Размещено на http://www.allbest.ru/

УДК 37

Педагогические науки

Шмидт Юлия Ивановна, к.э.н.

Тверская государственная сельскохозяйственная академия jushmidt@mail.ru

В статье подробно характеризуются формы учебно-научной работы студентов, обучающихся по направлению подготовки “Экономика”, профиль “Бухгалтерский учет, анализ и аудит”. Акцентируется внимание на активизации и развитии научно-исследовательской работы студентов экономического факультета вуза, использовании ее результатов в учебном процессе, что способствует повышению познавательной активности, развитию интеллектуального потенциала студентов, поиску новых научных знаний и формированию навыков научных исследований.

Ключевые слова и фразы: учебно-научная работа; студент; практические занятия; курсовая работа; производственная практика; выпускная квалификационная работа; научные кружки и конкурсы.

учебный научный интеллектуальный потенциал

The article describes in detail the forms of the educational and scientific work of the students of “Economics” training direction, the profile “Accounting, Analysis and Audit”. Special attention is paid to the activation and development of students' scientific and research work at the economic faculty of the higher education establishment, the use of its results in educational process that promotes the increase of students' cognitive activity, the development of their intellectual potential, search for new scientific knowledge and the formation of scientific research skills.

Key words and phrases: educational and scientific work; student; practical training; course work; field experience; final qualifying work; scientific circles and competitions.

Важнейшим направлением деятельности современного высшего учебного заведения (вуза) является активное использование науки в учебном процессе. Учебно-научная работа вуза строится на основе органичного сочетания учебного процесса с научно-исследовательской работой студентов и осуществляется в двух формах [3]:

- научно-исследовательская работа, которая включается в учебный процесс и проводится в учебное время в соответствии с учебными планами;

- научно-исследовательская работа, которая выполняется студентами во внеучебное время.

Учебно-научную работу студентов (в частности, по профилю подготовки “Бухгалтерский учет, анализ и аудит”) организует соответствующая выпускающая кафедра экономического факультета. Под руководством преподавателя (научного руководителя) научно-исследовательская работа выполняется в учебное время в обязательном порядке каждым студентом. Основными целями такой работы являются приобретение студентами навыков самостоятельной теоретической и практической работы, ознакомление с реальными условиями труда в научном коллективе. Главными элементами учебно-научной работы выступают:

- работа на практических и лабораторных занятиях;

- прохождение производственной практики;

- написание курсовых и выпускных квалификационных работ.

Выпускающая кафедра, которая включает в свой учебный план научно-исследовательскую работу студентов, предварительно разрабатывает тематику исследований (курсовых, выпускных квалификационных работ, рефератов), обеспечивает их научными руководителями, готовит методические разработки для выполнения заданий и работ практических и лабораторных занятий, рекомендации по изучению источников литературы и использованию нормативно-законодательных актов.

При выполнении практических и лабораторных работ студенты:

- приобретают знания о теоретических основах бухгалтерского учета, экономико-статистического анализа, аудита и внутреннего контроля, налогообложения, финансирования и кредитования;

- учатся идентифицировать, оценивать, классифицировать и систематизировать объекты бухгалтерского наблюдения, налогообложения;

- приобретают навыки применения принципов бухгалтерского учета и приемов обобщения учетной информации, основных методов статистического и экономического анализа при обосновании управленческих решений, использования анализа как информационно-образующего процесса;

- приобретают практические навыки подготовки финансовой информации, внутренней отчетности, представления бухгалтерской отчетности и аналитических заключений, удовлетворяющих требованиям различных пользователей;

- приобретают навыки анализа экономических ситуаций (в том числе проблемных), проведения расчетов и оформления их в виде таблиц или графиков, формулирования выводов, обоснования и разработки резервов и вариантов управленческих решений, защиты выводов и предложений, полученных в результате проведенного исследования.

Приоритетной в учебном процессе является групповая форма занятий (работа в малых группах с использованием исследовательского метода), которая способствует формированию навыков коллективного творчества с элементами научного поиска.

Большой объем исследований осуществляется студентами во время прохождения производственной практики. В этот период студент проводит сбор, обработку и систематизацию материала на примере конкретного хозяйствующего субъекта (предприятия) по состоянию следующих участков: бухгалтерский финансовый учет, бухгалтерский управленческий учет, бухгалтерская (финансовая) отчетность, организация финансово-аналитической работы, анализ финансового состояния, организация внутреннего контроля и внешнего аудита (контроля), то есть изучает организацию бухгалтерского учета и внутреннего контроля на предприятии, проводит анализ его производственно-финансовой деятельности, выявляет пути совершенствования объектов бухгалтерского учета и резервы повышения экономической эффективности деятельности. Собранные материалы студенты используют для подготовки научных и выпускных квалификационных работ.

В курсовых работах закрепляются элементы научно-исследовательской деятельности студентов в виде научного поиска, который заключается в обзоре литературы и разработке предложений с элементами новизны по теме работы; использовании нормативно-законодательных актов, экономико-математических методов и современных программных продуктов; оптимизации предложений с использованием экономических критериев, направленных на повышение эффективности и качества работы. Темы курсовых работ соответствуют научным интересам студентов, что является необходимым условием творческого подхода [2, с. 308].

