Реализация метапредметности в гуманитарных проектах

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Многопрофильный лицей-интернат, п. Руэм, Марий Эл

Реализация метапредметности в гуманитарных проектах

Прохорова Ольга Валерьевна

Филимонова Елена Юрьевна

Преобразования, происходящие в современном обществе, заставляют размышлять о будущем России, о ее молодом поколении. Общество нуждается в широко образованных, высоконравственных людях, обладающих целостной картиной мира. Формирование такой картины в сознании детей обеспечивает метапредметность. В процессе метапредметной образовательной деятельности у обучающихся формируется система знаний о мире [3].

Связать весь образовательный процесс в единое целое, одухотворять школьные знания, осуществлять духовно-нравственное воспитание как на уроках, так и во внеучебной деятельности помогают метапредметные гуманитарные проекты. Работая над ними, школьники приобщаются к духовно-нравственным ценностям, развивают навыки общения и творческие способности. Они начинают глубже ощущать свою принадлежность к России и учатся терпимости к людям разных национальностей, уважению и интересу к своей и чужой культуре.

Работа над метапредметными гуманитарными проектами становится особенно актуальной в тех образовательных учреждениях, где дети учатся в профильных физико-математических, биолого-химических и подобных классах. В этом случае метапредметные гуманитарные проекты способствуют всестороннему, гармоничному развитию личности.

В Государственном бюджетном общеобразовательном учреждении Республики Марий Эл «Многопрофильный лицей-интернат» (ГБОУ РМЭ «МЛИ») работа над проектами ведётся не первый год. На новый уровень она была поднята в связи с созданием в этом учреждении Республиканской инновационной площадки (РИП) «Реализация механизмов метапредметности через внедрение учебного курса “Основы научно-технического творчества”», где большая роль была отведена созданию метапредметных гуманитарных проектов [1].

Интересы учащихся ГБОУ РМЭ «МЛИ» в гуманитарных областях оказались связаны с такими дисциплинами как русский и английский языки, литература, краеведение, православие, социология и психология, философия, искусство и культура и др. В рамках РИП были выполнены исследования по следующим темам:

«Влияние изучения жизни святых Петра и Февронии Муромских на формирование семейных ценностей»;

«Установление типичных речевых ошибок обучающихся»;

«Установление возможности адекватного перевода произведений Н.С. Лескова на английский язык (на материале сказа “Левша”)»;

«Влияние использования англицизмов в названиях учреждений на эффективность их русской рекламы»;

«Влияние сквернословия на живые системы».

Научно-исследовательская работа «Влияние изучения жизни святых Петра и Февронии Муромских на формирование семейных ценностей» проводилась в течение двух лет. Она была выполнена под руководством одного педагога на основе литературного источника с использованием материалов православия, русского языка, этнографии, краеведения, философии.

Объектом исследования стала «Повесть о Петре и Февронии Муромских» Ермолая-Еразма, предметом - роль жизни святых в формировании семейных ценностей. Были определены: цель - установить влияние изучения жизни святых Петра и Февронии Муромских на формирование семейных ценностей современников; задачи: 1) выявить, на каких ценностях должна быть основана семья, используя материал о жизненном пути известных русских святых Петра и Февронии Муромских; 2) выявить причины обращения деятелей искусства к подвигу Петра и Февронии Муромских на основе изучения документального материала и произведений искусства, связанных с жизнью святых; 3) определить, как связана история святых Петра и Февронии Муромских с современной жизнью России и Марийского края; 4) определить, изменится ли представление о семейных ценностях у обучающихся ГБОУ РМЭ «МЛИ» после изучения жизни святых Петра и Февронии Муромских. В работе использовались такие методы исследования как социологический опрос, анализ первоисточников, теоретический и сравнительный анализы, систематизация и обработка данных. Они позволили получить следующие результаты: 1) материал о жизненном пути известных русских святых Петра и Февронии Муромских выявил, что семья должна быть основана на традиционных ценностях: взаимной любви и верности, благочестии и милосердии; 2) изучение документального материала и произведений искусства, связанных с жизнью святых, позволило выявить причины обращения деятелей искусства к подвигу Петра и Февронии Муромских: эти святые предстают как супруги, ярчайшие личности Святой Руси, своей жизнью отразившие ее духовные ценности и идеалы; они открыли для благочестивых сердец красоту и высоту православной семьи; 3) было определено, что история святых Петра и Февронии Муромских связана с современной жизнью России и Марийского края: святые стали примером любви и верности для жителей Республики; 4) было определено, что представление о семейных ценностях у обучающихся ГБОУ РМЭ «МЛИ» после изучения жизни святых Петра и Февронии Муромских претерпело положительные изменения. Ценность данного проекта заключается в том, что его результаты могут быть применены для формирования мировоззрения современной молодёжи и человека вообще.

