Научная грамотность и устойчивое развитие – приоритетные направления деятельности научных и научно-технических организаций

Размещено на http://www.allbest.ru/

Научная грамотность и устойчивое развитие - приоритетные направления деятельности научных и научно-технических организаций

В последние годы во всем мире много внимания уделяется понятию «научная грамотность». 17-19 сентября 2018 года в Пекине (Китай) состоялась Всемирная конференция на тему «Научная грамотность для общего и лучшего будущего», организованная Китайской ассоциацией по науке и технике (CAST), при поддержке Всемирной федерации инженерных организаций (ВФИО). В конференции приняли участие более 1000 участников, в их числе представители 23 международных научных организаций и 58 национальных научных организаций из 38 стран. На церемонии закрытия конференции была принята Пекинская декларация, призывающая все заинтересованные стороны совместно работать над созданием механизма сотрудничества и обмена, активно пропагандировать научную грамотность в обществе в качестве одного из вопросов устойчивого развития Организации Объединенных Наций в интересах общего и лучшего будущего человечества.

История человеческого общества свидетельствует, что наука является одним из самых эффективных способов познания мира. Наука является источником знаний, которые лежат в основе успешной хозяйственной деятельности.

За последнее столетие взаимоотношения между человеком и планетой, обеспечивающей его жизнедеятельность, существенно изменились. Возросшая мощь экономики сопровождается негативными тенденциями ее глобализации, астрономическими размерами спекулятивного капитала, огромной разрушительной силой. Произошло небывалое расслоение мира по уровню развития, по доходам, существенно увеличились масштабы нищеты населения стран «третьего мира» и т. д.

В конце XX века пришло понимание, что необходимо предпринять скоординированные действия для сохранения развития человечества в условиях всевозможных локальных и глобальных угроз.

В рамках ООН была выработана концепция устойчивого развития, нацеленная на комплексное рассмотрение экологических, экономических и социальных проблем развития во взаимодействии общества с окружающей средой.

Ключевые аспекты устойчивого развития - изменение климата, снижение рисков, связанных с природными катастрофами, устойчивое потребление и производство, сохранение биоразнообразия и ликвидация бедности -- сложны, противоречивы и тесно связаны между собой.

Устойчивое развитие требует определения, выработки долгосрочных научно обоснованных перспектив, учета в процессе развития последствий глобальных изменений на местном и региональном уровнях и использования имеющихся в настоящее время самых надежных научных знаний. Необходимо повышать уровень научной грамотности, проводить постоянный мониторинг, оценку процесса развития в свете результатов проводимых научных исследований для обеспечения того, чтобы использование ресурсов не оказывало негативного воздействия на экологию.

Чем выше уровень научной грамотности, тем более сложные задачи технологического развития будут решены, тем более эффективные решения в экономике будут найдены. Высокотехнологичная среда и наукоемкие технологии обусловливают повышение роли научной грамотности.

Просвещение, включая формальное образование, повышение информированности населения и профессиональная подготовка, имеют решающее значение для формирования научной грамотности населения, содействия устойчивому развитию и расширению возможностей стран в решении вопросов окружающей среды и развития.

Просвещение является незаменимым фактором для изменений в сознании людей, предоставляет им возможность оценивать и решать стоящие перед ними проблемы в области устойчивого развития.

Таким образом, в эпоху бурного научно-технологического развития на передний план выходит понятие «научная грамотность», которое включает следующие аспекты: знание содержания науки, понимание научных методов и понимание науки как социального процесса.

Существует большое количество методик измерения научной грамотности. Организацией экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) осуществляется международная программа по оценке образовательных достижений учащихся PISA (Programme for International Student Assessment). В России измерение научной грамотности проводится с 1996 г. [2].

