Громадянське виховання особистості в умовах розвитку української державності

Размещено на http://www.allbest.ru/

УДК 376.33

Громадянське виховання особистості в умовах розвитку української державності

Савчук О.О.

громадянський виховання дитина інноваційний

На сучасному життєвому етапі одним із основних напрямків роботи нашої школи є громадянське виховання особистості дитини з порушеннями слуху. Педагогічний колектив працює над проблемою виховання в учнів громадянської активності, національної свідомості, патріотичних почуттів, рис характеру на основі загальнолюдських норм гуманістичної моралі. Перед нами стоїть ціла низка завдань, які ми спільними зусиллями намагаємося вирішувати. Зокрема, це активне впровадження в практику роботи інноваційних технологій навчання і виховання, здійснення переорієнтації вчителя з інформаційної моделі викладання на розвиток особистості учня і формування його основних компетентностей, залучення кожного вихованця до позакласної та суспільно-корисної роботи, встановлення демократичних та довірливих стосунків між усіма учасниками навчально-виховного процесу, формування в учнів свідомого та відповідального ставлення до життя та ін..

Основою діяльності школи щодо громадянського виховання підростаючого покоління є “Концепція громадянського виховання особистості в умовах розвитку української державності”, яка створена творчим колективом вчених під керівництвом академіка АПН України О. Сухомлинської та затверджена Президією Академії педагогічних наук в 2003 році. Враховуючи те, що наші вихованці потребують особливих підходів до виховання та навчання, ми пристосували дану Концепцію до умов нашої школи, спираючись на її основні засади.

Я хотіла б розповісти про практичне втілення основних положень цього документа та реалізацію завдань громадянського виховання на прикладі нашої школи.

Сьогодні особливого значення набуває визначення основних засад, цілей, напрямків, змісту, форм і методів громадянського виховання, які зможуть забезпечити процес формування та розвитку особистості, в якій би поєднувалися високі моральні чесноти, громадянська позиція, патріотизм, самовизначення (як на людському так і на професійному рівнях), потреба у творчості, самовдосконаленні, почуття обов'язку й відповідальності перед суспільством та державою. Виходячи з цього, громадянське виховання - це процес формування громадянина як багатогранної особистості, яка повинна відчувати себе морально, політично, юридично компетентною та захищеною. Воно повинно виховувати людину чутливою до свого оточення, долучати її до суспільного життя.

Громадянське виховання - всеохоплююча категорія, яка поєднує усі грані педагогічного процесу, як навчального, так і виховного. Виховним ідеалом є гармонійно розвинута, високоосвічена, соціально активна і національно свідома людина. Таку особистість можна виховати тільки за умови комплексного підходу до вирішення проблеми, що буде охоплювати всі сфери його інтересів.

Звичайно, кожна школа, кожний педагогічний колектив має свій неоціненний досвід роботи щодо вирішення даної проблеми. В нашій діяльності нам дуже допомагає досвід інших навчальних закладів Чернівецької області та України, зокрема, в Чернівецькому філософсько-правовому ліцеї вже три роки поспіль викладається курс громадянської освіти, викладачі цього навчального закладу допомогли нам з підбором науково-методичних матеріалів, цікавим був збірник науково-методичних матеріалів “Громадянська освіта та соціалізація дітей з вадами слуху”, виданий Українсько-Канадським альянсом для глухих та слабочуючих за матеріалами літніх інститутів, який ми отримали в минулому році, публікації газети “Наше життя”, в яких висвітлювався зарубіжний досвід щодо впровадження громадянської освіти для глухих та ін. Хотілося б мати більший доступ до новітніх розробок з даного питання., адже розвиток демократичних засад в нашій державі, його інтеграція в світове співтовариство, побудова громадянського суспільства, реформування освіти передбачають впровадження нових інноваційних підходів до навчально-виховного процесу.

