Для реализации устремлений человека в конце ХХ века появились новые возможности. Образование расширило и продолжает расширять свои границы и масштабы, проникая во все сферы бытия современного человека. Сфера образовательных услуг предоставляет человеку возможности приобретать знания, умения, навыки и качества, необходимые ему для профессионального и социального продвижения, для улучшения всех сфер своей жизни, для гармонизации своей антропосферы практически на протяжении всей жизни. Весь мир вступил в эпоху информатизации - период своего развития, направленный на обеспечение полного использования достоверного, исчерпывающего и своевременного знания во всех общественно значимых областях человеческой деятельности.

Процесс информатизации включает в себя три взаимосвязанных направления: информатизация образование дистанционный обучение

- медиатизацию (лат. mediatus - выступающий посредником) - процессы совершенствования средств сбора, хранения и распространения информации;

- компьютеризацию - процессы обработки, хранения и представления информации на основе компьютерных технологий;

- интеллектуализацию - процессы развития способности восприятия информации и порождения новых знаний, т.е. повышения интеллектуального потенциала общества, включая использование искусственного интеллекта.

Под влиянием процесса информатизации в настоящее время складывается новая общественная структура - информационное общество. Информационное общество характеризуется высоким уровнем информационных технологий, развитыми инфрастуктурами, обеспечивающими производство информационных ресурсов и возможности доступа к информации, процессами ускоренной автоматизации и роботизации всех отраслей производства и управления, радикальными изменениями социальных структур, следствием которых оказывается расширение сферы информационной деятельности.

Общепринятым является понимание информатизации общества как процесса прогрессивно нарастающего использования информационной техники для производства, переработки, хранения и распространения информации и особенно знаний.

К числу важнейших направлений процесса информатизации современного общества принадлежит информатизация образования - процесс обеспечения сферы образования теорией и практикой разработки и использования современных, новых информационных технологий (НИТ), ориентированных на реализацию психолого-педагогических целей обучения и воспитания, на создание специальной обучающей среды, применение новых методов и средств использования информационного продукта в соответствии с закономерностями учебного процесса. Развитие этих направлений позволяет решить следующие задачи:

- развитие методов образования на основе компьютерных технологий информационного взаимодействия и разработки педагогических технологий, использующих эти возможности;

- развитие и выявление оптимальных условий применения обучающих систем;

- разработка обучающих программных систем, баз данных учебного назначения и методик их применения;

- повышение эффективности организации учебно-информационного взаимодействия на основе телекоммуникационных сетей.

Идущий во все мире процесс развития информационного общества носит объективный характер и требует от любой страны участия в этом процессе всех ее отраслей, включая образование. Приобретение независимости Республикой Казахстан, изменение социальных приоритетов, условий осуществления образования актуализировали необходимость реформы средней и высшей школы.

В настоящее время в Казахстане идет становление новой системы образования, ориентированной на вхождение в мировое образовательное пространство. Этот процесс сопровождается существенными изменениями в педагогической теории и практике учебно-воспитательного процесса. Происходит смена образовательной парадигмы: предлагается иное содержание, иные подходы, иное право, иные отношения, иное поведение, иной педагогический менталитет. Об этом свидетельствуют Послание Президента страны Н.А .Назарбаева народу Казахстана «Казахстан-2030» и Государственная программа Президента «Информатизация системы среднего образования Республики Казахстан», предусматривающие полное оснащение школ современными компьютерами. Постановка задачи в таком ракурсе требует новых подходов в системе образования в условиях информатизации.

В 1960-1970 гг. изучение компьютеров и компьютерных технологий осуществлялось в средних общеобразовательных школах на факультативных занятиях. Их основными направлениями было ознакомление учащихся с устройством ЭВМ, алгоритмами, элементами математической логики, программированием в машинных кодах и на языках высокого уровня. Как правило, курсы ориентировали учащихся на освоение профессии программиста для больших ЭВМ.

Современное состояние развития системы образования характеризуется возрастанием роли информационных, телекоммуникационных, дистанционных технологий обучения. В нашей стране приступили к реализации широкомасштабной программы компьютеризации школ, прежде всего в сельской местности, выделив на эти цели уже в 1998 году 22 млн. долларов США.

Информационные технологии в образовании являются неотъемлемой частью современных образовательных систем, реализуемых на всех ступенях и уровнях. В 2001 году был завершен первый этап информатизации образования - компьютеризованы все школы страны, и сегодня один компьютер приходится на 58 учащихся. Конечно, эта цифра не очень большая, но при этом заметим, что она самая высокая в странах СНГ. Также в 2001 году была разработана первая фаза проекта формирования информационной системы управления образованием (ИСУО), в результате которой автоматизирован ввод данных из областных департаментов образования в министерство по десяти подсистемам. Принята и уже реализована Государственная программа информатизации системы образования на 2002-2004 годы.

Информатизация образования характеризуется использованием мощных мультимедийных компьютеров и компьютерных телекоммуникаций. Это технический фундамент современного этапа. В Казахстане не хватает компьютерных программ, самое главное - не хватает учителей по компьютеризации.

В республике насчитывается 8068 общеобразовательных школ, из них 6278 (76%) - сельские школы. Сельская школа была и остается единственным культурно-образовательным центром села - это модель общественно-активной жизни. Ее действительное предназначение - быть не просто школой для детей. В каждом селе она является культурным центром, ведь здесь сосредоточен огромный интеллектуальный потенциал самых образованных людей села - учителей - носителей национальной культуры, профессионалов. Более 300 сельских школ подключены к сети Интернет. В сельской местности Республики Казахстан работают 157215 учителей, из них 102347 имеют высшее, 9300 - незаконченное высшее, 42638 - среднее профессиональное образование. Но 2930 учителей имеют только общее среднее образование, что свидетельствует о проблеме дефицита сельских учителей, составляющего в данное время 3,5 тысяч. Для эффективного функционирования информатизации образования в Казахстане мы считаем целесообразным учет опыта работы по данному направлению в России, наиболее близкой к нам стране, но при этом обязателен учет особенностей Республики Казахстан, менталитета казахского народа.

Литература

1. Монахов С.В. Компьютерные информационные технологии в образовании. - М., 2004.

2. Назарбаев Н.А. Казахстан на пути ускорения экономической, социальной и политической модернизации: Послание Президента к народу Казахстана. - Астана, 2005.

Размещено на Allbest.ru