязательному семилетнему образованию. За годы войны страна потеряла большое число квалифицированных специалистов. Необходимо было восполнить этот урон и обеспечить растущий спрос на кадры.

В послевоенное десятилетие проблема грамотности и образования среди жителей городов Краснодарского и Ставропольского краев оставалась очень актуальной. Это было связано усложнением производственной сферы, в которой было занято большинство городского населения, сферы здравоохранения, сферы образования и др. Для работы на производстве начального образования уже было недостаточно. Стремление населения получать среднее специальное образование было связано не только с усложнением производства, но и с переквалификацией кадров. Несмотря на то, что большинство демобилизованных фронтовиков почти сразу устраивалось на работу, многим приходилось идти не по своей специальности, необходимо было изучать новые профессии. Как пишет в своей работе Е. Ю. Зубкова, иногда «демобилизованных не принимали на работу по специальности или предлагали низкую, не соответствующую их квалификации заработную плату» [2, с. 29].

Проблема ликвидации неграмотности и малограмотности в 1940-1950-е годы продолжала оставаться весьма острой. Очень важной датой для народного образования является 8 сентября 1943 г., когда было принято Советом Народных Комиссаров Союза ССР постановление «О приеме в школы детей семилетнего возраста». Снижение возраста приема детей в школу имело большое положительное значение не только в образовании, но и в повседневной жизни населения городов. Вовлечение в школу семилеток дало возможность взять их под педагогическое наблюдение, а это было крайне важно в то время, когда наблюдение за ними родителей, в виду их занятости на работе, было затруднено.

Уже с 1944/45 учебного года в средних школах стали проводиться выпускные экзамены на аттестат зрелости. В виде поощрения лучшие выпускники награждались золотыми медалями.

Перестройка системы обучения несла в себе и другие проблемные моменты - нехватка квалифицированных специалистов в сфере образования. Война привела к сокращению специалистов в области образования. Учителя погибали на фронтах, умирали в тылу от голода, бомбежек, тяжелого труда на производстве, были угнаны на работы в концлагеря или просто расстреляны на оккупированных территориях немцами за отказ в сотрудничестве. Например, в Ставропольском крае, в период оккупации, в немецких «народных школах» согласились работать из 12 тысячи официально работавших в крае до войны около 1 тыс. учителей [1, с. 73]. Судьба остальных наводит на не очень приятные мысли. Естественно после окончания войны число учителей значительно сократилось.

Но обучать нужно было не только детей, но и взрослых. Многие вернувшиеся с войны люди не имели среднего образования, а усложнения производства требовало соответственного уровня знаний. Но для поступления в Вузы и Сузы был необходим школьный аттестат. И уже в 1946 г. возникла новая форма общего образования взрослых - заочная школа. Советское правительство приняло постановление о льготах и преимуществах для учащихся, обучающихся в школах работающей молодежи. Частично задачи перехода к всеобщему среднему образованию решались через заочные (вечерние, смешанные) школы. Такие школы давали шанс устроиться в жизни, получить образование и найти хорошую работу. Во многом такие школы оказали влияние на повседневную жизнь населения городов тем, что после работы молодые, да и люди среднего возраста, шли в вечерние школы получать знания.

В городах Краснодарского и Ставропольского краев восстанавливалось и увеличивалось число общеобразовательных школ. Практически каждый ребенок семи лет учился в школе. Так в Краснодаре, согласно постановлению совета министров СССР от 8 марта 1946 г., в первую очередь были восстановлены школы: № 19, № 25, № 27, № 34; № 37 [5, с. 425]. А в Новороссийске, согласно тому же постановлению, восстановлены школы: № 3, № 6, № 7 [Там же, с. 436]. Это была лишь малая часть восстановительных работ, но давшая возможность многим людям получить образование. Таким образом, государство старалось решить вопрос о сплошной грамотности подрастающего поколения. Особое внимание уделялось тем категориям населения, у которых с грамотностью было плохо. На 1959 г. это в основном были возрастные группы от 50 до 70 лет.

