Масові форми виховання ціннісного ставлення до сільськогосподарської праці у студентів аграрних закладів вищої освіти

Размещено на http://www.allbest.ru/

УДК 378.013.663-057.87 : 331.101.3

Національного університету біоресурсів і природокористування

МАСОВІ ФOРМИ ВИХОВАННЯ ЦІННІСНОГО СТАВЛЕННЯ ДО СІЛЬСЬКОГОСПОДАРСЬКОЇ ПРАЦІ У СТУДЕНТІВ АГРАРНИХ ЗАКЛАДІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ

Власенко Каріна Олександрівна

Постановка та обґрунтування актуальності проблеми. Виховання ціннісного ставлення до сільськогосподарської праці - завдання, яке нині стоїть перед усіма аграрними закладами вищої освіти поряд з підготовкою висококваліфікованих фахівців, адже перш за все має на меті виховання майбутніх дослідників, техніків, фермерів та підприємців, які готові до інноваційної колективної діяльності в аграрній галузі. Для досягнення цієї мети необхідне використання ефективних форм виховання в освітньому процесі. науковий конференція освіта навчальний

Аналіз останніх досліджень і публікацій. Дослідженню специфіки ціннісної проблематики присвячено роботи науковців різних галузей: філософії, психології, педагогіки тощо. В сучасній науці проблема цінності та ціннісного ставлення розглядається з різних позицій. Ціннісній проблематиці присвятили свої дослідження Б. Гершунський, Здравомислов, М. Каган, В. Тугаринов, Бех, Г. Ващенко, В. Сухомлинський, Ш. Шварц, Г. Кузьменко, Г. Беккер, Г. Майборода, О. Кретова та ін.

Форми виховання та реалізація їх в освітньому процесі закладів освіти ретельно розглянуті в працях таких відомих дослідників, як А. Макаренко, О. Вишневський, Г. Волкова, І.Подласий, І. Бех, К. Журба, Г. Васянович, М. Фіцула, Н. Кочанова та ін.

Мета статті - обґрунтувати ефективність використання масових форм під час виховання ціннісного ставлення до сільськогосподарської праці у студентів аграрних закладів вищої освіти.

Виклад основного матеріалу дослідження. Масові форми виховання характеризуються великою кількістю задіяних учасників та виконують певні функції під час виховного процесу (організаційну, регулюючу, інформаційну).

Однією з найпоширеніших є класифікація форм виховання за кількістю задіяних учасників:

- масові (тематичні вечори, конференції, тижні з різних навчальних предметів, вечори запитань та відповідей, святкування державних та релігійних свят, знаменних подій, зустрічі з видатними людьми, конкурси, олімпіади, фестивалі, виставки та ін.)

- групові (круглі столи, гуртки за інтересами, акції, пошукова діяльність, екскурсії, кураторські години, походи,

- індивідуальні (індивідуальні доручення, підготовка індивідуальних дослідних завдань та ін.) [4].

До масових форм організації виховання ціннісного ставлення до сільськогосподарської праці у студентської молоді належать студентські наукові конференції, що передбачають організацію наукової діяльності студентів. Головною метою таких конференцій є представлення та обговорення студентами своїх наукових робіт. Студенти досліджують та обговорюють найактуальніші питання сучасної науки. Така форма організації виховання ціннісного ставлення до сільськогосподарської праці сприяє вихованню таких особистісних якостей студентів, як відповідальність, працьовитість, креативність; розвиває наукові здібності та формує ціннісне ставлення до професії, до праці (в тому числі й сільськогосподарської); формує особистісну та професійну самостійність студентів; підвищує інтелектуальний рівень та розширює кругозір; слугує стимулом для формування внутрішньої позитивної мотивації до професійної діяльності у студентів.

Вихованню у студентів аграрних закладів вищої освіти ціннісного ставлення до сільськогосподарської праці сприяє використання такої важливої форми організації виховного процесу як святкування державних свят у стінах закладу вищої освіти. Така діяльність формує у студентів почуття причетності до колективу, патріотичні почуття та ціннісне ставлення до себе, до своєї майбутньої професії.

