Формирование медиаграмотности обучающихся в сети Интернет

Интернет - это объединенные между собой компьютерные сети, глобальная мировая система передачи информации с помощью информационно-вычислительных ресурсов.

Интернет - это безграничный мир информации. Сеть Интернет обладает большими возможностями. Назовите, что можно сделать с помощью Интернета?

Ответы детей.

2. Учитель: Да, здесь ты найдёшь много интересного и полезного для учёбы. В Интернете можно общаться со знакомыми и даже заводить друзей, и многое-многое другое. Но кроме хорошего, в виртуальном мире есть и плохое. Неправильное поведение в Интернете может принести вред не только тебе, но также твоим родным и близким.

Давайте поиграем в игру «Три угла» и выясним, знакомы ли вам способы решения некоторых проблем.

Учитель читает высказывания - утверждения, дети должны выбрать решение и встать под нужной табличкой «согласен», «не согласен», «не знаю» (высказывания можно дублировать на экране проектора и после каждого перехода обсуждать решения)

1) Лечить компьютер необязательно!

2) Общаться в Интернете можно с любым человеком, все равно вы не встретитесь!

3) Доверять свой компьютер нельзя никому!

4) Если хочется, можно нагрубить в Сети, все равно тебя не смогут найти!

5) Если пришел неизвестный файл, лучше его не открывать - там может скрываться вирус.

6) Новый знакомый из Интернета приглашает тебя встретиться. Соглашайся, так ты будешь знать с кем общаешься.

5. Представление результатов работы.

Свои работы ученики представляют всей группой или по два человека, поясняют.

(На большом листе ватмана итог работы: картинка, предложения, слова).

Каждая группа прикрепляет на магнитную доску свою работу.

Учитель выделяет маркером одинаковые фразы.

6. Подведение итогов классного часа

На экране появляется слайд- вывод.

(Учитель открывает по щелчку предложения и ещё раз дети читают основные выводы)

Правила безопасной работы в Интернете:

-Не сообщать без разрешения родителей личную информацию.

-Не отправлять без разрешения родителей свои фотографии.

-Сообщать родителям, если увидите нечто неприятное, тревожащее, угрожающее на сайте или в электронной почте.

-Не соглашаться встречаться с человеком, с которым познакомился в Сети.

-Не скачивать, не устанавливать, не копировать ничего с дисков или из Интернета без разрешения родителей.

- Не делать без разрешения родителей в Интернете ничего, что требует оплаты.

- Проявлять уважение к собеседникам в Интернете, вести себя так, чтобы не обидеть и не рассердить человека.

7. Рефлексия. Как вам работалось сегодня на занятии? Выразите отношение одним словом.

Беседа с родителями на тему «Наши дети в Интернете: за и против»

Продолжительность - 30 минут.

Оборудование, технические средства: компьютеры с выходом в Интернет, проектор, буклет, презентация, бумага для записей, видеоролик о личной безопасности, рассказывающий о переписке в социальной сети «В Контакте».

Цель: знакомство родителей с основными угрозами при работе с информацией; рассмотрение разных точек зрения родителей и выработка основных правил безопасности работы в сети интернет.

Задачи:

- обсудить положительные и отрицательные стороны использования Интернета;

- увидеть основные причины отрицательного воздействия Интернета на подростка.

- способствовать формированию понимания родителями опасности зависимости детей от компьютера;

- выработать основные правила безопасности работы в сети Интернет.

Ход беседы (фрагменты):

1.Введение в тему

Современное подрастающее поколение все чаще называют «медийным».

Действительно, даже дошколята довольно уверенно постигают премудрости телевизионной и компьютерной техники, без особого труда овладевают медийными новшествами, чувствуют себя «как рыба в воде», осваивая свой первый мобильник. По данным нашего исследования дети приходят в школу, имея за плечами значительный медийный опыт. Например, 4 % учащихся нашего класса познакомились с Интернетом в 4 года, 38 % в 7 лет и только 24 % в 10 лет. А уж с миром телевидения они сталкиваются с первых дней жизни. Возможно, поэтому, когда перед ними встает задача выделить главную и второстепенную, истинную и ложную информацию, здесь и возникают основные трудности.

Насколько и каким образом мы контролируем свободное время своего ребенка?