На стыке русского и английского языков было проведено исследование по теме «Установление возможности адекватного перевода произведений Н. С. Лескова на английский язык (на материале сказа “Левша”)». Объектом исследования стал английский язык как литературный; предметом - адекватный перевод произведений Н.С. Лескова на английский язык. Была поставлена цель - разработать предложения по адекватному переводу произведений Н.С. Лескова на английский язык, позволяющие донести до иностранного читателя всю глубину чувственного восприятия творчества русских писателей. Цель определила следующие задачи: 1) проанализировать лексическое наполнение произведений Н.С. Лескова (на материале сказа «Левша»); 2) провести сравнительный анализ стандартного (авторского) перевода на английский язык произведения Н.С. Лескова «Левша» с оригиналом, выявить методы и приёмы, используемые переводчиком; 3) проанализировать содержание английского текста, опираясь на особенности английского языка и менталитета; 4) разработать предложения по адекватному переводу произведений Н.С. Лескова на английский язык, позволяющие донести всю глубину чувственного восприятия творчества русских писателей. В работе использованы такие методы исследования как теоретический и сравнительный анализы, систематизация и обработка данных. Они позволили получить следующие результаты: 1) переводчик может использовать всё своё мастерство, но языковой стиль сказа практически не поддаётся переводу, при этом не удаётся осуществить адекватный перевод лексических и стилистических приёмов и синтаксических особенностей текста; 2) при передаче стилеобразующих элементов сказа переводчик не может отразить индивидуальный стиль данного писателя в полной мере; 3) разработаны предложения по преодолению недостатков стандартного перевода и повышению его адекватности. Научная новизна работы состоит в оценке возможности адекватного перевода произведений Н.С. Лескова на английский язык и в разработке предложений по устранению недостатков стандартного перевода и повышению его адекватности.

Новым этапом в реализации метапредметности в гуманитарных проектах стала научно-исследовательская работа, проведённая под руководством двух педагогов: учителя русского языка и учителя английского языка. Исследование было проведено на основе местного материала. Тема работы: «Влияние использования англицизмов в названиях учреждений на эффективность их русской рекламы».

Объектом работы были эффективность рекламы и успех рекламы, предметом - использование англицизмов в названиях учреждений. Ставилась цель - установить влияние использования англицизмов в названиях учреждений на эффективность их русской рекламы. Задачами проекта являлись следующие: 1) проанализировать историю и причины появления англицизмов в русских названиях; 2) определить, как связаны англицизмы с современными предпочтениями людей; 3) собрать материал с названиями учреждений, содержащими англицизмы, по городу Йошкар-Оле; 4) установить влияние использования англицизмов в названиях учреждений города Йошкар-Олы на эффективность их русской рекламы; 5) предложить рекомендации по формированию рекламных названий учреждений для русской аудитории на основе проведённых исследований. В ходе выполнения проекта были получены следующие результаты: 1) многочисленные англицизмы, проникающие в рекламу, - явление закономерное, отражающее активизировавшиеся в последнее десятилетие экономические, политические, культурные, общественные связи и взаимоотношения России с другими странами; 2) использование англицизмов в русскоязычной рекламе объясняется следующими факторами: появлением новой терминологии (Интернет, ноутбук, диск, байт, сайт и т.д.), отсутствием соответствующих наименований в русском языке (виртуальный, инвестор, спонсор, спрей и т.д.), тем, что знание английского языка считается в высшей степени престижным; 3) собран материал с названиями учреждений, содержащими англицизмы, по городу Йошкар-Оле; 4) установлено отрицательное влияние использования англицизмов в названиях учреждений города Йошкар-Олы на эффективность их русской рекламы; 5) предложены рекомендации по формированию рекламных названий учреждений для русской аудитории на основе проведённых исследований. Результаты исследований по данному проекту наряду с формированием мировоззрения современной молодёжи и общества могут быть применены для создания рекламных названий, обладающих повышенным эффектом.