День працівників сільського господарства

- професійне свято працівників сільського господарства та організацій агропромислового комплексу, а також всіх, хто причетний до аграрної освіти та науки. У аграрних закладах вищої освіти свято проводиться з метою виховання у студентів почуття приналежності до тих, хто причетний до аграрної галузі, працьовитості, відповідальності, колективізму, ціннісного ставлення до професії, до природи, до праці, до землі.

День довкілля проводиться аби підсилити увагу до навколишньої природи, викликати інтерес до екологічних проблем планети та збалансованого природокористування,

сформувати екологічну культуру сучасної молоді, як важливу складову майбутнього стійкого розвитку суспільства. Святкування у закладах вищої освіти Дня довкілля передбачає такі завдання: виховати у студентів прагнення до поширення екологічних знань і особисту участь у справах захисту навколишнього середовища; сформувати екологічну свідомість та розвивати ціннісне ставлення до природи; виховувати бажання самостійно брати участь у природоохоронних заходах; критично переоцінювати споживацьке ставлення до природи. Вирішення таких завдань повністю стосується студентів аграрних закладів вищої освіти, професійна діяльність яких безпосередньо пов'язана з навколишнім середовищем.

День науки - мета свята полягає у вихованні ціннісного ставлення до науки, шанобливого ставлення до наполегливої праці та досягнень науковців, активізації у студентів інтересу до навчання та наукових досліджень.

День праці - спрямоване на формування у молоді почуття працьовитості, компетентності, відповідальності та ініціативності, виховання ціннісного ставлення до праці та обраної професії.

Не менш важливим є святкування Дня поля. Це - свято аграріїв, а ще унікальна можливість поділитись досвідом та здобутками. У аграрних закладах вищої освіти День поля відзначається з метою формування у студентської молоді ціннісного ставлення до важкої та кропіткої, але водночас важливої та відповідальної хліборобської праці, поваги до людей, діяльність яких пов'язана із сільськогосподарською працею. Кожен студент має змогу оглянути демонстраційний показ та виставку сільськогосподарської техніки, останніх досягнень агронауки і агробізнесу, а також має можливість поспілкуватись з провідними фахівцями.

Важливим є й святкування визначних подій закладів вищої освіти. Однією з найважливіших подій кожного закладу вищої освіти є День Університету, яке відбувається з метою виховання у студентів ціннісного ставлення до університету, формування почуття приналежності до великого університетського колективу. Відбувається залучення студентів до університетських цінностей та надбань. Студенти мають змогу розширити коло спілкування. Основними завданнями «Дня Університету» є виховання національної свідомості, навчально-наукової та громадської активності, формування у студентів вміння міжособистісного спілкування; виховання ціннісного ставлення до рідної Alma Mater, до свого народу, до рідної землі, бажання працювати для розквіту держави; виховання поваги до університетського колективу.

Зустріч з відомими аграріями є однією із масових форм організації виховання у студентів аграрних закладів вищої освіти ціннісного ставлення до сільськогосподарської праці. На зустрічах відомі гості розповідають студентам про свій професійний шлях, діляться досвідом та розповідають про проблеми та перспективи в аграрній галузі. Такі зустрічі мають на меті формування позитивної трудової мотивації; виховання у студентів-аграріїв почуття професійної гордості, яке формується завдяки тому, що студенти відчувають повагу до обраної професії, до викладачів та наставників, а також людей, які прославили цю професію. Спілкуючись із агробізнесменами, майбутні фахівці дізнаються про практичне застосування найсучасніших агротехнологій, екологічні проблеми, питання якості стандартизації та сертифікації сільськогосподарської продукції та особливості її експорту, що позитивно впливає на розвиток професійної компетентності, орієнтує на високі досягнення [3 ].

Серед масових форм виховання ціннісного ставлення до сільськогосподарської праці у студентів аграрних закладів вищої освіти важливе місце займають тематичні вечори, які забезпечують інтерес до отримання знань та усвідомлення їхньої важливості у житті; виховання таких позитивних рис як комунікативність, ініціативність, креативність та працьовитість; формування уміння працювати в колективі. Важливість вечорів полягає в тому, що в організації та проведенні беруть участь і студенти [1].