Основными причинами возрастающего внимания к проблеме формирования научной грамотности различных страт (слоев) общества являются:

- мировоззренческие, когда научная грамотность является важным инструментом познания мира, способствующим формированию мировоззрения человека, его представлений об окружающей среде;

- политические, когда научная грамотность создает основу для развития политической системы государства, ориентируя властные структуры на принятие эффективных научно и социально обоснованных управляющих решений относительно перспектив развития всех сфер жизни страны;

- экономические, когда наука удовлетворяет потребность в знании, необходимом для решения проблем, возникающих во всех сферах жизнедеятельности;

- социальные, когда научная грамотность способствует социализации человека, укрепляет его идентификационный статус, влияет на выбор поведенческих стратегий;

- образовательные, связанные с повышением роли интеллектуального капитала как основы системы социального воспроизводства.

Задачи, которые требуется решить:

· детальная характеристика барьеров, препятствующие формированию научной грамотности на ступенях общего, профессионального и дополнительного образования;

· устранение неясностей и неточностей в понимании феномена науки;

· борьба с распространением псевдо- и паранаучного знания;

· изменение когнитивного потенциала и структуры наук;

· дифференциации и интеграции наук.

Проблема формирования научной грамотности населения касается каждого жителя любой страны и требует объединения усилий всех основных институций общества, ученых, органов власти, а также общественности, интересы которой выражают общественные организации.

Основную нагрузку по формированию научной грамотности населения несет система образования (на уровнях общего, профессионального и дополнительного образования) и научное сообщество. Во многом от системы образования зависит подготовка населения к благополучному восприятию динамики научно-технического и технологического сегмента окружающей среды, умение к ним адаптироваться. В стандартах образования многих стран зафиксирована задача формирования у учащихся научной картины мира, предусмотрено освоение системы основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира.

Высшие учебные заведения и национальные академии многих стран мира все более активно осуществляют поиск теоретико-методологических и организационных подходов к формированию научной грамотности различных страт общества, акцентируя необходимость проведения этой работы на партнерских началах с государственными, общественными и бизнес-структурами.

Традиционно на протяжении нескольких веков в нашей стране ведущую роль в деле повышения научной грамотности населения играет Российская академия наук, которая находится на передовой по многим направлениям развития науки. Академия наук была создана в России 8 февраля 1724 года по распоряжению императора Петра I. Российская академия наук помимо научной деятельности всегда занималась образовательными и просветительскими проектами. На протяжении своей истории РАН содействовала созданию многих учебных заведений: Санкт-Петербургский университет, университеты в Казани, Дерпте (ныне Тарту), Морская академия, Шляхетский корпус, Корпус горных инженеров.

Отечественные и зарубежные ученые всегда рассматривали популяризацию науки как значимую составляющую инфраструктуры научной деятельности. Среди академиков было немало талантливых популяризаторов науки, обладающих редкими способностями к донесению до широких слоев населения результатов научного поиска. Наряду с М.В.Ломоносовым и К.А.Тимирязевым, являющимися одними из первых популяризаторов науки, следует назвать имена В.А.Обручева, С.И.Вавилова, Н.Н.Семёнова, Н.Г.Басова, а также известных ученых-популяризаторов В.К.Арсеньева, Н.Я.Виленкина, Б.М.Медникова, Я.И.Перельмана, К.К.Флерова, И.С.Шкловского и др.

Заслуги отечественных ученых были отмечены ЮНЕСКО, учредившей в рамках программы, ориентированной на повышение общественного понимания роли науки и техники, специальную премию Калинги, которой награждаются ученые-популяризаторы естественных наук. Среди лауреатов премии - А.И.Опарин (1976), С.П.Капица (1979), И.В.Петрянов-Соколов (1984), Н.Г.Басов (1986), Н.Н.Дроздов (1994). В 2012 году Российской академией наук учреждена Золотая медаль за выдающиеся достижения в области пропаганды научных знаний.

