Уміння та навички майбутніх фахівців економічного профілю до ведення успішної міжнародної діяльності засобами іноземної мови

Размещено на http://www.allbest.ru/

Уміння та навички майбутніх фахівців економічного профілю до ведення успішної міжнародної діяльності засобами іноземної мови

Матвєєва Е.С.

В статье рассмотрены умения и навыки будущих специалистов экономического профиля к ведению успешной международной деятельности средствами иностранного языка как одного из основных элементов готовности к ведению международной профессиональной деятельности экономистов. Определена их структура и специфика формирования в процессе иноязычной подготовки будущих экономистов.

Підготовка майбутніх фахівців економічного профілю до ведення міжнародної професійної діяльності залежить не тільки від рівня фахової підготовки спеціаліста, але й від рівня сформованості його вмінь та навичок ведення комунікації з діловими партнерами засобами іноземної мови. Але як показує практика, дуже часто саме комунікативний бар'єр при співпраці з іноземними партнерами не дозволяє досягти максимально плідних результатів.

Уміння та навички ведення міжнародної професійної діяльності (далі МПД), є складним самостійним психолого-педагогічним явищем, окремі компоненти якого знаходяться в постійній взаємодії та чинять вплив один на одного. Сам цей феномен має динамічний характер розвитку на різних етапах становлення.

Переважно вміння та навички ведення МПД розглядалися в контексті проблем вивчення професійної компетентності економістів, а також проблем іншомовної підготовки майбутніх фахівців економічного профілю у наукових працях Л. І. Бондарєвої, З. М. Корнєвої, С. П. Кожушко, О. Б. Тарнопольского, та ін. Дослідження таких авторів як Н. Брігера, Л. Я. Личко, І. Б. Каменської пов'язані з різними аспектами формування вмінь та навичок іншомовного професійного спілкування майбутніх фахівців економічного профілю.

Професійна готовність майбутнього економіста до міжнародної діяльності безпосередньо пов'язана з комунікацією, яка здійснюється засобами англійської мови. Вміння та навички професійно-орієнтованого іншомовного спілкування входять до операційно-діяльнісного компоненту готовності майбутніх фахівців економічного профілю до ведення МПД засобами іноземної мови. Але формування цього компоненту готовності до ведення МПД не було розглянуто на достатньому рівні. Однак, вміння та навички відіграють значну роль у професійній підготовці фахівців економічних спеціальностей. До комплексу подібних умінь та навичок входять загальні лінгвістичні, а також вміння та навички іншомовного професійно- орієнтованого мовлення. Проте, необхідно зазначити, що в сучасній теорії та практиці вивчення іноземних мов часто використовується спеціальне тлумачення понять «навички» та «вміння». Під іншомовними комунікативними навичками розуміють «автоматизовані дії з фонетичним, лексичним і граматичним матеріалом у процесі рецептивного та репродуктивного іншомовного мовлення». У свою чергу, мовленнєві вміння, що пов'язані з вивченням іноземних мов, можна розуміти як «здатність тих, кого навчають, здійснювати мовленнєву діяльність на основі міцно сформованих навичок» [5, с. 11].

Ведення МПД передбачає наявність умінь та навичок іншомовного професійного спілкування й знання людської психології, що дає змогу будувати взаємини з діловими партнерами чи замовниками тієї чи іншої установи та впливати певним чином на ухвалення рішень, кінцевий результат переговорів, нарад, ділових бесід тощо.

На основі аналізу досліджень І. Бедгера, О. П. Биконі, Н. Брігера, Г. А. Гринюк, С. Джонсона, М. Елліса, Д. Камфорта, С. Касельса Л. Я. Личко, С. Ю. Ніколаєвої, А. Пілбіма, Ю. А. Ситнової, Н. В. Ягельської, стандартів і систем оцінювання рівнів володіння англійською мовою для загальних та спеціальних професійних цілей (ALTE, Cambridge, CEFR, CITY& GUILDS, IELTS, TOEIC) було виділено вміння та навички майбутніх фахівців економічного профілю до ведення міжнародної професійної діяльності, що формуються засобами англійської мови для професійних цілей.

Ділова комунікація передбачає наявність умінь та навичок:

- застосовувати набуті професійно важливі знання у професійній діяльності з оптимальною користю та пріоритетні компетенції, властиві галузі міжнародної економіки;

- компетентно спілкуватись з іноземними діловими партнерами, а саме: розуміти позицію співрозмовника, уявляти себе на його місці, розмовляти з ним за його правилами зі своєю метою; критично оцінювати свою мовленнєву та ділову поведінку на доречність та доцільність, відповідно до ситуації спілкування;

- налагодити довірливий контакт із співрозмовником, створити атмосферу діловитості, порозуміння, компетентно та переконливо досягати поставленої мети; міжнародний професійний навичка

- передбачати конфліктні ситуації на інтеркультурологічному підґрунті та запобігати їм [4, с. 148].