Ответы родителей

Учитель: Да, в течение дня мы неоднократно звоним ребенку, задаем вопросы типа: «Ты уже пообедал?», «Какие оценки получил сегодня?», «Где ты сейчас, почему еще не сделал домашнее задание?» и т.д., и т.п. Но, приходя с работы, очень часто мы видим, что ребенок не выполнил и половины тех дел, которые казались нам такими важными: не поел как следует, уроки не выучил, уселся перед телевизором и жует вредный поп-корн из микроволновки... Почему?

Ответы родителей: хочет посмотреть телевизор, играет на компьютере, общается с друзьями в социальных сетях.

Учитель: Известно ли вам, что по данным исследований американской ассоциации UNAF несовершеннолетние дети проводят ежегодно 1400 (!) часов, контактируя с различными медиа, тогда как на общение с родителями уходит в среднем 154 часа. В то же время известно, что в России в среднем родители разговаривают со своими детьми всего около 30 - 40 минут в день. Конечно, времени на все, в том числе и на собственного ребенка, катастрофически не хватает, трудно выкроить минутку, чтобы поговорить с ним по душам, расспросить обо всем! И дети, конечно, это чувствуют, но любящее сердце все прощает: ребенок привыкает к тому, что мама очень занята, а папа всегда на работе. Вот он и стремится восполнить дефицит общения, уютно устроившись на диване перед телевизором или включая компьютер.

А Вы, уважаемые родители, можете вспомнить, когда последний раз разговаривали с ребенком о том, что он смотрел сегодня, почему ему понравился тот или иной фильм, чем привлекла компьютерная игра. К сожалению, в каждодневной суете, как правило, на это времени тоже не хватает, и наш среднестатистический ребенок изо дня в день занимается так называемым стихийным самомедиаобразованием.

Медиа все чаще называют «окном в мир». Попробуем и мы хотя бы одним глазком посмотреть в это окно.

Выработанные правила:

- Прежде, чем позволить ребенку пользоваться Интернетом, рассказать ему о возможных опасностях Сети (вредоносные программы, небезопасные сайты, интернет - мошенники и др.) и их последствиях.

- Четко определить время, которое ребенок может проводить в Интернете, и сайты, которые он может посещать. 

- Убедится, что на компьютерах установлены и правильно настроены антивирусные программы, средства фильтрации контентов и нежелательных сообщений. 

- Контролировать деятельность ребенка в Интернете с помощью специального программного обеспечения. 

- Спрашивайте ребенка о том, что он видел и делал в Интернете.

- Объяснить ребенку, что при общении в Интернете (чаты, форумы, сервисы мгновенного обмена сообщениями, онлайн-игры) и других ситуациях, требующих регистрации, нельзя использовать реальное имя. Помочь ему выбрать регистрационное имя, не содержащее никакой личной информации.

- Объяснить ребенку, что нельзя разглашать в Интернете информацию личного характера (номер телефона, домашний адрес, название/номер школы и т.д.), а также размещать свои фотографии.

- Помочь ребенку понять, что далеко не все, что он может прочесть или увидеть в Интернете -- правда. Приучать его спрашивать то, в чем он не уверен. 

- Объяснять ребенку, что нельзя открывать файлы, полученные от неизвестных пользователей, так как они могут содержать вирусы или фото/видео с негативным содержанием. 

- Приучать ребенка советоваться со взрослыми и немедленно сообщать о появлении нежелательной информации.

- Не позволять ребенку встречаться с онлайн-знакомыми без нашего разрешения, или в отсутствии взрослого человека. 

- Постараться регулярно проверять список контактов своих детей, чтобы убедиться, что они знают всех, с кем они общаются.

- Объяснять детям, что при общении в Интернете, они должны быть дружелюбными с другими пользователями, ни в коем случае не писать грубых слов -- читать грубости также неприятно, как и слышать;

- Проверять актуальность уже установленных правил. Следите за тем, чтобы правила выполнялись, соответствовали возрасту и развитию ребенка.

(Учитель заранее может подготовить эти правила на полосках бумаги и дополнить список в том случае, если родители назовут не все).

6. Заключение

Учитель: С огромной скоростью появляются все новые и новые устройства на медиа рынке, а знакомство наших детей с гаджетами происходит все раньше. Как говорил Александр Суворов, «опасности лучше идти навстречу, чем ожидать ее». Чтобы защитить ребенка, мы не имеем права сами быть безграмотными родителями.

Я предлагаю вам созданный нами список правил поведения в Интернете, и надеюсь, что их строгое соблюдение позволит сделать Интернет союзником и помощников в воспитании и образовании наших детей!

