Размещено на http://allbest.ru

МОУ детский сад № 235

Взаимодействие с семьями воспитанников по физическому развитию и оздоровлению в контексте Федерального государственного образовательного стандарта дошкольных образовательных учреждений

Бурахмед О.А., Мамаева Н.М.,

Россия, Волгоград

Дошкольное детство - уникальный период в жизни человека, в процессе которого формируется здоровье, осуществляется развитие личности. Это период, когда маленький человек находится в полной зависимости от окружающих взрослых, в первую очередь - от родителей. Важным фактором, оказывающим разностороннее влияние на укрепление детского организма, является физическая культура.

Формирование здоровья детей, полноценное развитие их организма - одна из основных проблем в современном обществе. В дошкольном детстве закладывается фундамент здоровья ребенка, происходит его интенсивный рост и развитие, формируются основные движения, осанка, а также необходимые навыки и привычки, вырабатываются черты характера, без которых невозможен здоровый образ жизни [1,2,3].

В соответствие с законом РФ «Об образовании» одной из основных задач, стоящих перед педагогическим коллективом является «взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка».

Разработка федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования отвечает новым социальным запросам, одним из которых является организация взаимодействия образовательного учреждения с семьями детей для успешной реализации основной общеобразовательной программы ДОУ. Педагогическая культура родителей - один из самых действенных факторов воспитания и социализации дошкольников.

Новые задачи, встающие перед дошкольным учреждением, предполагают его открытость, тесное сотрудничество и взаимодействие с другими социальными институтами, помогающими ему решать образовательные задачи. На современном этапе детский сад постепенно превращается в открытую образовательную систему: с одной стороны, педагогический процесс дошкольного учреждения становится более свободным, гибким, дифференцированным, гуманным со стороны педагогического коллектива, с другой -- педагоги ориентируются на сотрудничество и взаимодействие с родителями и ближайшими социальными институтами. Таким образом, получается, что социальное партнерство -- взаимовыгодное взаимодействие различных секторов общества, направленное на решение социальных проблем, обеспечение устойчивого развития социальных отношений и повышение качества жизни, осуществляемое в рамках действующего законодательства.

Алямовская В.Г. указывает на то, что система здоровьесбережения должна быть понята не только педагогическим персоналом, но и родителями [1]. детский здоровье дошкольный семья физический

Овчинникова Т.С. высказывает мнение о том, что в центре работы по здоровьесбережению детей должен находиться не только детский сад, но и семья, так как именно эти две социальные структуры в основном и определяют уровень здоровья ребенка [3].

В "Концепции дошкольного воспитания" подчеркивается: "Семья и детский сад связаны формой преемственности, что обеспечивает непрерывность воспитания и обучения детей. Важным условием преемственности является установление доверительного контакта между семьей и детским садом, в ходе которого корректируется воспитательная позиция родителей и педагогов". Это говорит о том, что вопросы повышения педагогической культуры родителей необходимо рассматривать в тесной связи с повышением квалификации самих воспитателей [5].

Один из принципов ФГОС ДО, который вступил в силу 1 января 2014 года предполагает «…взаимодействие с родителями по вопросам образования ребенка, непосредственного вовлечения их в образовательную деятельность, посредством создания образовательных проектов совместно с семьей на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи…» [5].

Проблема взаимодействия с семьями воспитанников всегда была актуальна, но в последнее время, когда происходят большие перемены в социальном аспекте жизнедеятельности семей, приобрела особую остроту.

Работа по оздоровлению и физическому воспитанию детей должна строиться на основе ведущей деятельности детей дошкольного возраста - игровой, а двигательно-игровая деятельность - это основа воспитания, оздоровления, развития и обучения детей дошкольного возраста.

Эффективность работы по укреплению здоровья детей зависит от четкой слаженной работы с родителями. Опыт показывает, что ни одна, даже самая лучшая физкультурно-оздоровительная программа не сможет дать полноценных результатов, если она не решается совместно с семьей, если в дошкольном учреждении не создано детско-взрослое сообщество (дети - родители - педагоги), для которого характерно содействие друг другу, учет возможностей и интересен каждого, его прав и обязанностей. Совместная работа с семьей строится на следующих основных положениях, определяющих ее содержание, организацию и методику [4].

1. Единство, которое достигается в том случае, если цели и задачи воспитания здорового ребенка хорошо понятны не только воспитателям, но и родителям, когда семья знакома с основным содержанием, методами и приемами физкультурно-оздоровительной работы в детском саду, а педагоги используют лучший опыт семейного воспитания.

2. Систематичность и последовательность работы (в соответствии с конкретным планом) в течение всего года и всего периода пребывания ребенка в дошкольном учреждении.

3. Индивидуальный подход к каждому ребенку и к каждой семье на основе учёта их интересов и способностей.

Проблема вовлечения родителей в единое пространство детского развития в ДОУ решается в трех направлениях:

Работа с коллективом ДОУ по организации взаимодействия с семьей, ознакомление педагогов с системой новых форм работы с родителями:

· Повышение педагогической культуры родителей.

· Вовлечение родителей в деятельность ДОУ, совместная работа по обмену опытом.

Основные задачи работы:

· установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника;

· объединить усилия для развития и воспитания детей;

· создать атмосферу взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки;

· активизировать и обогащать воспитательные умения родителей;

· поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях.

Принципами взаимодействия с родителями являются: доброжелательный стиль общения педагогов с родителями.

Решить вопросы всестороннего физического развития детей нашего детского сада, вырастить их здоровыми, крепкими, мы решили через совместную деятельность родителей, детей и работников дошкольного учреждения. Семья и детский сад, две основные социальные структуры, которые и определяют уровень здоровья ребенка.

