Использование информационных компьютерных технологий в процессе физического воспитания детей дошкольного возраста

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Использование информационных компьютерных технологий в процессе физического воспитания детей дошкольного возраста

Развитие современного общества неразрывно связано с научно-техническим прогрессом. В условиях динамично меняющегося мира, постоянного совершенствования и усложнения технологий информатизация сферы образования приобретает фундаментальное значение. В государственных документах данное направление признается важнейшим национальным приоритетом. Пришедшие в область образования современные компьютерные технологии становятся сегодня все более важным и востребованным средством обучения и воспитания детей. И хотя специалисты еще продолжают вести споры в области компьютеризации образования (влияние компьютера на физическое и психическое здоровье детей, начальный возраст пользователей, временной диапазон занятий, соответствие методик возрастным возможностям), достоинства компьютерного обучения несомненны. В работах Л.А. Венгера, посвященных развитию и обучению детей дошкольного возраста, можно найти научное обоснование и подтверждение того, что в процессе компьютерных занятий и игр происходит формирование таких важных структур, как познавательная мотивация, произвольные память и внимание, а именно эти качества обеспечивают психологическую готовность ребенка к обучению в школе. [2] В исследованиях Сирадж-Блэтчфорд и Сирадж-Блэтчфорд рассматривается вопрос о возможности интеграции ИКТ в образовательный процесс, что способствует развитию у детей позитивного настроя на обучение. По мнению авторов исследования, наиболее адекватная модель учебного плана та, что формируется в процессе взаимодействия педагога и воспитанника. Необходимо поощрять дошкольников к использованию инструментов ИКТ в целях, которые возникают у самих детей в процессе игр. Принимая интегрированный подход, где использование ИКТ формируется в процессе взаимодействия педагога и воспитанника, мы обеспечиваем детям широкие возможности развития во всех сферах обучения. [1] В настоящее время детские сады активно оснащаются компьютерами, современной ауди - видеотехникой. Но до сих пор отсутствует методика использования информационно-компьютерных технологий в образовательном процессе, не систематизированы существующие компьютерные развивающие программы. На сегодняшний день это единственный вид деятельности, не регламентированный специальной образовательной программой. Поэтому очень важен уже накопленный педагогический опыт, апробированные в практике ДОУ инновационные материалы по применению информационных технологий в воспитании и обучении детей для педагогов и воспитателей дошкольных учреждений. В связи с этим становится актуальным вопрос использования компьютерных технологий в дошкольном воспитании, вопрос грамотного использования ИКТ педагогами в воспитательно-образовательном процессе дошкольников без отрицательного воздействия на физическое и психическое здоровье детей.

Изучив различные подходы, и на основании собственного опыта можно разделить возможность применения ИКТ на три условных направления:

- использование ИКТ (во взаимодействии со всеми специалистами) в организации и планировании процесса физического воспитания дошкольников;

- использование ИКТ непосредственно в совместной деятельности с детьми;

- использование ИКТ в сотрудничестве с родителями.

Использование ИКТ в организации и планировании процесса физического воспитания дошкольников

Успешность внедрения любого новшества в образовательный процесс требует некоторых изменений в организации процесса, в обновлении методического обеспечения, в коррекции планов и зависит от заинтересованности, участии всех специалистов ДОУ, от уровня их профессиональных и компьютерных навыков. Использование ИКТ для создания электронной базы методического обеспечения образовательного процесса, расположенной на сайте (странице, почте) ДОУ и доступной всем специалистам, позволит повысить уровень теоретической подготовки педагогов, создаст возможность практической реализации или оперативной коррекции планов с учетом индивидуального, дифференцированного подхода. В решении общей задачи изучения, обобщения и распространения передового педагогического опыта в области физического воспитания можно использовать:

- ссылки на общепедагогические и специализированные сайты сети интернет, например: http://festival.1september.ru Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»; http://nsportal.ru Социальная сеть работников образования; http://kids-hits.info А. Буренина «Ритмическая мозаика», Е. и С. Железновы «Гимнастика для самых маленьких» и др, http://detsadd.narod.ru/index_15.html физминутки, http://skyclipart.ru/detsad/ оформление, наглядность, игры, картотеки, книги, портфолио и т.д.; www.viki.rdf.ru Детские электронные презентации и клипы, www.moi-detsad.ru/konsultac.htm - Все для детского сада, http://inter-pedagogika.ru Образовательный сайт для педагогов и родителей.

