Размещено на http://www.allbest.ru/

52

РГПУ им. А.И. Герцена

Ретроспективный анализ учебных планов факультета изобразительного искусства Государственного педагогического института имени А.И. Герцена

С.В. Анчуков, докторант, доцент кафедры художественного образования и музейной педагогики

Перечень факультативных дисциплин:

1. Иностранный язык - 70 часов.

В архиве РГПУ им. А.И. Герцена находится еще один рабочий план того же 1960/1961 учебного года. Можно предположить, что этот рабочий план был первоначальным вариантом, но в результате фактического набора в 1960 году он был не реализован или это была еще одна специальность, например, учитель рисования черчения и труда для старшей школы, о которой у поминал в своем выступлении декан физико-математического факультета. Можно еще предположить, что это был рабочий план вечернего отделения.

Рабочий учебный план 1 курса художественно политехнического факультета на 1960/61 учебный год

Количество групп 3, потоков 1. Число студентов 50 + 22 северное отделение

Производственная практика с 15.06 по 12.07.1961 г.

Несмотря на отмеченные положительные стороны, первые учебный план имел существенные недостатки. Это, в свою очередь, было связано с возникновением данного профиля в рамках факультета физики. Этот факт сыграл роль в определении вступительных экзаменационных дисциплин. При поступлении на художественно-графический факультет абитуриенты долгие годы сдавали в качестве вступительных экзаменов математику и физику. А нам всем известно, какие способности имеют художники к изучению этих дисциплин! Но это все мелочи по сравнению с более серьезными недостатками в структуре и содержании учебного плана, которые долгие годы существенно сказывались на формировании профессиональных качеств и творческого потенциала преподавателя рисования и черчения.

Если оценивать первый учебный план с позиций формирования индивидуальности преподавателя изобразительного искусства, то можно отметить следующие его недостатки.

Учебный план не делился на блоки и по структуре состоял из набора учебных предметов, что существенно затрудняло представление о системе целей и ориентиров подготовки специалиста, и если все же условно разбить предметы на блоки, то можно сделать вывод, что приоритет был отдан обучающим целям. Развивающие цели явно не занимали подобающее им место в учебном плане. Но и обучающие цели реализовывались далеко не полностью. Так, явно недостаточное число часов на живопись и рисунок на вечернем отделении не позволяло достаточно профессионально подготовить художника педагога, а отсутствие композиции (она изучалась только в 8 и 9 семестрах, да и то недостаточно, по 1 часу в неделю) снижало возможности педагогов высшей школы развивать творческие способности студентов, и их индивидуальность. В процессе профессиональной подготовки учителя рисования и черчения недооценивались методики преподавания рисования и черчения, которые изучались только 2 семестра - 5 и 6. Количество часов отведенных на изучение этих дисциплин не позволяло формировать профессиональные качества будущих педагогов изобразительного искусства на высоком уровне. Эта тенденция наблюдается как на очном, так и на вечернем отделениях.

Отсутствие внимания к развитию творческих начал студентов свидетельствует тот факт, что в планах не отведено времени на самостоятельную работу студентов, на формирование умений самостоятельно добывать новые знания. В плане как очного, так и вечернего отделений не представлены дисциплины по выбору, связанные с профессиональными интересами бедующих педагогов, а предложенные для выбора студентам вечернего отделения предметы: иностранный язык и основы атеизма в 10 семестре, не связаны с профессиональными интересами обучающихся. Они свидетельствуют об отсутствии мотивов к изучению иностранных языков и развитию международного сотрудничества, существовавшему во времена так называемого «застоя».

В следующем 1961/62 учебном году все дисциплины, предусмотренные учебным планом вечернего отделения, были в рабочем учебном плане. Количество часов на учебные и факультативные дисциплины, на лекции и практические занятия, количество экзаменов и зачетов, распределение предметов по семестрам - все соответствовало учебному плану. На первый курс художественно графического факультета поступило 52 студента, которые делились на две академические группы. Видимо, разделение потоков студентов на малочисленные группы для проведения лабораторных занятий в то время на вечернем отделении не предусматривалось. На втором курсе осталось 20 студентов. Согласно рабочему учебному плану, дисциплины, которые не изучались на первом курсе (пластическая анатомия, черчение и скульптура), были возвращены студентам в полном объеме.

Рабочий учебный план 2 курса художественно-графического факультета на 1961/62 учебный год

Количество групп 1. Число студентов 20

Исходя из учебных рабочих планов можно с достаточной долей приблизительности восстановить первый учебный план художественно-графического факультета очной формы обучения. Набор учебных дисциплин такой же, как и на вечернем отделении. Только на изучение этих дисциплин отводится больше часов, чем на вечернем отделении. Недельная нагрузка обучающегося составляла от 39 до 41 часа.