В рамках работы РИП в марте 2015 года в ГБОУ РМЭ «МЛИ» был реализован масштабный Общелицейский интеллектуально-познавательный проект «Игры разума», целью которого являлось развитие интеллектуального и творческого потенциала учащихся на основе предварительно заложенного механизма метапредметности. В рамках данного мероприятия результатом четырёхчасовой работы филологической группы стал перечень идей, которые могут быть положены в основу будущих метапредметных гуманитарных проектов. Основной исследовательской идеей, которую группа представляла, обозначив её актуальность, цели, задачи, практическое применение, стала следующая: «Исследование влияния особенностей менталитета народа на его фольклор». Фольклор наиболее полно отражает картину народной жизни, дает яркое представление о быте народа, его нравственности, раскрывает особенности менталитета народа. Были определены: цель - установление влияния особенностей менталитета народа на его фольклор; задачи: 1) проанализировать причины возникновения фольклора; 2) проанализировать фольклор Великобритании и России; 3) определить, как связан менталитет народов Великобритании и России с их духовно-нравственными ценностями; 4) сформировать представление о менталитете народов Великобритании и России на основе изучения фольклора; 5) разработать рекомендации по воспитанию духовно-нравственных ценностей молодого поколения России на основе результатов исследования. В рамках реализации данного проекта было предложено: 1) провести цикл занятий с учащимися по теме исследования; 2) оформить наглядные материалы по теме работы; 3) осветить работу по теме в СМИ. В общелицейском конкурсе проектов «Игры разума» идея группы с метапредметным гуманитарным проектом заняла 2-е место.

В процессе работы над гуманитарными проектами были определены следующие особенности проектов по гуманитарным дисциплинам:

гуманитарный проект изучает все, что связано с внутренней жизнью человека: культуру, нравственность, духовность, искусство, общественную жизнь и т.д.;

в гуманитарных проектах не всегда можно провести эксперимент, опыт; сложно оценить результат в точных цифрах;

основным критерием актуальности темы исследования в гуманитарном проекте является социологический опрос.

Ученики лицея, подготовившие метапредметные гуманитарные проекты, представляли результаты своего труда на форумах различного уровня, где их работы вызвали неподдельный интерес и были оценены достаточно высоко (Табл. 1).

Результаты выступлений учащихся свидетельствуют об актуальности тем, рассматриваемых в метапредметных гуманитарных проектах. Возникает необходимость в проведении семинаров для учителейнаставников, работающих в этой области. Такое мероприятие было проведено на базе ГБОУ РМЭ «МЛИ» в рамках работы научно-практической конференции «Восьмые республиканские педагогические чтения». Вниманию учителей Республики было предложено выступление из опыта работы над метапредметными гуманитарными проектами. С участниками конференции был проведён мастер-класс по реализации метапредметности в гуманитарных проектах. Работа в группах проходила по следующим этапам: 1) создание банка исследовательских идей, которые могут стать основой будущих проектов; 2) выбор одной идеи; 3) проработка выбранной идеи по схеме (Рис. 1).

Рис. 1. Схема для проработки идеи проекта

Таблица 1. Результаты участия в конференциях обучающихся с метапредметными гуманитарными проектами в 2013-2014 и 2014-2015 уч. гг.

Сегодня уроки гуманитарного цикла, а также внеклассная работа дают благодатный материал по духовно-нравственному воспитанию учеников. Но этого недостаточно. Жизненно важно использовать возможности метапредметной проектной деятельности в гуманитарных областях. Такая деятельность даёт следующие преимущества:

помогает решать образовательные, развивающие и воспитательные задачи, стоящие перед учителем и воспитателем современной школы;

даёт возможность связать воедино весь образовательный процесс;

приобщает к духовно-нравственным ценностям, как общечеловеческим, так и традиционным для России;

помогает ученику ощутить свою принадлежность к России и воспитывает терпимость к людям разных национальностей, уважение и интерес к своей и чужой культуре; - способствует всестороннему развитию личности;

позволяет сформировать активную жизненную позицию.

Не зря в Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России отмечено: «Воспитание человека, формирование свойств духовно развитой личности, любви к своей стране, потребности творить и совершенствоваться есть важнейшее условие успешного развития России» [2, с. 28].

Список литературы

гуманитарный проект исследовательский

1. Даниарова М.В., Филимонов В.Е. Инновации в действии: творческий лабиринт «Моя малая Родина» // Туныктышо/ Учитель. 2014. № 3. С. 44-50.

2. Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Стандарты второго поколения. М.: Просвещение, 2009. 30 с.

3. Поливанова К.Н. Проектная деятельность школьников: пособие для учителя. 2-е изд. М.: Просвещение, 2011. 192 с.

Размещено на Allbest.ru