Система образования на всех ее основных уровнях, а также широкие круги населения сегодня нуждаются в более активном диалоге с учеными. В соответствии с новыми поправками в закон «О Российской академии наук» предусматривается усиление просветительской функции РАН, что позволит использовать колоссальный потенциал и ресурсы Российской академии наук широкой общественностью более доступно и открыто.

В повышении научной грамотности большую помощь оказывают общественные научно-технические организации, представляющие собой добровольные, самоуправляемые, некоммерческие объединения ученых, инженеров, просветителей и педагогов.

Многие члены Академии наук были и являются активными членами научных и научно-технических обществ, возглавляют эту работу. С деятельностью обществ связана работа таких крупнейших представителей отечественной науки и техники, как Д.И.Менделеев, А.Н.Крылов, А.С.Попов, А.А.Байков, Г.М.Кржижановский, С.И.Вавилов, И.П.Бардин и других.

Очевидно, что совместная работа научно-технических общественных объединений и Академии наук и впредь сможет помочь более эффективному использованию творческих возможностей ученых и инженеров нашей страны, приблизить их работу к переднему краю науки, шире использовать новейшие научно-технические достижения.

Инженерная (прикладная) и фундаментальная наука, которая возникла в древности как область цельного знания о Космосе, природе и человеке, сегодня чрезмерно дифференцирована. Наука разделена на множество узкоспециализированных дисциплин, которые практически не связаны друг с другом. При этом, как правило, имеют свою методологию исследования и терминологию, понятные лишь специалистам в данной области.

Философ П.А.Флоренский уже сто лет назад заметил: «Содержание науки чужой специальности давно уже стало недоступным не только просто культурному человеку, но и специалисту-соседу. Однако и специалисту той же науки отдельная дисциплина её недоступна». (Флоренский П.А. У водоразделов мысли. Т. 1, цит. по [4]).

В настоящее время в Российской Федерации действуют общественные научно-технические организации, ведущие активную работу по формированию и развитию научной грамотности населения. Среди таких организаций Российский союз научных и инженерных общественных объединений, Академия инженерных наук им. А.М.Прохорова, Российское научно-технического общество судостроителей им. академика А.Н.Крылова, Российское НТО радиотехники, электроники и связи им. А.С.Попова, Российская инженерная академия, Всероссийское общество изобретателей и рационализаторов и другие.

Союз научных и инженерных общественных объединений (Союз НИО) является старейшей в России научно-технической организацией, ведущей свою историю от Русского технического общества (в советское время Всесоюзный совет научно-технических обществ (ВСНТО).

Президентом Российского и Международного союзов научных и инженерных общественных объединений является академик РАН Ю.В.Гуляев.

Русское техническое общество, 150-летний юбилей которого научно-техническая общественность торжественно отметила в 2016 году, имело согласно своему Уставу главной целью «содействовать развитию техники и технической промышленности в России”.

В советское время в деятельности ВСНТО значительное место занимала пропаганда достижений науки и техники, оказание помощи инженерно-техническим работникам и рабочим в повышении их научно-технических знаний. В 1973 году научно-технические общества были награждены высшей государственной наградой - орденом Ленина за большой вклад в развитие научно-технического прогресса, активную работу по пропаганде научных и технических знаний среди трудящихся.

Несомненно, в условиях глобализации, важное место занимает международное сотрудничество с целью формирования единого научно-технологического и образовательного пространства.

Союз НИО проводит активную работу по поддержанию партнерских связей с инженерными и академическими сообществами различных стран. Союз НИО принимает постоянное участие в деятельности руководящих органов Всемирной федерации инженерных организаций (WFEO).

В 2009 году Союз НИО стал полноправным членом Европейской федерации национальных ассоциаций инженеров (FEANI), получил право вести Российский национальный регистр инженеров-профессионалов и право представлять в FEANI кандидатуры российских инженеров для получения ими статуса (звания) Европейский инженер.

Для организации этой работы в России при Союзе НИО создан Российский мониторинговый комитет FEANI, основной задачей которого является организация и проведение работ по аккредитации образовательных программ и отбору кандидатов для включения в Российский национальный регистр инженеров-профессионалов FEANI.