Современными образовательными стандартами разрешается в среднем 30 часов в неделю, что значительно уменьшило аудиторную учебную работу современных студентов. Наряду с дисциплинами, которые уже встречались в учебном плане вечерней формы обучения, мы можем найти в рабочих планах очной формы обучения интересные учебные предметы, не встречающиеся в современных учебных планах. На наш взгляд, они не потеряли своей значимости и их можно использовать при разработке современных учебных планов. Интересны дисциплины под названием «Спецподготовка», «Учебные мастерские», «Художественное проектирование», «Художественно-производственная практика», «День специализаций».

Не имея программы дисциплин, трудно представить, какой смысл, какие цели и задачи, какое содержание стояло за этими названиями, об этом можно только догадываться. Но, вложив в него современный учебный материал, поставив цели и задачи, соответствующие современному состоянию художественного образовательного процесса, подкорректировав названия дисциплин, можно внести в образовательный процесс новые ценные перспективы. образование учитель изобразительный

Ценным является и то, что на изучение специальных дисциплин, таких, как рисунок и живопись, на дневном отделении отводилось достаточно много времени. Так, на изучение рисунка отводилась на 1 курсе 7 часов в неделю, живописи - 6 часов в неделю, на 2 курсе на обе дисциплины по - 4 часа, на 4 курсе - по 6 аудиторных часов на каждую учебную дисциплину. Но как на дневном, так и на вечернем отделениях непростительно мало времени отвадилось на развитие творческих способностей будущих учителей рисования и черчения. На основную дисциплину, способствующую развитию творческих способностей, - «Композицию» отводилось всего 1 час в неделю, и к тому же не каждый семестр. Например, в первом семестре 1 курса в рабочем учебном плане этой дисциплины вообще нет.

В архиве РГПУ им. А.И. Герцена хранятся рабочие планы первого, третьего и четвертого курсов, по которым осуществлялся учебный процесс на художественно-графическом факультете в 1962/1963 учебном году. Отсутствие рабочего плана второго курса свидетельствует о том, что в 1961/1962 учебном году не было набора на первый курс. Набор учебных дисциплин в рабочем плане первого курса отличается от перечня дисциплин, который мы видели в предыдущих рабочих планах первого курса. Это свидетельствует о том, что учебные планы изменялись каждый год. Так, в этом рабочем плане 13 дисциплин: «История КПСС», «Психология», «Иностранный язык», «Гражданская оборона», «Физвоспитание», «Учебное кино», «История искусств», «Рисунок», «Живопись», «Композиция», «Скульптура и пластическая анатомия», «Начертательная геометрия», «Черчение». Мы можем видеть из перечня дисциплин, что это уже другой учебный план.

На третьем курсе студенты изучали: политэкономию, педагогику, основы атеизма, учебное кино, иностранный язык, машиноведение, методику преподавания труда, рисунок, живопись, историю искусств, композицию, методику преподавания рисунка, медицинскую подготовку. В учебном плане третьего курса заложено 6 часов в неделю на педагогическую практику. Это гораздо больше, чем в современных учебных планах. Две учебных дисциплины учебного плана заслуживают, с нашей точки зрения, внимания, это дисциплина «Учебные мастерские» (4 часа в неделю) и «Художественно-производственная практика» (1 час в неделю). Недельная аудиторная нагрузка составляла 40 часов неделю.

На четвертом курсе студенты изучали: политэкономию, диалектический материализм, организацию производства или технику безопасности, учебные мастерские, художественное проектирование, методику преподавания труда, черчение, рисунок, живопись, композицию, историю искусств, день специализаций, медицинскую подготовку. Интересные дисциплины: «Учебные мастерские» (4 часа в неделю), «Художественное проектирование» (2 часа в неделю), «День специализаций» (6 часов в неделю).

В 1964/1965 учебном году на дневном отделении студенты обучались на 1, 2, 3, и 5 курсах (184 человека), на вечернем отделении на 1-5 курсах (184 человека) и на заочном отделении на 1-4 курсах (201 человек). Учебный план в этот год не менялся, набор учебных дисциплин оставался таким же, как в предыдущем учебном году.

Интересен факт, что на художественно-графический факультет поступало много молодых людей, в то время как сейчас не только на факультет изобразительного искусства РГПУ имени А.И. Герцена, но и в другие художественные высшие учебные заведения поступают в основном девушки. Происходит феминизация современного художественного образования. В 60-е годы, согласно рабочим учебным планам, всё происходило наоборот. Например: в 1964/65 учебном году на первом курсе очного отделения обучалось 35 юношей - 3 подгруппы и только 15 девушек - 1 подгруппа; в этом же году на втором курсе обучались 26 студентов мужского пола - 2 подгруппы и 18 студентов женского пола - 2 подгруппы; на третьем курсе обучались 23 студента мужского пола - 2 подгруппы и 13 студентов женского пола - 1 подгруппа. Как видно из рабочих планов, деление на группы осуществлялось по половому признаку.

