Олимпиада – вершина знаний
Рассмотрение заданий из общего формата олимпиадных задач по алгебре и геометрии для 7-9 классов, которые можно использовать при объяснении тем. Разбор нескольких олимпиадных задач по математике, в которых можно быстрее сделать ошибку, чем решить её.
Рубрика | Педагогика |
Вид | статья |
Язык | русский |
Дата добавления | 11.11.2018 |
Размер файла | 110,5 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
ОЛИМПИАДА - ВЕРШИНА ЗНАНИЙ
Т?леберген Ескендір Аблай?лы
Кызылординский государственный университет имени Коркыт ата
магистрант кафедры физика и матаматика
Данная статья предназначена в педагогических аспектах. Представленные задачи из общего формата олимпиадных задач для 7-9 классов, которые можно использовать при объяснении тем.
Ключевые слова: задача, неравенство, перпендикуляры, простые числа, числа, элементы
***
Как говорил Исаак Ньютон «В математических вопросах нельзя пренебрегать даже с самыми мелкими ошибками». Поэтому в данном разделе мы разберем несколько олимпиадных задач из алгебры и геометрии, в которых можно быстрее сделать ошибку чем решить её.
Для начала одну из легких задач из неравенств алгебры
олимпиадный задача алгебра
Задача №1: Докажите, что при любых положительных числах a и b
Доказательство:
Арифметическое и геометрическое среднее
Что и требовалось доказать.
Как мы видим сама по себе имела очень сложный структурный вид, но решение оказалось очень простым. Далее рассмотрим задачи из теории чисел и геометрии.
Задача №2: Найдите все такие простые числа p при котором соотношение
является квадратом целого числа.
Решение:
Так как p простое то,
Заметим что, НОД ()=1
Если будет делиться на p то
а это значит что тогда a=2k+1 потому что оно должно быть нечетным
Подставляя получим
Теперь рассмотрим еслибудет делиться на p тогда
отсюда b должно быть нечетным, то есть
отсюда выходит следующее,а это возможно только при t=1 и k=2 подставляя находим что p=7
Ответ: 3 и 7
Задача №3: Точки P и Q -- основания перпендикуляров, опущенных из вершины C на прямые, содержащие биссектрисы углов ?BAC и ?ABC соответственно. Докажите, что прямые AB и PQ -- параллельны.
Доказательство: - Точка пересечения биссектрис, тогда четырёхугольник XQPC описанный , откуда углы ?QPC=90???BAC2 и ?PQC=90???ABC2 . Тогда если продлить PQ до пересечения со сторонами AC и BC , обозначим точки пересечения X И Y соответственно , то получим что ?CPX=180???QPC??ABC=?BAC , так же и с другим углом , проучим что PQ||AB .
Задача№4 Найдите все простые числа p, q и r, для которых выполняется равенство: p + q = (p - q)r.
Решение: Из условия видно, что p + q делится на p - q, следовательно, (p + q) - (p - q) = 2q также делится на p - q. Делителями числа 2q могут являться только числа 1, 2, q и 2q.
Если p - q = 1, то левая часть исходного равенства больше правой. Если p - q равно q или 2q, то p равно 2q или 3q, то есть число р - не простое. Значит, р - q = 2. Тогда исходное равенство примет вид: 2q + 2 = 2r ? q = 2r-1 - 1. Если r = 2, то q = 1 - не простое число. Значит, r нечетно и r - 1 = 2k. Далее можно рассуждать по-разному.
Первый способ. 2r-1 - 1 = 4k - 1 делится на 4 - 1 = 3. Таким образом, q = 3. Тогда р = 5 и r = 3.
Второй способ. Так как q = 22k - 1 = (2k - 1)(2k + 1), то q может оказаться простым числом только в случае, когда 2k - 1 = 1. Значит, k = 1, r = 3, q = 3, р = 5.
Ответ: p = 5, q = 3, r = 3.
Задача№5 Найти хотя бы одно целочисленное решение уравнения aІbІ + aІ + bІ + 1 = 2005.
Решение: (aІ + 1)(bІ + 1) = aІbІ + aІ + bІ + 1 = 2005 = 5·401 = 1·2005. Поскольку число 2004 не является полным квадратом, получаем 8 решений; все они получаются из (2, 20) перестановкой и сменой знаков.
Ответ: Например, a = 2, b = 20.
Задача№6 В трапеции ABCD углы при основании AD удовлетворяют неравенствам A < D < 90o. Докажите, что тогда AC > BD.
Решение: Пусть B1 и C1 -- проекции точек B и C на основание AD. Так как BAB1 < CDC1 и BB1 = CC1, то AB1 > DC1 и поэтому B1D < AC1. Следовательно, BD2 = B1D2 + B1B2 <AC12 + CC12 = AC2.
Задача №7 Даны n точек A1,…, An и окружность радиуса 1. Докажите, что на окружности можно выбрать точку M так, что MA1 + … + MAn n.
Решение: Пусть M1 и M2 -- диаметрально противоположные точки окружности. Тогда M1Ak + M2Ak M1M2 = 2. Складывая эти неравенства для k = 1,…, n, получаем (M1A1 + … +M1An) + (M2A1 + … + M2An) 2n. Поэтому либо M1A1 + … + M1An n, и тогда положим M = M1, либо M2A1 + … + M2An n, и тогда положим M = M2.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Подбор комплекса олимпиадных задач по математике для детей младшего школьного возраста. Структура и виды олимпиадных задач, способы их решения. Обучение детей умению и навыкам выполнять семантический, логический и математический анализ текстовых задач.