На основі професіограми фахівця з економіки та галузевих стандартів вищої освіти можна виділити знання, необхідні фахівцям економічного профілю для формування вмінь та навичок ведення міжнародної професійної діяльності засобами іноземної мови:

- знання англійської економічної термінології та її правильне вживання в ситуаціях професійного спілкування;

- стандарти міжнародного документообігу та вміння складати та користуватися економічною документацією;

- основні правила ведення ділових економічних переговорів і презентацій на англійській мові з урахуванням фактору міжкультурних відмінностей та вміння використовувати ці знання на практиці;

- інноваційні інформаційні технології у професійних цілях, що передбачають використання англійської мови [3, с. 754].

Таким чином, до вмінь та навичок майбутніх фахівців економічного профілю до ведення МПД засобами іноземної мови відносяться:

- володіння термінологією міжнародної економічної діяльності;

- складання та ведення стандартизованої ділової документації засобами англійської мови;

- застосування інноваційних інформаційних технологій у міжнародній професійній діяльності засобами англійської мови;

- проведення ділових презентацій, нарад і переговорів [ 5, с. 103-104].

Слід зазначити, що до кожної з цих груп умінь та навичок входить комплекс

субумінь, пов'язаних з певними аспектами ведення МПД засобами іноземної мови. У той же час, для нашого дослідження інтерес представляють ті групи умінь та навичок, які формуються під час іншомовної професійної підготовки майбутніх фахівців економічного профілю. Необхідно враховувати той факт, що вміння та навички мають складну будову, до якої входять соціальний, психологічний та педагогічний компоненти, що нерідко «перетинаються» один з одним і створюють єдиний інтегративний комплекс.

Уміння та навички володіння термінологією міжнародної економічної діяльності є одними з найважливіших для ведення МПД. Саме поняття «термінологія» зазвичай трактується як «сукупність термінів, що співвідноситься з професійною сферою діяльності і пов'язані один з одним на понятійному лексико-семантичному та граматичному рівнях» [6, с. 8]. До цієї групи входять відповідні лексико-семантичні та граматичні комунікативні вміння та навички англійської мови. Вони представляють активний та пасивний запас професійно- орієнтованої лексики фахівця з економіки, який є інтегральною професійною та особистішою характеристикою та визначається готовністю і здатністю спеціаліста використовувати терміни з різних галузей знань, зокрема економічних, для вирішення професійних завдань з невеликою затратою ресурсів (особистіших, матеріальних, часових) [2, с. 168]. Оскільки володіння такими вміннями та навичками необхідно для здійснення всіх видів професійної діяльності, їх формування відіграє провідну роль у процесі підготовки майбутніх фахівців економічного профілю до ведення МПД. Їх формування починається ще на першому етапі вивчення англійської мови професійного спілкування у ВНЗ та вдосконалюється під час безпосередньої професійної діяльності в міжнародному середовищі. В цілому на початковому етапі формування вмінь та навичок володіння термінологією у навчальній діяльності використовуються класичні педагогічні методи та прийоми (читання та переклад автентичної літератури, активізація й відпрацювання лексики в професійному контексті, робота над типовими граматичними структурами, тести з перевірки засвоєння професійної термінології та ін.).

Уміння та навички складання й ведення ділової документації засобами англійської мови відповідно до загальноприйнятих стандартів. Значна увага приділяється роботі над писемним діловим мовленням. Ці навички формуються в процесі навчання шляхом виконання завдань на складання різних видів документації: ділових листів, запитів, кошторисів, торгівельних декларацій, звітів, угод з використанням зразків і шаблонів; на опрацювання типових граматичних структур і мовленнєвих кліше, а також під час виробничої практики на міжнародних підприємствах, під час якої студенти опрацьовують і систематизують різні види документів. Остаточне закріплення цих умінь та навичок відбувається, як правило, в процесі професійної діяльності.

Уміння та навички застосування інноваційних інформаційних технологій у професійній діяльності засобами англійської мови передбачають загальний високий рівень комп'ютерної грамотності та пов'язані з навичками використання комп'ютерного програмного забезпечення для міжнародної професійної діяльності економіста, використання системи Інтернет з метою пошуку необхідної інформації, спілкування з діловими партнерами англійською мовою, як в усній, так і в письмовій формах, з використанням засобів дистанційного зв'язку. Формування цих навичок відбувається на основі вже сформованих навичок роботи з комп'ютером, а також у результаті використання інноваційних форм та методів навчання -- проектів, дистанційних онлайн-курсів, користування програмами Skype, PowerPoint, інформаційних ресурсів мережі Інтернет та ін.