В МОУ детском саду № 235 большое внимание уделяется физическому развитию воспитанников. Коллектив детского сада признает колоссальное значение здоровья на этапе дошкольного детства. Воспитательно-образовательная и оздоровительная работа строится с учетом физического приоритета детского сада и оздоровительной составляющей педагогического процесса.

В нашем детском саду ежегодно планируется много мероприятий, способствующих повышению педагогической компетентности родителей воспитанников, укреплению семейных связей и гармонизации детско-родительских отношений. Содержательную сторону традиций физического развития в семье определяют различные его формы. Для достижения положительных результатов работы в ДОУ широко используются такие формы работы как:

· анкетирование родителей с целью выявления знаний и умений по воспитанию здорового ребенка;

· консультации;

· дискуссии;

· участие родителей в подготовке и проведении праздников, досугов;

· Дни открытых дверей с просмотром и проведением разнообразных занятий в физкультурном зале;

· общие и групповые родительские собрания;

· занятия с участием родителей;

· оформление фотовыставок;

· совместное создание предметно-развивающей среды;

· работа с родительским советом ДОУ;

· беседы с детьми и родителями;

· организация дней здоровья;

· концерты;

· мастер-классы.

Родителям при этом открывается жизнь ребенка в детском саду, а сотрудники ДОУ стремятся вовлечь их в педагогический процесс и сделать участниками всех проводимых мероприятий.

Именно поэтому одним из эффективных форм работы по физическому направлению в нашем детском саду является Акция «6-ть недель здоровья», которая проводится ежегодно. Акция нацелена на привлечение внимания взрослых и детей к здоровому образу жизни, используя традиционные и нетрадиционные подходы к оздоровлению, на активизацию работы ДОУ по обеспечению максимального участия педагогов, родителей и детей в физкультурно - оздоровительных мероприятиях.

Основными направлениями работы в это период являются:

· пропаганда здорового образа жизни;

· оптимизация двигательного режима дошкольников;

· профилактика и коррекция нарушений осанки и плоскостопия у детей;

· совершенствование комплексной системы физкультурно-оздоровительной работы с детьми;

· профилактика простудных заболеваний средствами физической культуры.

Мероприятия, предусмотренные этой акцией всегда разнообразны. Это совместная с родителями деятельность по разметке беговой дорожки вокруг детского сада, проведение в зале и на свежем воздухе различных по форме физкультурных занятий: традиционных, игровых, оздоровительных, сюжетно-ролевых, коррекционных и др. Это и театрализованные представления, динамические часы, дни открытых дверей, различные соревнования. Все формы работы направлены на формирование у воспитанников представлений о здоровом образе жизни, эмоционально-положительное отношение к мероприятиям двигательной направленности, актуализацию ценности здоровья и физической активности для организма человека, а также взаимодействие субъектов образовательного процесса (детский сад - ребёнок - семья) для решения задач физического развития наших воспитанников.

За 6 недель активных мероприятий по совместной физкультурно-оздоровительной деятельности создается благоприятная атмосфера взаимодействия, сотрудничества, единства, которая повышает интерес детей и родителей к различным формам двигательной активности, способствует их приобщению к регулярным занятиям физической культурой и спортом, формированию навыков здорового образа жизни.

Совместные физкультурные досуги, позволяют приобщить к здоровому образу жизни не только воспитанников детского сада, но и их родителей. Досуговые формы организации общения призваны устанавливать теплые неформальные отношения между педагогами и родителями, а также более доверительные отношения между родителями и детьми. Это объясняется тем, что любое совместное мероприятие позволяет родителям: увидеть изнутри проблемы своего ребенка, трудности во взаимоотношениях; апробировать разные подходы; посмотреть, как это делают другие, то есть приобрести опыт взаимодействия не только со своим ребенком, но и с родительской общественностью в целом. Целью таких мероприятий является пропаганда здорового образа жизни. Вовлечение взрослых в такие формы досуга, когда они выступают не пассивными наблюдателями, а вместе с детьми бегают, прыгают, соревнуются, полезно всем, а особенно детям - это создает хороший эмоциональный настрой, дарит огромную радость от взаимного общения.

Таким образом, использование разнообразных форм работы с семьями воспитанников нашего детского сада дало положительные результаты: изменился характер взаимодействия педагогов с родителями, многие из них стали активными участниками всех дел детского сада и незаменимыми помощниками воспитателей, родители приобрели необходимые знания о физическом развитии ребенка.

Детский сад сегодня должен находиться в режиме развития, а не функционирования, представлять собой мобильную систему, быстро реагировать на изменения социального состава родителей, их образовательные потребности и воспитательные запросы. В зависимости от этого должны меняться формы и направления детского сада с семьей. А для этого мы должны повышать педагогическую компетентность и стремление родителей использовать двигательную деятельность с детьми для формирования основ здорового образа жизни

Список использованной литературы

1. Алямовская В. Г. Как воспитать здорового ребенка. - М.: Линка-пресс, 1993.

2. Дик Н.Ф., Жердева Е.В. Развивающие занятия по физической культуре и укреплению здоровья для дошкольников Ростов н/Д: Феникс, 2005.

3. Овчинникова Т.С., Потапчук А.А. Двигательный игротренинг для дошкольников.- «Речь», 2009.

4. Никишина И. В. Мастер-класс для руководителей и педагогов ДОУ. Здоровьесберегающая педагогическая система: модели, подходы, технологии: методическое пособие с электронным приложением. - М.: Планета, 2012.

5. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования / Приказ Министерства образования и науки от 17 октября 2013 года № 1155. - 29с. - http://lid2.podelise.ru.

Размещено на Allbest.ru