курсовая работа [36,0 K], добавлен 01.10.2014Формирование у школьников способности распознавать практические проблемы, которые можно решить с применением сюжетных задач. Примеры задач со сказочным содержанием для 1-4 классов начальной школы в соответствии с новой учебной программой по математике.
курсовая работа [43,7 K], добавлен 15.06.2013Возрастные особенности учащихся основной школы. Организация исследовательской деятельности школьников при решении планиметрических задач. Разработка методических подходов к обучению решению задач по геометрии и повышению качества знаний по математике.
дипломная работа [1,5 M], добавлен 13.12.2017Особенности развития интеллектуальных способностей подростков. Диагностика интеллектуальных способностей у учащихся 9 класса. Комплекс олимпиадных задач по программированию, направленных на развитие интеллектуальных способностей учащихся 9 классов.
курсовая работа [191,6 K], добавлен 30.05.2012Обобщающее повторение по математике: его цели, особенности организации и проведения. Специальные методы решения планиметрических задач школьного курса геометрии. Распределение заданий по разделам курса геометрии в зависимости от уровня сложности.
дипломная работа [1000,5 K], добавлен 28.03.2015Микрокалькуляторы важное средство обучения. Примеры заданий, которые можно использовать в разных классах. Подбор чисел в примерах с "окошками". Роль калькуляторов при решении уравнений. Изучение общих свойств непрерывных функций в средней школе.
реферат [22,6 K], добавлен 08.01.2013Становление факультативных занятий по математике, их роль на разных этапах развития математического образования. Разработка факультативного курса по теме "Методы решения нестандартных задач по алгебре". Методика его проведения в 11 классе средней школы.
дипломная работа [1,1 M], добавлен 12.11.2011Психолого-педагогические основы эвристической деятельности при решении задач. Учебная задача как предмет эвристической деятельности. Методические рекомендации по формированию эвристической деятельности при решении задач по геометрии в 7-9 классе.
дипломная работа [254,5 K], добавлен 23.07.2011Роль задач в процессе обучения школьников в школьном курсе геометрии. Роль ключевых задач в системе обучающих задач в школьном курсе. Методы отбора ключевых задач по изучаемой теме. Медиана, проведенная к гипотенузе. Свойство биссектрисы и ее длина.
курсовая работа [458,5 K], добавлен 30.01.2014Анализ учебной и учебно-методической литературы по геометрии. Методика решения задач на построение. Развитие логического мышления школьников в процессе обучения математике. Задачи проведения факультативных занятий. Методы геометрических преобразований.
дипломная работа [1,8 M], добавлен 24.06.2009Уровни олимпиад по математике. Сущность факультативной работы в школе. Основные задачи факультативов. Школьная геометрия: многообразие идей и методов. Избранные темы школьного курса математики. Методика проведения факультативных занятий по математике.
курсовая работа [393,7 K], добавлен 16.05.2015Общая характеристика одаренных учащихся 7-9 классов. Рассмотрение основных компонентов и уровней развития логического мышления. Подбор системы задач, эффективно развивающих некоторые аспекты логического мышления на уроках геометрии в данной гимназии.
курсовая работа [361,6 K], добавлен 29.09.2014Использование занимательности при обучении математике. Сущность, характерные признаки, типология и приемы составлений занимательных задач. Особенности, значение и методика использования занимательных заданий на уроках математики и во внеурочное время.
курсовая работа [56,4 K], добавлен 25.11.2010Познавательная активность. Деятельностный аспект процесса формирования познавательной самостоятельности. Психолого-педагогические основы познавательной самостоятельности. Олимпиадное движение в системе обучения и воспитания одаренных студентов.
дипломная работа [522,7 K], добавлен 29.05.2015Серия занимательных логических задач, которые можно применять на уроках математики в начальной школе. Всякая математическая теория представляет собой множество предложений, над которыми производятся действия (операции).
статья [79,1 K], добавлен 12.06.2002Роль, место и мировоззренческая функция темы "Многоугольники" в школьном курсе геометрии, анализ ее содержания в учебниках по геометрии и методика изучения. Организация обобщающего повторения темы в курсе геометрии 9 класса и материалах ЕГЭ по математике.
дипломная работа [2,7 M], добавлен 09.03.2012Рассмотрение истории возникновения и развития факультативных занятий по математике в восьмых классах. Отбор их содержания, выбор методов и форм проведения. Разработка, творческое планирование и структура факультативного курса "Параметры в геометрии".
дипломная работа [153,6 K], добавлен 19.04.2011Роль изучения геометрии в формировании общего образования школьников, анализ действующих учебников. Система упражнений пропедевтики и развития интереса к математике. Методическая разработка материалов для проведения уроков по геометрии в 5-6 классах.
дипломная работа [3,7 M], добавлен 22.04.2011Обзор математической и учебно-методической литературы по методике обучения решению задач. Текстовые задачи как особый вид заданий по математике. Сравнительная характеристика методических основ обучения этой науке по программам Казахстана и России.
курсовая работа [777,8 K], добавлен 27.09.2013Роль и основные функции задач в обучении математике. Основные понятия теории графов. Роль факультативных занятий как формы обучения математике. Методика проведения занятий по решению задач на факультативных занятиях по теме "Элементы теории графов".
курсовая работа [752,1 K], добавлен 08.06.2014