Международная профессионально-общественная аккредитация образовательных программ позволяет вузам существенно повысить качество образования, активизировать деятельность вуза в области академической мобильности студентов и преподавателей, повысить престиж вуза в России и мире, повысить привлекательность вуза для отечественных и зарубежных абитуриентов и работодателей. Создание и развитие интегрированной в международные структуры национальной системы сертификации и регистрации профессиональных инженеров (регистры FEANI, APEC и другие) способствует устранению различного рода барьеров между инженерами разных стран [8].

Общепризнанна необходимость формирования в обществе не только знаний, навыков, профессиональной компетенции, но и общей культуры, воспитания чувства патриотизма, гражданственности, гордости за наших ученых, конструкторов, инженеров, а также ответственности за судьбу страны.

В этой связи важной работой Союза НИО в деле развития научной грамотности является принятие и соблюдение Кодекса этики ученых и инженеров. Кодекс определяет основные моральные принципы творческой деятельности и взаимоотношений членов общественных объединений, входящих в Союз НИО. Эти принципы выработаны социальной и научно-технической практикой развивающегося общества, отражают нравственные ценности, накопленный опыт входящих в Союз НИО общественных объединений, образованных как по профессиональным творческим интересам, так и по региональному признаку, опираются на славную историю и традиции РТО ? ВСНТО.

Научная грамотность требует непрерывного обновления и подтверждения, так как скорость появления нового знания быстро возрастает. Этому способствуют партнерство и научное взаимодействие, различные формы коммуникации между учеными и обществом.

Союз НИО организует коммуникационные площадки и проводит крупные научно-технические мероприятия, съезды, международные конференции, форумы, конгрессы, симпозиумы, семинары с целью обмена новейшими знаниями, выбора направлений исследований и оценки их результатов, внедрения современных технических решений и новых технологий, выявления и формирования общественного мнения по актуальным научно-техническим проблемам.

С 2014 года Союзом НИО совместно с Всекитайской Федерацией по науке и технике проводится "Российско-Китайский форум инженерных технологий". На сегодняшний день состоялось четыре таких форума, в работе которых приняли участие известные ученые и инженеры, руководители научно-исследовательских организаций авиационной, судостроительной промышленности, специалисты в области информационных, космических технологий, информационной и ядерной безопасности, высокоавтоматизированного производства.

Союз НИО видит свою задачу в том, чтобы содействовать вовлечению в процесс содействия инновационному развитию страны, в научно-техническое сообщество как молодое поколение, так и ученых и специалистов, оказывать всемерную поддержку в консультационной, информационной и методической форме изобретателям, рационализаторам, новаторам, имеющим интересные, общественно значимые проекты, технологии, инженерные разработки.

Союз НИО принимает участие в проведении мероприятий Российской научно-социальной программы для молодежи и школьников «Шаг в будущее», осуществляемой с 1991 года под руководством Московского государственного технического университета имени Н.Э.Баумана и являющейся составной частью государственной политики в области кадрового обеспечения российской науки. Программа «Шаг в будущее» направлена на научное просвещение и профессиональную ориентацию учащейся молодежи, способствует распространению научных знаний, выявлению и развитию у учащихся творческих способностей и интереса к научно-исследовательской деятельности, созданию необходимых условий для поддержки творчески одаренных детей.

В выявлении лучших инженеров страны, популяризации инженерного искусства, пропаганде достижений и опыта, привлечении внимания общественности к проблемам инженерного дела в России существенную роль играют проводимые Союзом НИО ежегодно Всероссийский конкурс «Инженер года» и конкурс по присуждению молодежной премии «Надежда России». Всероссийский конкурс «Инженер года» проводится с 2000 года, а конкурс «Надежда России» - с 2009 года. Конкурсы являются крупнейшим социальным проектом, реализуемым в России с целью выявления и распространения передового опыта и достижений инженерных кадров, лучших в своей сфере деятельности.