Согласно Всесоюзной переписи 1959 г. при средней грамотности населения городов (практически сплошной грамотности) около одного процента были неграмотными. Например, в городах Краснодарского края, в возрасте 50-55 лет, было 743 мужчины (0,05%) [4, с. 35] и 7198 женщины (0,4%) [Там же, с. 36]. То есть 7941 человек при общей численности населения в 1462630, и составляли 0,5% от всего грамотного населения городов края. В Ставропольском крае мужчин было 268 (0,04%) [Там же, с. 122], женщин 2654 (0,4%) [Там же, с. 123]. Всего, согласно переписи было 2922 человека, при общей численности в 587389 человека и составляло 0,4% от всего населения городов. В целом, в обоих краях проживало 99823 (4,8%) неграмотных человека. Из них 72221 (4,9%) в Краснодарском крае 7467 (0,5%) мужчины и 64794 (4,4%) женщины и 27602 (4,6%) в Ставропольском 3010 (0,5%) мужчин и 24592 (4,1%) женщины [Там же, с. 34, 35, 36, 121, 122, 123].

Согласно Всесоюзной переписи 1959 года в городах Краснодарского и Ставропольского краев общее число образованных женщин преобладало над общим числом образованных мужчин (с учетом того, что женского населения было больше). Наиболее высокий уровень образования приходился на людей возраста 20-24 лет. В городах Краснодарского края в этом возрасте мужчин с образованием было 61705 (4,2%) человек [Там же, с. 35], женщин 69198 (6,5%) [Там же, с. 36]. В Ставропольском крае мужчин 26013 (4,4%) [Там же, с. 122], женщин 27832 (4,7%) [Там же, с. 123]. При этом женщины заметно обгоняли мужчин. Такое преобладание прослеживалось и в других возрастных группах. К примеру, в возрасте 35-39 лет в городах Краснодарского края образованных мужчин было 33675 (2,3%) [Там же, с. 35] и 48557 (3,3%) женщин [Там же, с. 36]. В Ставропольском крае мужчин 14233 (2,4%) [Там же, с. 122] и 19730 (3,3%) женщин [Там же, с. 123].

При этом мужчин с высшим образованием было больше, чем женщин. В Краснодарском крае мужчин было 20670 (1,4%) [Там же, с. 35] и 20587 (1,4%) женщин [Там же, с. 36]. В Ставропольском крае мужчин было 12034 (2%) [Там же, с. 122] и 11966 (2%) женщин [Там же, с. 123]. Наибольший пик людей с высшим образованием приходиться на возраст 30-34 лет. Среди мужчин городов Краснодарского края их было 63119 (4,3%) человек [Там же, с. 35], среди Ставропольского края 26963 (4,5%) [Там же, с. 122]. Среди женщин наблюдалась та же самая картина - наибольшее число с высшим образованием приходилось на возраст 3034 года. Так, в Краснодарском крае их число составляло 80049 (5,4%) человека [Там же, с. 36], в Ставропольском крае 31926 (5,4%) [4, с. 123].

В 1957 г. были изменены условия приема в вузы: право преимущественного поступления было предоставлено лицам, имеющим стаж практической работы после окончания средней школы, и демобилизованным из Советской Армии. Для подготовки их к вступительным экзаменам была создана широкая сеть подготовительных курсов. С 1956 г. была отменена плата за обучение в вузах. Около 80% студентов получали государственные стипендии и более 50% пользовались государственными общежитиями.

Исключительное значение в общей системе всеобщего среднего образования приобретали школы рабочей и сельской молодежи. Сеть их с каждым годом расширялась, так как тяга молодых людей к образованию была очень велика. Особенно это заметно по данным переписи 1959 г., в которой видно, что молодые люди в возрасте 18-30 лет имели как минимум среднее образование, и как максимум высшее.

Таким образом, из Всесоюзной переписи 1959 г. видно, только около одного процента населения городов Краснодарского и Ставропольского краев были неграмотны, остальные 99% как минимум были грамотны, большинство имело либо незаконченное семилетнее, либо среднее образование. Тем самым повышался не только образовательный, но и культурный уровень населения провинциальных городов.

Список литературы

1. Журавлев Е. И. Гражданский коллаборационизм на юге России в годы Великой Отечественной войны // Российская история. 2009. № 6.

2. Зубкова Е. Ю. Послевоенное советское общество: политика и повседневность. 1945-1953 гг. 229 с.

3. Население России в ХХ веке: исторические очерки. М.: Политиздат, 2001. Т. 2. 1940-1959 гг. 389 с.

4. Распределение населения по возрастам и уровню образования по Алтайскому, Красноярскому, Приморскому,

5. Краснодарскому, Ставропольскому и Хабаровским краям // Российский государственный архив экономики. Ф. 1562. Оп. 336. Д. 1591. Л. 168.

6. Центр документации новейшей истории Краснодарского края. Ф. 1774-А. Оп. 3. Д. 171. Л. 551.

Размещено на Allbest.ru