Увесь освітній процес в школі повинен бути насичений різними аспектами громадянського виховання. Особливе значення належить предметам соціально-гуманітарного циклу, а саме: історії, географії, природознавству, суспільствознавчим дисциплінам, літературі, предметам художньо-естетичного циклу. Причому цей процес повинен проходити через усі ланки навчання: дошкілля, початкову, середню та старшу школи. Усвідомлення себе як особистості, громадянина, повинно починатися в ранньому віці і завершуватися у випускному класі. Тому і дисципліни, які покликані сприяти цьому, повинні відповідати віковим особливостям. Зокрема, варіативна частина навчального плану школи в більшості складається з дисциплін, які поглиблюють знання з вітчизняної історії та культури (курс історії і культури рідного краю в 6 та 7 класах, українознавства в 2-6 класах), основ християнської етики і моралі (підготовчий та 1 класи), валеології (7-10 класи), суспільно-корисної праці (8-10 класи), ОБЖ (у всіх класах). В цьому навчальному році вперше був введений факультативний курс з громадянської освіти для 8-10 класів. Проводився він за навчальним посібником з громадянської освіти для 9(10) класу середніх загальноосвітніх навчальних закладів за редакцією доктора педагогічних наук, професора О.Пометун “Ми - громадяни України”. Звичайно, цей посібник, а також сама програма є досить складними для наших дітей, тому вчителю доводилося адаптувати весь матеріал, вибираючи з кожної теми те, що може бути доступним і важливим для наших учнів. Цікавим цей курс був і в плані використання нових методів роботи з учнями: ситуаційно-рольової гри, соціально-психологічного тренінгу, “мозкової атаки”, методу аналізу соціальних ситуацій з морально-етичним характером, ігри-драматизації, робота в групах тощо. Крім того, навіть традиційні методи, такі, як бесіда, диспут, підготовка повідомлень, різні форми роботи з книгою, з періодичною пресою, самостійне рецензування набули нового характеру та змісту. Учні мали можливість на цих уроках самостійно висловлювати свої думки, програвати різні ситуації, в які з часом вони можуть потрапити в реальному житті. Діти з цікавістю очікували цих занять, тому що їх завжди чекало щось нове, вони могли у неформальній обстановці поспілкуватися з вчителем, заглибитися у свої переживання, здобути нові практичні і теоретичні знання про світ, який їх оточує. Ми плануємо з часом повністю адаптувати цей курс під особливості нашої школи, але бажано було б, щоб він був розроблений на професійному рівні, так як це робиться за кордоном. Дуже важливим у справі впровадження курсу громадянської освіти є те, що він формує не тільки теоретичні знання про засади демократичного суспільства, але й дає можливість набути практичних навичок існування в ньому. Перш за все цей курс вкладає в голови наших вихованців світоглядні основи побудови демократичної держави, вчить толератному ставленню до оточуючих, а також сприяє активній самостверджуючій позиції в житті. Нам хотілося б, щоб знання про особливості викладання даного курсу були більш доступними, можливо, навіть, як пропонують деякі спеціалісти, через мережу Інтернету.

Адже усім, хто працює з дітьми з вадами слуху, хочеться, щоб його учні не просто здобули певну суму знань, оволоділи усним і писемним мовленням, а й змогли вибрати правильний життєвий шлях, як в професійному, так і в особистому житті, щоб вихованці наших шкіл хотіли б і могли далі продовжувати своє навчання, оволодівати сучасними престижними професіями. Наші учні повинні знати, що відбувається навколо них, і розуміти, що їх доля, життєва позиція зможуть вплинути на долі інших людей, держави.

Важливу роль у вихованні дітей з обмеженими можливостями відіграє розширення кола спілкування, пошук нових форм і методів навчання. В нашій школі є вже певний досвід щодо вирішення цих проблем. Вже два роки ми плідно співпрацюємо з обласним центром IATP (розширеною програмою доступу до Інтернету), який займається поширенням також знань громадянської освіти серед людей через Інтернет. Наші учні, а також вчителі мали змогу пройти курс навчання з основ комп'ютерної грамотності та роботи в Інтернеті на базі цього центру. В лютому-березні цього року група учнів нашої школи, як і десяти інших шкіл України, стали учасниками проекту “Електронне дистанційне навчання: подолання освітньої та соціальної ізоляції інвалідів (людей з проблемами слуху)”, що координується Українською системою дистанційного навчання. Попередньо в листопаді 2003 року педагоги нашої школи мали змогу взяти участь в практичному семінарі “Активні методи та новітні технології для навчання”, який був організований у Львові. Протягом періоду навчання наші вихованці працювали над дистанційною програмою “Лідерство та управління змінами” під керівництвом педагогів школи та тренерів ІАТР центру. Це дало змогу учасникам проекту навчитися працювати самостійно в мережі Інтернет, поспілкуватися з учнями різних шкіл України, висловити свої враження, думки з приводу різних тем, які висвітлювалися в форумах, а також засвоїти знання з основ українського ділового мовлення. Будемо сподіватися, що таке навчання знайде своє продовження. Адже воно відкриває нові можливості для самореалізації та соціальної адаптації учнів з вадами слуху.