Учебные планы у этих групп несколько отличались. Видимо, это было связано с подготовкой преподавателей не только рисования и черчения, но и трудового обучения. На первом курсе девушки изучали медицинскую подготовку в объёме 180 часов в год, а юноши - гражданскую оборону в объёме 40 часов в год. В мужской группе на рисунок было отведено 210 часов, в то время как в женской только 140. На живопись в мужской группе было предусмотрено 175 часов, в женской - 120 часов в год. На втором курсе девушки изучали медицинскую подготовку в объёме 136 часов, а юноши - декоративное искусство в школе в объёме 68 часов. На учебные мастерские в мужских группах было отведено 136 часов, в то время как в женских только 86 часов. Дискриминация женской половины продолжалась и на 3 курсе, так, на рисунок и живопись в мужских группах было отведено по 180 часов на учебную дисциплину, а в женских только 145 часов. В учебных мастерских юноши занимались 180 часов, а девушки только 70 часов в год. Видимо, это было связано с возможностью трудоустройства юношей в средние школы в качестве преподавателей рисования, черчения и/или обслуживающего труда. Возможно, в 60-е годы профессия учителя была более популярна, чем в настоящее время.

В следующем (1965/1966) учебном году снова происходит смена учебных планов, это можно увидеть по рабочим учебным планам. Из планов первого курса уходят учебные дисциплины «Учебное кино» и «Гражданская оборона», а вместо них появляются новые: «Технология материалов», «Техническая механика», «Столярное и слесарное дело», «Техника безопасности», «Медицина и гражданская оборона». Далее до 1970 года художественно-графический факультет работает по планам, принятым в 1965 году.

С 1971/1972 учебного года вводятся новые учебные планы по специальности № 2109 «Черчение, рисование и труд». Как и предыдущие, учебный план не делится на блоки. Он включает в себя 31 учебную дисциплину. В наборе учебных дисциплин нет существенного отличия от первых планов факультета. Аудиторные занятия делятся на лекции, лабораторные занятия, практические занятия и семинары. Почти все учебные дисциплины имеют часы на лекционные занятия, кроме иностранного языка и физвоспитания. Даже практические дисциплины, такие, как «Живопись», «Рисунок», «Композиция» на 50% проводятся в виде лекций. Из общего количества часов (5178), больше всего отведено на практические занятия - 3170, на втором месте стоят лекции - 1326 часов, затем лабораторные занятия - 378 часов и последнее место занимают семинары - 304 часа. Недельная нагрузка студента сокращена с 40 часов до 32-36 часов в неделю.

Итоговая аттестация по учебным дисциплинам проводится в виде зачетов и экзаменов. Число курсовых работ сократилось до трех. Предусмотрена факультативы «Физвоститание», «Методика пионерской работы», «Основы эстетического воспитания» и «Теоретические проблемы современного искусства», всего 416 часов, это меньше, чем в современных учебных планах, в которых на факультативные занятия отводится 450 часов. Факультатив «Физвоспитание» - основной, на него отведено 350 часов, по 70 часов в каждом семестре. Видимо, это сделано по причине малого количества часов, которое предусмотрено учебным планом на физвоспитание - по два часа в неделю на первом и втором курсе.

Особенно значимо, что впервые в учебных планах отводятся часы на курсы и практикумы по выбору. Хотя времени на предметы по выбору отведено еще мало, всего 190 часов, но сам факт наличия учебного времени на предметы по выбору уже имеет положительное значение. В учебном плане предлагается примерный перечень курсов и практикумов по выбору: «Технология рисунка и живописи», «Методика работы над учебным плакатом», «Художественная обработка материалов (дерево, металл, пластик и т. д.)», «Технология художественной эмали и керамики», «Основы моделирования», «Оформление школьного театра», «Пионерская и комсомольская работа в школе», «Семинар по педагогике и психологии», «Отдельные разделы по истории искусства», «Профориентационная работа в школе» и др.

Предусмотрена практика по изобразительному искусству (пленэр) во 2, 6 и 8 семестрах по три недели. Гораздо больше времени планом предусмотрено на педагогическую практику. Она проводилась в 8 и 9 семестрах по 7 недель в каждом. Дополнительно в 4 семестре 4 недели отведено на воспитательную практику в пионерских лагерях. Итоговая аттестация проводится в виде защиты дипломной работы и сдачи государственных экзаменов по научному коммунизму и комплексной дисциплине «Педагогика и методика преподавания изо, черчения и труда».

