Використання продуктів компанії Google для професійної підготовки майбутніх перекладачів

Размещено на http://www.allbest.ru/

УДК 371.022:355

Національної академії Державної прикордонної служби України імені Богдана Хмельницького, м. Хмельницький

Використання продуктів компанії google для професійної підготовки майбутніх перекладачів

Євген Володимирович Долинський,

кандидат педагогічних наук, доцент кафедри німецької та другої іноземної мови

Валентина Павлівна Юркова,

викладач кафедри німецької та другої іноземної мови

Анотація

google навичка професійний перекладач

У статті здійснено аналіз основних можливостей системи Google Apps Education Edition та основних служб Google, що допоможуть освоїти, покращити вміння і навички роботи із системами та будуть сприяти професійному зростанню майбутніх перекладачів. Компетентне використання інформаційних продуктів Google всіма учасниками навчально-виховного процесу надає можливість підвищити рівень пізнавальної активності майбутніх перекладачів, а також бути потужним мотиваційним інструментом для підтримки і сприяння особистістно-орієнтованого навчання та самовдосконалення студентів.

Ключові слова: інформаційні технології, програми Google, професійна підготовка майбутніх перекладачів.

Аннотация

Annotation

Постановка проблеми у загальному вигляді. Сьогодні ми крокуємо до інформаційного суспільства, основною ознакою якого є не лише впровадження інформаційно-комунікаційних технологій (далі - ІКТ) в усі сфери людської діяльності, а власне вільне володіння ними як життєво необхідними компонентами нашого життя. Широкий спектр ІКТ відриває нові можливості у розвитку професійної підготовки майбутніх перекладачів. Для цього ІКТ повинні мати такі характеристики як: доступність, простота, надійність, низька собівартість, стабільність, варіативність, якість.

Аналіз останніх досліджень і публікацій, в яких започатковано вирішення даної проблеми та на які опирається автор. Питання використання інформаційних технологій у навчальному процесі розглядаються у наукових працях роботах як вітчизняних, так і зарубіжних науковців, серед яких В. Беспалько, Б. Гершунський, Р. Гуревич, Ю. Горвіц, М. Жалдак, Л. Морська, Є. Полат, І. Роберт, М. Варшауер, Дж. Велінгтон та ін. Дослідження підтверджують, що велике різноманіття сучасних інформаційних технологій надає можливість подолати об'єктивні труднощі, які виникають у процесі навчання іноземної мови.

Метою статті є опис основних можливостей системи Google Apps Education Edition та основних служб Google, що допоможуть освоїти, покращити вміння і навички роботи із системами та будуть сприяти професійному зростанню майбутніх перекладачів.

Виклад основного матеріалу дослідження.

Сучасним характеристикам, які вимагаються від ІКТ, що використовуються у навчальній діяльності, відповідає Google Apps Education Edition (Додатки Google для освітніх закладів). Адже Інтернет-сервіси і служби Google є доступними 24 години 7 днів на тиждень. Вони є простими у впровадженні та користуванні, оскільки обслуговуються компанією Google, через що немає потреби завантажувати, встановлювати і підтримувати апаратне та програмне забезпечення власними силами, а можна розпочати роботу з мінімальною підтримкою фахівців з інформаційних технологій. Компанія Google дотримується принципів забезпечення конфіденційності, передбачених поширеною в США системою SafeHarbor (Безпечна гавань), і гарантує, що в межах служб Google для освітніх закладів конфіденційність та захист особистої інформації користувачів буде забезпечуватись на найвищому рівні [2].

Служби і сервіси Google для освітніх закладів є безкоштовними засобами спілкування, співпраці та публікування, включаючи облікові записи електронної пошти у домені навчального закладу. Різноманітність сервісів і служб GoogleApps задовольнять будь-які потреби та можливості навчального закладу в упровадженні ІКТ в освітній процес. Світовий рейтинг і провідні технології, які використовуються компанією Google, забезпечують сучасність та якість Інтернет-ресурсів, що створюються на основі Google Apps Education Edition [1].

Сучасні сервіси Google надають можливість формувати необхідні майбутньому перекладачу здібності, а саме, уміння: шукати інформацію; порівнювати різні джерела; розпізнавати потрібну інформацію; використовувати різні типи медіа ресурсів.

Для розміщення матеріалів на соціальних сервісах потрібна реєстрація. Отже, якщо користуватися кількома сервісами, з'являється проблема із запам'ятовуванням логінів та паролів. У цьому відношенні сервіси Google мають перевагу перед іншими сервісами, оскільки під одним акаунтом є можливим доступ до будь-якого сервісу, що входить до складу Google [3].