Родителям предлагается список правил и буклет «Дети в Интернете»

7. Рефлексия.

Родителям предлагается на листе бумаги обвести свою ладонь и на каждом пальце написать следующее.

Большой палец - над чем бы я еще хотел (а) поработать

Указательный - какие мне были даны конкретные указания

Средний - мне не понравилось…

Безымянный - психологическая атмосфера

Мизинец - мне не хватило…

Сценарий проведения внеклассного мероприятия

«Виртуальный бой»

Цель: воспитание грамотного и ответственного пользователя сети интернет, знакомство детей с основными правилами безопасного использования Интернета в игровой форме.

Задачи:

- повышать уровень знаний учащихся о возможностях использования сети интернет;

- повышать уровень знаний учащихся об основных опасностях при использовании сети интернет:

- повышать уровень осведомленности о возможностях решения неприятных и опасных ситуаций, возникающих в интернете.

- формирование навыков оценки опасных ситуаций при использовании сети интернет. 

Форма проведения: игра по типу «брейн-ринг»

Оборудование и наглядный материал:

3 компьютера (2 для команд, 1 для учителя);

Мультимедийный проектор с экраном;

Бумага и карандаши для участников;

Ведомость и шариковая ручка для жюри;

Таблички «Команда 1», «Команда 2», «Жюри».

Правила игры:

Игрокам перед началом игры предлагается вытянуть фишки 2-х цветов из коробки, поделившись таким образом на 2 команды.

Командам на экране проектора предлагается игровое поле, состоящее из 16 ячеек.

16 ячеек поделены на 5 секторов. Осуществляя выбор, команда должна выполнить задание, скрытое за соответствующим номером. При правильном выполнении задания команда зарабатывает указанное количество баллов.

Ячейки 1,6,11 отмечены знаком «вирус». Команда, выбравшая эти ячейки, пропускает свой ход.

Ячейки 2, 4, 14 отмечены знаком «счастливый случай». Команда, выбравшая эти ячейки, получает очки без выполнения задания.

Ячейки 3, 6, 13 отмечены знаком «блиц». Команда, выбравшая эти ячейки, должна в течение 1 мин. ответить на максимальное количество вопросов, используя подсказки компьютера. Количество баллов в этом случае будет равняться числу правильных ответов.

Ячейки 5, 7, 10, 12 отмечены знаком «безопасный интернет». Команде, выбравшей эти ячейки, необходимо ответить на вопросы по интернет-безопасности.

Ячейки 8, 9, 15, 16 отмечены знаком «виртуальные опасности». Команде, выбравшей эти ячейки, необходимо ответить на вопросы по опасностям, подстерегающим подростков в интернете.

В случае невыполнения задания, эти очки идут команде соперника. Следующий сектор в любом случае выбирает другая команда. Победителем объявляется команда, набравшая наибольшее количество баллов.

Вопросы и задания (припер):

1. сектор «Блиц»

- Специалист по «взлому» компьютерных программ? (хакер)

- Второй экземпляр файла (копия)

- Что означает «CD-ROM»? (устройство для чтения лазерных дисков) 

- Лицо, которое пользуется персональным компьютером? (пользователь)

- Специальная программа для управления внешними устройствами компьютера? (драйвер)

- Нежелательные письма в почте? (спам)

- Центральный «мозг» компьютера, предназначенный для переработки информации? (процессор)

- Устройство для обмена информацией с другими компьютерами через телефонную сеть? (модем)

- Как называется выдача чужой программы за собственную? (плагиат)

- Программа просмотра веб-страниц с возможностью перехода к следующей по гиперссылкам? (браузер)

- Продолжите фразы: база…(данных); глобальная… (сеть); жесткий …(диск); лицензионная ….(программа); информационные….(технологии).

- Электронная почта - это…. (E-MAIL)

- Фишинг - это… (вид мошенничества в интернете, цель которого получить доступ к личным данным.

- Кибербуллинг - это…. ( преследование в Интернете с различными целями)

4. Подведение итогов игры.

- Что нового вы сегодня узнали?

- Как вы себя чувствовали во время игры?

- Понравилось ли вам такая форма мероприятия?

- Расскажете ли вы о теме сегодняшней игры родителям?

5. Завершающий момент игры. Объявление победителя. Вручение дипломов и памяток о безопасном поведении в сети Интернет.

Размещено на Allbest.ru