Предметні тижні є дієвими масовими формами розвитку у студентів аграрних закладів вищої освіти ціннісного ставлення до обраної професії та сільськогосподарської праці зокрема. Характерна особливість предметних тижнів - зосередження уваги студентів та викладацького складу до певного предмету або суміжних предметів протягом визначеного часу. Мета такої форми виховання - ознайомити та підвищити інтерес студентів певним навчальним предметом та активізувати бажання отримання знань у подальшому навчанні, розширити їхній світогляд та стимулювати до активної творчої праці під час навчання та в позааудиторній роботі. В межах предметних тижнів викладачами організовуються олімпіади з дисциплін, відкриті заняття, проводяться науково- практичні конференції та виховні години, виставки та ін.

Студентські олімпіади та конкурси - масові форми організації навчально-виховної роботи, які сприяють виявленню талановитих, обдарованих, ініціативних та захоплених своєю професією студентів. Такі форми організації виховного процесу у вищому закладі освіти формують прагнення до професійної активності, розвитку здібностей та виховання в собі таких позитивних якостей, як впевненість, стійкість, прагнення першості та стриманість. З метою формування ціннісного ставлення до сільськогосподарських професій та сільськогосподарської праці зокрема у аграрних закладах вищої освіти проводять конкурси «Кращий за професією», «Кращий знавець предмету», «Кращий за професією - еколог», «Юний селекціонер і генети».

Фестивалі - також дієва масова форма організації виховання ціннісних ставлень у студентів аграрних закладів вищої освіти, яка включає в себе демонстрацію досягнень в певній галузі. Фестивалі, які проводяться на базі аграрних ЗВО, сприяють як збереженню самобутньої української культури, так і значному внеску у підвищення рівня виховання студентів, розвитку індивідуальності, креативності, самостійності та працьовитості, вихованню у студентів любові і поваги до України, до української культури, до свого народу, до праці. «Такі форми забезпечують, з однієї сторони підготовку студентів як виконавців, а з другої - формування високоморальної, духовної особистості, з розвиненими естетичними смаками. Святкові концерти і мистецькі фестивалі завжди емоційно забарвлені, супроводжуються відчуттями радості, бадьорості, збудження внутрішнього стану» [3, с. 141].

Ефективність виховання студентів аграрних закладів вищої освіти забезпечується використанням сучасних форм та методів навчально-виховного процесу. Серед таких масових форм важливе місце займають виставки. Сліпіч Ю. зазначає, що унікальність означеної форми зумовлена її багатофункціональністю, адже виставка одночасно є формою навчання, виховання, презентації, активізації, стимулювання, заохочення, моніторингу, контролю навчально-виховного процесу [2].

Аграрні виставки передбачають виховання ціннісного ставлення до сільськогосподарської праці за допомогою популяризації інновацій, нових технологій та сучасної техніки, використання сучасних технологічних засобів; знайомства з відомими аграріями та підприємцями; стимулювання та заохочення студентів до майбутньої діяльності в аграрній галузі; знайомства з інноваційними рішеннями в агробізнесі; залучення студентів- аграріїв до активного обговорення сучасних та перспективних напрямів розвитку агропромислового комплексу; популяризації аграрних професій та важливого значення сільськогосподарської праці.

Висновки

Таким чином, масові форми виховання сприяють ефективному вихованню ціннісного ставлення до сільськогосподарської праці у студентів аграрних закладів вищої освіти, а саме розвивають особистісні моральні якості (відповідальність, працьовитість, цілеспрямованість, наполегливість, самостійність та ін.); підвищують інтелектуальний рівень; формують уміння працювати в колективі; стимулюють до активної творчої праці під час навчання та в позааудиторній роботі; формують прагнення до професійної активності.

Список джерел

1. План виховної роботи на 2016-2017 навчальний рік Харківського аграрного національного університету імені В. В. Докучаєва.

2. Сліпіч Ю. Виставка як форма активізації навчально-виховного процесу у системі позашкільної освіти // Ю. Сліпіч // Педагогічний альманах. - 2013. - № 9. - С. 33-38.

3. Сопівник Р. Форми виховання лідерських якостей студентів аграрних вищих закладів освіти // Р. Сопівник // Педагогічна освіта: теорія і практика. - 2012. - С. 139-143.

4. Фіцула М. Педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти / М. Фіцула. - К.: Видавничий центр «Академія», 2001. - 528 с.

Размещено на Allbest.ru