Новим і цікавим був курс з основ християнської етики та моралі, який був введений в молодших класах школи. Читає його людина, яка пройшла спеціальний курс з методики викладання даного предмету. На нашу думку, знайомство в ранньому віці з основами християнського виховання сприяє формуванню моральних чеснот, що приводять людину до гармонії зі світом і власним сумлінням, основ співжиття та правил, за якими жили наші предки, та віри в душах наших маленьких вихованців, а це теж є основою громадянскості.

Найбільший вплив на формування громадянина своєї держави має звичайно виховна робота, на першому місці в якій стоїть учнівське самоврядування. В школі працює парламент “Країна дитячих мрій”, активно функціонують різноманітні комісії. Вихованці вчаться самостійно вирішувати шкільні проблеми.

Протягом навчального року проводяться різноманітні виховні заходи, присвячені державним святам (Дню вчителя, Збройним Силам України, Дню міста), з нагоди пам'ятних дат видатних людей Буковини та України, різноманітні акції (акція милосердя, шкільні рейди по очищенню та озелененню території, забруднених джерел, шкільного саду), збір урожаю яблук у вересні та жовтні. Також низка заходів присвячена правовому вихованню, зокрема, диспут “Декларація прав людини” - права і обов'язки кожного життя планети (до дня прав людини), різноманітні зустрічі з юристами, працівниками міліції та інших державних органів, тренінгове заняття з превентивного виховання щодо шкідливості вживання наркотиків, тютюну та алкоголю. Цікавими також є народознавчі вечори, присвячені українській писанці, народній пісні та ін.

Важлива роль у формуванні громадянськості належить родинному вихованню. В нашій школі роботі з батьками приділяється особлива увага. В цьому році при школі був започаткований університет корекційної роботи для батьків. Під час його занять можна було ознайомитися з основами розумового та психічного розвитку глухих дітей, продемонструвати батькам різні методи роботи вдома, а також на професійному рівні вивчати дактильну та жестову мови, що сприятиме покращенню взаєморозуміння між батьками та дітьми. Також запрошувалися різноманітні спеціалісти (психолог, сурдолог, вчитель індивідуальної слухової роботи, медики), які могли дати кваліфіковану консультацію. Спеціально для цих занять був придбаний український тематичний відеословник жестової мови. Заняття відвідували і педагоги школи.

Для покращення взаємодії батьків і дітей ми проводимо різноманітні заходи, це і Свято матері, спортивні змагання. Учнями середніх класів складався сімейний родовід, а дошкільнята з цікавістю вивчали його за фотографіями. Старшокласники мали змогу взяти участь у круглому столі з питань професійної орієнтації, який був організований батьками спільно з УТОГом та керівниками місцевих підприємств, де працюють люди з вадами слуху.

На гарному рівні співпрацює школа з різними громадськими організаціями, фондами, які допомагають матеріально школі, а також цікавляться життям дітей. Учням приємно відчувати турботу про себе, тому вони стараються самі також піклуватися про знедолених людей. Щороку ми збираємо допомогу для психічно хворих людей. Наші вихованці чудово розуміють, що таке хвороба, а особлива така, яку не можеш здолати, тому вони завжди стараються підтримати цих людей.

Хвилюють наших дітей і проблеми екології та навколишнього середовища. Умови нашої школи дозволяють їм виявляти турботу про зелені насадження на території та в саду. Щороку вони висаджують нові кущі і дерева, залишаючи на землі слід. Вони говорять про те, що їхні діти зможуть насолоджуватися у майбутньому красою кущів і дерев, висаджених ними. Майструючи в майстерні шпаківні, хлопці знають, що навесні вони знадобляться не одній пташиній сім'ї. Маленькі овочеві ферми на підвіконні, акваріум з живими рибками, тендітні рослини, за якими вони доглядають, прикрашають світ, роблять його неповторним.

Ось в цьому і полягає основна мета нашої щоденної праці. Закласти в серця і душу наших вихованців любов до життя, людей, природи. І головне, щоб вони ніколи не губилися в цьому світі, завжди знаходили себе і правильний життєвий шлях, були небайдужими.

Питання громадянського виховання є досить широким і багатогранним, тому у своїй доповіді я спробувала зупинитися на найбільш цікавих аспектах. Хотілося б знати більше про діяльність інших шкіл та організацій, які займаються проблемами дітей з вадами слуху, з цього питання. Можете написати нам листа на електронну адресу deakids@front.ru, а також кого зацікавила інформація про нашу школу, ви зможете її знайти на web сайті deaf-kids.iatp.org.ua.

Размещено на Allbest.ru