В примечании к учебному плану говорится: «советам педагогических институтов (факультетов) предоставляется право: изменять число часов, соотношение на лекции, семинарские, практические и лабораторные занятия по специальным и другим, связанным с ними дисциплинами при условии, что студенты получат объем знаний, определенных программами, без превышения 36-часовой нагрузки; изменять календарные сроки проведения учебной и педагогической практики; изменять наименование и объем дисциплин и курсов и практикумов по выбору, а также факультативов». Предлагается предоставлять для самостоятельной работы студентов соответствующие условия: учебные кабинеты, мастерские, натуры, материалы и консультации преподавателей. На эту работу отводилось 12 часов в неделю на каждую подгруппу. В современных учебных планах на руководство самостоятельной работой студентов консультационные часы не отводятся, что, естественно, снижает качество этой работы.

Из рабочего плана художественно-графического факультета 1977/1978 учебного года видно, что часы на самостоятельную работу распределены полностью на специальные дисциплины: живопись, рисунок, черчение и декоративно-прикладное искусство.

Распределение часов самостоятельной работы в 1977/1978 учебном году

Учебный план 1995 года уже более соответствует современному учебному плану. Все учебные дисциплины делятся на четыре блока: дисциплины общекультурной подготовки, медико-биологической подготовки, психолого-педагогической подготовки и предметной подготовки. В блок дисциплин общекультурной подготовки входили: история мировых цивилизаций, философия, эстетика, история изобразительного искусства, культурология, этнология, экономика, политология, право, математика и информатика, культура речи, иностранный язык, экология, физическая культура, мировая художественная культура. В блок дисциплин медико-биологической подготовки входили: основы анатомии физиологии и гигиены детей и подростков, основы здорового образа жизни и профилактики болезней, безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях, первая медицинская помощь. В блок дисциплин психолого-педагогической подготовки входили: введение в педагогическую профессию, психология человека, возрастная психология, социальная психология, педагогическая психология, педагогические теории, системы, технологии, специальная психология и коррекционная педагогика, основы управления педсистемами, история и теория развития художественного образования, психология художественного творчества, методика преподавания изобразительного искусства. В блок дисциплин предметной подготовки входили: основы теории изобразительной грамоты, рисунок, живопись, композиция в живописи и графике, скульптура и пластическая анатомия, основы ДПИ, художественно-производственная графика, художественное оформление в школе, перспектива, современное искусство. В каждом блоке учебного плана имеются курсы по выбору студентов.

Деление учебных дисциплин на блоки подчинено определенной логике. В процентном соотношении распределении учебного времени по блокам выглядит следующим образом: блок дисциплин общекультурной подготовки - 21,3%; блок дисциплин медико-биологической подготовки - 5,0%; блок дисциплин психолого-педагогической подготовки - 15,3%; блок дисциплин предметной подготовки - 58,3%, и на факультативные курсы было отведено 0,3% учебного времени. Учебное время на курсы по выбору студентов составляло 12,5% от общего аудиторного времени. В каждом блоке есть учебные дисциплины, которых нет, а напрасно, в современном учебном плане. Вот некоторые из них: история мировых цивилизаций, этнология, экономика, политология, право, основы управления педагогическими системами, психология художественного творчества и др. Учебный план по форме приближается к современному - в нем появляется деление вертикальных граф на трудоемкость и аудиторные часы, отличие состоит в том, что в современном учебном плане есть графа «Самостоятельная работа», а в этом плане ее нет и трудоемкость расписана только по блокам, а не по отдельным учебным дисциплинам учебного плана.

Так постепенно складывалась модель образовательного процесса на факультете изобразительного искусства РГПУ им. А.И. Герцена. Постепенно усовершенствовался учебный план, приближаясь к плану который мы имеем сегодня. В дальнейшем мы рассмотрим учебные планы, функционирующие сегодня. Нам следует провести сравнительный анализ этих планов на предмет соответствия их нашим представлениям об идеальном плане и ответить на вопрос, удалось ли разработчикам этих планов избежать недостатков, отмеченных нами в учебных планах прошлых лет. А главное, взять все положительное, все самое ценное, что было наработано нашими предшественниками на протяжении всей истории развития факультета изобразительного искусства.

Открытие художественно-графического факультета на базе факультета физики было судьбоносным для всего художественного образования Ленинграда, да и страны в целом. С этого момента начала формироваться оригинальная художественная школа факультета изобразительного искусства, которая развивалась и сохранялась не одним поколением художников-педагогов, в разные годы работавших на кафедрах факультета. С 1960 года в Ленинграде начитает развиваться наука «Художественная педагогика», нацеленная на изучение теории и практики художественного образования, на подготовку преподавателей для образовательных учреждений художественно-эстетического профиля и общеобразовательных школ.

Размещено на Allbest.ru