Развитие информационных (цифровых) технологий обусловило появление таких понятий, как «информационное общество» и «цифровая экономика».

Цифровая экономика кардинально меняет рынок труда, цифровые технологии дают новые возможности организации и развития бизнеса, труд человека постепенно заменяется трудом роботов. В связи с этим в ближайшем будущем, видимо станет нормой регулярная смена профессии, да и работа в одной профессиональной сфере всё больше предполагает готовность специалиста к постоянному обучению. Концепция непрерывного образования предполагает, что жизнь человека не делится строго на период обучения и период работы, а обучение является постоянным процессом на протяжении всей его жизни.

Согласно принятой в 2017 году Правительством Российской Федерации программе «Цифровая экономика Российской Федерации», к 2025 году система образования в России должна быть настроена так, чтобы готовить достаточное количество грамотных пользователей информационных технологий, обладающих необходимыми в XXI веке компетенциями.

Как показывают последние исследования, в настоящее время мотивация к учебе среди взрослых россиян низкая: главная причина, почему они не идут учиться новому -- отсутствие внутренней потребности в этом.

Для того чтобы непрерывное образование становилось жизненной нормой, должна развиваться структура непрерывного образования, в том числе в режиме онлайн и изменяться отношение общества к обучению.

Государство - главный инвестор системы образования. Инвестиции в образовательный процесс не только формируют научную грамотность, повышают культурный уровень граждан, содействуют развитию технологий и техники, но и трансформируются в производство добавочной стоимости. Приходится признать, что эффективность этого процесса как в нашей стране, так и в странах мира не всегда высокая.

Однако снижение уровня капиталовложений в систему образования, недостаточное внимание к обучению на протяжении всей жизни, переобучению, повышению квалификации может привести к тому, что отдельные предприятия и регионы в целом не будут в состоянии сохранять конкурентные преимущества, нарушится устойчивое развитие.

Отметим и такой механизм деятельности государства, как привлечение иностранных высококвалифицированных специалистов в научную и образовательную сферу, а также в производственную сферу. В России такой опыт был и сто, и двести, и триста лет назад.

На современном этапе и в России, и в Китае, и в других странах активизируется работа в этом направлении. В 2010 году Правительством Российской Федерации было принято постановление №220 "О мерах по привлечению ведущих ученых в российские образовательные организации высшего образования, научные учреждения, подведомственные Федеральному агентству научных организаций, и государственные научные центры Российской Федерации», направленное на стимулирование развития науки, создание устойчивых связей российских вузов, научных учреждений и центров, государственных академий наук Российской Федерации с ведущими мировыми научными школами, получение научных результатов мирового уровня путем привлечения ученых с мировым именем в российские вузы, научные учреждения и государственные научные центры.

Союзом НИО ведется активная работа, направленная на привлечение внимания общественности к проблемам инженерной и научной деятельности, а также непрерывного образования. Развивается идея разработки информационно-коммуникационной платформы для открытого обмена новыми знаниями и распространения электронных образовательных ресурсов в рамках сети.

Большая роль отводится развитию регионального сетевого подхода путем развития структуры домов науки и техники с участием в их работе образовательных, социокультурных и бизнес-организаций. Дома науки и техники Союза НИО в качестве эффективного инструмента формирования научной грамотности ведут подготовку и переподготовку кадров, обеспечивая возможности системы дополнительного образования для специалистов различного уровня подготовки, проводят научно-технические конференции, семинары и круглые столы по актуальным вопросам науки и техники.

Распространение новых идей в различных отраслях производства, в различных областях техники, невозможно без постоянных контактов между специалистами, постоянных связей между инженерами и учеными, в том числе с помощью издания научной и научно-популярной литературы, периодических изданий. В активизации редакционно-издательской деятельности как инструмента формирования научной грамотности Союз НИО видит одну из главных своих задач.