- электронные информационные ресурсы, созданные самостоятельно, доступные всем педагогам дифференцированные комплексы упражнений различных видов гимнастик и подвижных игр, легко интегрируемых в общий образовательный процесс (тему обучающих занятий, текущих мероприятий и событий); обзорные электронные лекции, например: «Формирование двигательной активности детей»; методические рекомендации, обучающие консультации по отдельным темам, например, «Гендерный подход в физическом воспитании детей» и др.

- компьютерную мониторинговую систему, например, «физкультурный паспорт» А. Танина http://fispassport.ru, или мониторинговую обработку данных, созданную самостоятельно в программе Excel, позволяющую определять особенности (исходный уровень и динамику развития физических качеств и двигательных навыков), прогнозировать результаты развития детей и повышать качество воспитательно-образовательного процесса, подобрав оптимальное содержание обучения и воспитания, средства и приемы профессионального педагогического воздействия.

Использование ИКТ непосредственно в совместной деятельности с детьми

Когда впервые слышишь фразу «компьютер на физкультурных занятиях», то сразу возникает недоумение и вопрос: разве это совместимо? Ведь физкультура - это, прежде всего, движение. Так сначала думали и мы, но до тех пор, пока сами не освоили информационные технологии и не стали применять их в своей работе. Теперь для нас совершенно очевидно, что без ИКТ трудно обойтись в работе с детьми.

На наш взгляд, наиболее эффективным при выборе технологий является мультимедиа-подход, который основан на взаимном дополнении различных технологий. Часто дошкольникам не интересны «традиционные» занятия по формированию представлений о здоровье и своем организме, они быстро утомляются, начинают отвлекаться. Поэтому применение ИКТ является одним из основных средств повышения мотивационно-потребностной сферы у детей, которые:

* помогают стимулировать интерес детей к здоровому образу жизни, закреплять знания, умения, навыки, решать познавательные и творческие задачи;

* делают процесс физического воспитания более современным, разнообразным,

насыщенным и привлекательным;

* оказывают комплексное воздействие на разные каналы восприятия, на различные виды памяти, обеспечивают оперирование большими объемами информации.

Чередование демонстрации красочного материала презентаций и беседы с детьми, помогают в большей мере добиться поставленных целей при проведении мероприятий по формированию представлений о здоровом образе жизни, дающим возможность выстроить объяснение логично, научно, с использованием звуковых записей и видеофрагментов.

Для формирования системы знаний в области физической культуры и спорта, формирования потребности в здоровом образе жизни можно использовать информационные ресурсы, опубликованные в сети Интернет или созданные самостоятельно с помощью программ (Power Point, Windows Media, Microsoft Word).

Это могут быть презентации и слайды, состоящие из серий тематических познавательных занятий на темы: «Спортивная азбука в картинках», «Секреты здоровья», «Спортивные снаряды», «История олимпийских игр»,» Мое тело» и др.

Например, серия занятий - «Спортивная азбука в картинках», цель которой - ознакомление детей с разными видами спорта. Для закрепления у детей знаний можно проводить занятия-викторины, например: «Спортивные задачки», «Загадки о спорте», «Спортивные кроссворды», «Растем здоровыми»; игры развивающего характера: «Движение = здоровье», «Третий лишний», «Найди пару». В качестве задания для игры «Найди пару» используются картинки со спортивными атрибутами, которые необходимо сравнить и найти две картинки, связанные друг с другом по смыслу. Название игры «Третий лишний» говорит само за себя. На слайдах размещаются четыре картинки с изображением разных видов спорта. Детям необходимо сравнить их и найти лишнюю картинку. Возможно, что на одном слайде дети могут найти и две лишние картинки, в этом случае также необходимо объяснить, чем обусловлен их выбор. Таким образом, данная игра развивает способность ребенка находить наибольшее количество принципиально различных решений задачи, а также знакомит их с миром спорта.

Также с помощью ИКТ возможно, и очень интересно провести мультсеанс - для детей младшего возраста «О спорте с мультяшками» с целью дать детям элементарное представление о видах спорта. Для детей старшего возраста мультфильмы: «Снежные дорожки»; «Салют Олимпиада» и «Олимпионики» - легенда об Олимпийских играх.

Использование такой информационной технологии оказывает комплексное воздействие на разные каналы восприятия, на различные виды памяти, обеспечивает оперирование большими объемами информации.