Уміння та навички проведення ділових переговорів, нарад і презентацій, у тому числі, з використанням засобів дистанційного зв'язку є складним комплексом, компоненти якого інтегровано між собою. До цього комплексу входять уміння та навички володіння професійною термінологією, інноваційними технологіями, а також уміння та навички володіння англійським мовленням за професійним спрямуванням. Вивчаючи комунікативні функції типові для професійної діяльності економістів студенти формують уміння та навички їх вживання.

Наприклад, під час вивчення основ проведення міжнародних переговорів формуються вміння та навички таких мовленнєвих функцій як: переконання партнера, розробка стратегій ведення переговорів, висловлення підтвердження згоди з партнерами, розробка умов контракту, підбивання підсумків та планування наступних дій та ін. [7, с. 94-95].

Формування вмінь та навичок ведення ділових переговорів, нарад і презентацій на етапі професійної підготовки відбувається на основі знань з фахових дисциплін і потребує організації комунікативно-направленого навчання з метою відпрацювання навчального матеріалу в дискусіях, рольових іграх та моделюванні ситуацій професійної діяльності та ін.

Під час роботи над дисертаційним дослідженням було виявлено, що формуванню операційно-діяльнісного компоненту готовності до МПД засобами іноземної мови приділяється менше уваги, ніж когнітивному та мотиваційному компонентам. З метою розробки навчально-методичного забезпечення для усунення цього недоліку спочатку було визначено сутність поняття «вміння та навички ведення міжнародної діяльності майбутніх фахівців економічних спеціальностей засобами іноземної мови», яке ми розглядаємо як практичні вміння та навички, сформовані на основі знань з фаху, іноземної мови, основ міжкультурної комунікації, які впливають на здатність майбутнього фахівця економічного профілю діяти змістовно, правильно та ефективно в контексті міжнародного професійного середовища. До їх структури входять такі вміння та навички ведення МПД засобами іноземної мови як: володіння міжнародною економічною термінологією; складання й ведення ділової документації;

використання інноваційних інформаційних технологій у професійній економічній діяльності; проведення ділових переговорів, нарад і презентацій, у тому числі з використанням засобів дистанційного зв'язку.

Аналіз і систематизація доробок науковців дозволило визначити сутність стрижневого елементу операційно-діяльнісного компонента готовності -- вмінь та навичок ведення міжнародної діяльності майбутніх фахівців економічного профілю засобами іноземної мови, яке ми трактуємо як практичні вміння та навички, сформовані на основі знань з фаху, іноземної мови, основ міжкультурної комунікації, які впливають на здатність майбутнього фахівця економічного профілю діяти змістовно, правильно та ефективно в контексті міжнародного професійного середовища.

Література

1. Алексєєва Т. В. Теоретико-методичні умові формування професійного усного мовлення іноземною мовою студентів вищих педагогічних навчальних закладів: дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Алексєєва Тетяна Володимирівна.

— Київ, 2003. -- 19 с.

2. Власюк С. І. Сутність компонентів професійно-термінологічної компетентності майбутніх економістів / С. І. Власюк // ЛДУ безпеки життєдіяльності. -- 2012. -- Секція 5. -- С. 167-170.

3. Долгош К. І. Професіограма фахівця з міжнародних відносин / К. І. Долгош // Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми. Збірник наукових праць Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського. -- 2009. -- № 21. -- С. 753-767.

4. Копил Г. О. Формування професійної компетентності майбутніх фахівців з міжнародної економіки у процесі вивчення іноземних мов : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Копил Галина Олексіївна. -- Київ, 2007. -- 247 с.

5. Освітньо-професійна програма підготовки бакалавра, спеціаліста і магістра напряму 0501 «Економіка і підприємництво» : галузевий стандарт вищої освіти: офіційне видання : наукове видання / [кол. авт. під заг. керівн. А. Ф. Павленка].

- К. : КНЕУ, 2006. - 128 с.

6. Чепорова Г. Є. Формування професійної компетенції майбутніх економістів у процесі навчання фахових дисциплін : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.04 «Теорія та методика проф. освіти» / Галина Євгенівна Чепорова. -- Харків, 2010. -- 22 с.

7. Nick Brieger. The York Associates Teaching Business English Handbook. -- York Associates, 1997. -- 198 p.

Размещено на Allbest.ru