При поддержке и помощи Союза организовано издание «Международной инженерной энциклопедии» как комплекса научно-методических материалов по информационному обеспечению инженерной деятельности. Основная роль этих материалов, представляющих собой многоязычные трансляторы в различных отраслях науки, оказывать помощь ученым и инженерам разных стран в установлении общего профессионального языка.

Ежегодный выпуск Союзом НИО тематических настенных календарей получил широкий резонанс среди научно-технической общественности. В красочном и вместе с тем познавательном издании, представленном как научно-методическое пособие для приобщения молодежи к истории, современной науке и технике отражена многогранная инженерно-конструкторская деятельность представителей науки и инженерной мысли, внесших неоценимый вклад в становление и развитие отечественной науки и техники.

Союз НИО имеет свои информационные каналы, включающие «Инженерную газету», научно-издательский центр «Инженер», журналы «Инженер», «Наука и технологии в промышленности» и другие издания.

Новый журнал с названием «НБИКС-Наука.Технологии» появился у Нанотехнологического общества. Вышло 4 номера этого оригинального, интересного и полезного журнала, отражающего тренды развития и передовые достижения мировой науки и техники.

Именно в том, чтобы с учетом глобальных тенденций и вызовов усиливать свое воздействие на научно-техническое и промышленное развитие страны, гибко реагируя на запросы общества и экономики на новые технологии, научные знания, образовательные компетенции, способствуя практической реализации государственной политики в научно-технологической сфере, устойчивому развитию экономики, и тем самым укреплять общественную составляющую качественных преобразований в жизни народа видит свою главную задачу ведущее научно-техническое объединение России, каким является Союз НИО.

Повышение научной грамотности населения - одна из главных задач государства, способствующих гармоничному, устойчивому развитию страны, региона, предприятия. Совместными усилиями академических, научных и научно-технических организаций, органов власти, образовательных учреждений, бизнес-сообщества могут быть решены глобальные и локальные, текущие и будущие задачи дальнейшего социально-экономического процветания всего человечества, глобального устойчивого развития.

Список литературы

образование научный профессиональный

1. Варганова Г.В. Научная грамотность населения: социальный вызов и институциональные решения / Г.В. Варганова, И.А.Павличенко // Историческая и социально-образовательная мысль. 2016. -Т.8, № 1-1. - С.128-133.

2. Ворожихин В.В. О научной грамотности, самоуправлении и конкурентоспособном развитии науки, технологий и инноваций в России // Россия: тенденции и перспективы развития. Ежегодник. Вып. 12 / РАН. ИНИОН. - М., 2017. - С. 298-303.

3. Кричко В.А. Продолжая традиции… (К 125-летию Русского технического общества). - М.: Знание, 1991. - 64 с.

4. Научно-технические общества СССР. Исторический очерк. - М.: Профиздат, 1968. - 456 с.

5. Пряничников С.В., Колосс С.М. Из истории РТО, ВСНТО и Союза НИО // Наука и технологии в промышленности. 2006. - № 3. - С. 8-12.

6. Пузаченко Ю.Г. Общие основания концепции устойчивого развития и экосистемных услуг // Известия Российской академии наук. Сер. географическая. - М., 2012. - № 3. - С. 22-39.

7. Священник Павел Флоренский. У водоразделов мысли. - М.: Академический проект. 2017. - Т. 1. - 684 с.

8. Ситцев В.М., Друкаренко С.П., Бокша О.Г. РТО-ВСНТО-Союз НИО: традиции, настоящее, будущее // Наука и технологии в промышленности. 2015. - № 4. - С. 45-55.

9. Фоменко Г.А., Кашенков Ю.С. Устойчивое развитие в инженерном образовании: Природообустройство и водопользование // Устойчивое инновационное развитие: проектирование и управление. Электрон. журн. 2014. - Т. 10, № 4.

Размещено на Allbest.ru