Выполнение выпускных квалификационных работ является наивысшей ступенью участия студентов в научно-исследовательской работе. Поэтому качество ее подготовки в значительной степени зависит от уровня использования элементов исследовательского поиска, предусмотренного всеми видами научноисследовательской работы студентов за весь период обучения. В выпускной квалификационной работе практически проверяется способность и подготовленность студента теоретически осмыслить актуальность выбранной темы, ее научно-прикладную ценность, возможность выполнения самостоятельного научного исследования и использования полученных результатов в практической деятельности предприятия. В процессе подготовки выпускных квалификационных работ студенты получают конкретное задание по проведению научного исследования от преподавателя - научного руководителя. В разделах выпускной квалификационной работы отражаются результаты научного исследования и рекомендации по их внедрению в практику исследуемого предприятия. Большинство работ имеют актуальные для производства рекомендации и заканчиваются действительным внедрением, что отражается в рецензии на выпускную квалификационную работу руководителя или главного специалиста предприятия.

Основной формой научно-исследовательской работы студентов, выполняемой во внеучебное время, является участие в научных кружках. На заседаниях кружков:

- изучаются актуальные и проблемные вопросы и темы, связанные с бухгалтерским учетом, бухгалтерским делом, налогообложением, экономико-статистическим анализом, аудитом, контролем и ревизией, финансами предприятия;

- изучаются вопросы организации бухгалтерского учета и внутреннего контроля, налогообложения, методы и приемы исследования сложных экономических явлений и процессов, обсуждаются результаты научного поиска.

Лучшие исследования по результатам работы кружков рекомендуются к печати и на конкурсы.

К таким исследованиям привлекаются студенты третьего и четвертого курсов, которые проявили способности к ведению исследований и активно принимают участие в научно-исследовательской работе. Работа студентов организуется индивидуально или группами. Группе студентов научные руководители могут поручить разработку определенного задания по научной теме кафедры. В группу включают несколько студентов разных курсов для обеспечения преемственности и непрерывности организации работы. Студенты, которые успешно выполнили задачи по своему заданию, включаются в число авторов отчета по науке кафедры в качестве исполнителей.

Студенческие научные кружки гармонично включают в себя необходимые для становления бакалавра экономики факторы:

- обучение в непосредственном контакте с квалифицированными специалистами в процессе выполнения научно-исследовательской работы;

- получение и формирование профессиональных качеств и навыков;

- получение научного результата и возможностей для развития инициативы и самостоятельной работы, определение сферы научных интересов;

- использование результатов научно-исследовательской работы в курсовых и выпускных квалификационных работах.

Итоговым результатом студенческой научно-исследовательской работы являются конкурсы на лучшую курсовую работу и студенческую научную работу, отчет о производственной практике, конференции [1, с. 151]. Основными целями конкурсов и конференций являются выявление лучших научно-исследовательских работ в области теоретических и практических исследований, применение их результатов в системе бухгалтерского учета и внутреннего контроля, экономического анализа конкретного предприятия, что способствует:

- повышению уровня подготовки студентов;

- усилению чувства ответственности в научном поиске, пониманию места и значения результатов собственных исследований в общем контексте существующей проблемы;

- повышению научного уровня работ;

- росту внимания к науке и заинтересованности в своей будущей профессии.

Наиболее ценные и значимые работы публикуются в сборниках студенческих научных докладов.

Важным условием, которое определяет формирование познавательной активности студентов, является использование новых форм работы - “круглый стол”, знакомства с открытыми выставками, обсуждения новых изданий учебной и научно-методической литературы, встречи с практическими работниками. Такие формы дают возможность студенту:

- доложить о результатах собственной научной работы;

- принять участие в обсуждении проблемы на качественно более высоком уровне;

- обменяться мнениями по актуальным и проблемным вопросам по бухгалтерскому учету, аудиту, налогообложению и экономическому анализу.

Таким образом, формы учебно-научной работы студентов экономического факультета вуза направлены на активизацию и развитие профессионального мышления; демонстрацию новых теоретических и практических знаний в бухгалтерском учете, аудите, налогообложении и экономическом анализе; приобретение умений в использовании научных методов в решении конкретных экономических ситуаций; формирование новых навыков в ответ на развитие знаний и технологий профессиональной деятельности, что способствует повышению качества подготовки бакалавров экономики.

Список литературы

Гарипов М. И. Роль науки в организации учебного процесса (на примере Института психологии и социальной культуры Академии ВЭГУ) // Вестник ВЭГУ. 2009. № 1 (39). С. 148-152.

Климова Н. В. Интеграция вузовской науки и учебного процесса в условиях гармонизации системы высшего образования // Fundamental Research. 2011. № 12. С. 306-310.

Лохонова Г. М. Особенности организации научно-исследовательской работы студентов вуза // Вестник Российского университета кооперации. 2009. № 2. С. 142-145.

Размещено на Allbest.ru