В настоящее время ИКТ возможно использовать как на занятиях физкультурой так и на праздниках, развлечениях, различных мероприятиях. Чтобы разнообразить комплексы утренней гимнастики и ОРУ на занятии по физкультуре, мы используем мультимедийную гимнастику: «Мульти-зарядка». Как показывает практика, что дети с огромным удовольствием выполняют уже знакомые движения вместе с героями мультфильмов, и это намного интересней и увлекательней для них, а так же помогает закреплять и совершенствовать разученный двигательный материал. Кроме спортивных праздников, ежегодно 2 февраля и 9 мая мы проводим мероприятия патриотической направленности с использованием мультимедийных презентаций, с помощью которых знакомим детей с героями и ветеранами г. Волгограда, с историческими местами, и, конечно, проводим спортивные игры-эстафеты. Такие мероприятия оставляют незабываемое впечатление у детей и все благодаря использованию мультимедийной техники.

На занятиях в других образовательных областях детям также трудно удерживать постоянное внимание. Чтобы предупредить нарастающее утомление, для повышения умственной работоспособности детей и снятия у них мышечного напряжения, можно проводить электронные физминутки, включающие упражнения для глаз, и физические упражнения. Однако, хочется отметить, что какими бы положительным, огромным потенциалом не обладали информационно-коммуникационные технологии, заменить живого общения педагога с ребёнком они не могут и не должны.

Использование ИКТ в сотрудничестве с родителями

Информационные технологии предоставляют широчайшие возможности повышения эффективности взаимодействия педагогов и родителей, в т.ч. и в области физического воспитания. В работе с родителями ИКТ мы используем при оформлении наглядного материала для просветительских уголков, при проведении родительских собраний, круглых столов с использованием мультимедийных презентаций.

Сайт ДОУ может стать для родителей источником информации образовательного, методического или воспитательного характера (информация о режиме дня, формах физкультурно-оздоровительной работы учреждения, презентации прошедших физкультурно-оздоровительных мероприятий, профессиональные консультации, содержащие различную информацию по вопросам обучения и развития детей). Посредством выхода в социальные сети: «Одноклассники», «В контакте», «Электронная почта», «Skype» возможны индивидуальные и групповые диалоги родителей и педагогов (оперативные индивидуальные консультации, домашние задания, помощь в выборе спортивной секции для ребенка). Большинство родителей готовы активно участвовать в физическом развитии своих детей, и с помощью таких способов информации и общения возможно повышение их физической и валеологической грамотности.

Итак, приносят ли информационно-коммуникационные технологии положительный результат в воспитании и обучении дошкольников? Ответ однозначный: да. Конечно, нельзя бездумно идти на поводу бурно развивающегося прогресса, принося в жертву здоровье будущего поколения, но вместе с тем нельзя забывать, что компьютеры - это наше будущее. Но только при обязательном соблюдении норм и правил работы с использованием компьютерной техники будет достигнута «золотая середина».

Информатизация образования открывает педагогам новые возможности для широкого внедрения в педагогическую практику новых методических разработок, направленных на реализацию инновационных идей воспитательного, образовательного и коррекционного процессов. А использование информационных компьютерных технологий в детском саду - это возможность существенно обогатить, качественно обновить воспитательно-образовательный процесс в ДОУ и повысить его эффективность.

Список использованной литературы

информатизация образование дошкольный компьютерный

1. Бадарч Дендев: «Информационные и коммуникационные технологии в образовании: монография/ Под редакцией: - М.ИИТО. Юнеско, 2013-320 с.

2. Венгер Л.А., Пилюгина Э.Г., «Воспитание сенсорной культуры ребенка» М., 1998. с. 36

3. Гурьев С.В.: «Использование новых информационных технологий в процессе физического воспитания дошкольников» /электронная библиотека диссертаций/ статья «Концепция применения информационных компьютерных технологий в физическом воспитании дошкольников» [Электронный ресурс] / URL: www.referun.com

4. Иванова Е.В. Повышение ИКТ - компетентности педагогов. Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. №12.2009 г. с. 6-15.

5. Калинина Т.В. Специализация «Новые информационные технологии в дошкольном детстве» // Управление дошкольным образовательным учреждением. 2008. №6 с. 32.

6. Леоненко О.Б. Использование мультимедийных презентаций в дошкольном учреждении. Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. №4. 2009 г.

Размещено на Allbest.ru