Багато ідей щодо використання сервісів Google для спільної роботи можна знайти в блозі “Навчаємося з Google”, а саме: створювати, спільно редагувати і обговорювати документи, таблиці, презентації, використовуючи документи Google; створювати індивідуальні та колективні блоги і додавати в них різноманітні матеріали: документи, календарі, блокноти, новини; створювати системи персонального пошуку Google, доповнювати їх корисними посиланнями, що надає можливість використовувати безпечні освітні пошукові системи; створювати особисті та колективні блокноти Google, коментувати і класифікувати записи, відкривати свої записи для загального користування; створювати персональні календарі та додавати в них опис подій, колективно планувати діяльність; створювати альбом Picasa, розміщувати в цих альбомах малюнки і фотографії, а потім використовувати їх на сайтах та блогах, пов'язувати фотографії з картами Google; створювати власні навчальні відеоканали і групи, використовувати медіа ресурси YouTube та розміщувати в мережі власні відеофрагменти; створювати Web-сайт на Google-сайт і конструювати його з безлічі вже знайомих об'єктів; додавати на сайт документи, таблиці, календарі, фотографії, відео, новини тощо [2].

У підсумку, постійна практика використання нових засобів привчає до нового стилю поведінки, підказує педагогічні й організаційні рішення навчальних ситуацій. Така спільна робота робить процес навчання майбутніх перекладачів відкритим для студентів і викладачів.

За допомогою Документів Google студенти можуть працювати над домашніми завданнями, які їм необхідно виконати спільно. Використовуючи Google-сайт, вони мають змогу створювати сайти, наприклад, студентських організацій, та інтегрувати у них служби Google. Служби Google допомагають ефективно підготувати, анонсувати i проводити студентські заходи (за допомогою розсилки, спілкування, презентації), у результаті чого підвищується комп'ютерна грамотність майбутніх перекладачів, відбувається перехід комунікації студентів на новий рівень, підвищення продуктивності спілкування, посилення персональних зв'язків між ними, створення комунікаційного середовища вищого навчального закладу, зміцнення зв'язків між випускниками тощо.

Google Mail (G-mail) - продукт компанії Google, що надає безкоштовну електронну скриньку з величезним місцем для зберігання листів (близько 7 Гігабайт). Акаунт Google надає можливість працювати з Gmail, Google+, YouTube та багатьма іншими сервісами Google. Він містить у собі адресу G-mail і профіль Google, який надає змогу покращити та персоналізувати використання Google.

Диск і Документи Google - це компоненти інтегрованої служби для зберігання, використання, створення, зміни і публікації файлів будь-яких типів [4]. У Документах Google за допомогою доступних в Інтернеті текстових редакторів можна створювати, змінювати та публікувати текстові документи, таблиці, презентації, малюнки і форми Google. Ці Web-документи тісно пов'язані з іншими продуктами GoogleApps та відкривають великі можливості для спільної роботи в режимі реального часу.

За допомогою Диска Google можна централізовано керувати всіма своїми файлами, включаючи Документи Google. Диск Google - це портативний особистий архів файлів та папок, який завжди з вами. Він надає можливість зберігати всі файли і надавати іншим людям доступ до будь-якого файлу. Завдяки цій службі можна отримувати доступ до файлів, папок та Документів Google у Web-браузері або з будь-якого пристрою, на якому встановлено цю програму. У разі відмови персональних пристроїв файли будуть надійно зберігатись на Диску Google. Там можна зберігати практично все і майже безкоштовно. Диск Google надає можливість зберігати будь-які файли, включаючи текстові документи, презентації, музику, фотографії та відео. Можна відкривати багато типів файлів у браузері, у тому числі PDF-файли, файли Microsoft Office [1].

Служба Груп Google надає змогу користувачам відправляти повідомлення групам людей. Група містить адреси електронної пошти учасників. Використовуючи групи, можна виконувати такі завдання:

1. Спілкуватися і взаємодіяти з групами користувачів. Наприклад, використання груп може знадобитися в роботі відділів, кафедр, факультетів для повідомлення про подію, зміну, захід, що має відбутися, тощо.

2. Керувати доступом до документів, сайтів, відеозаписів та календарів. Надавати доступ до змісту цілим групам замість того, щоб вказувати окремі адреси. Викладачі можуть додавати або видаляти учасників групи, і зміни моментально будуть застосовані до всіх документів, доступ до яких надано цій групі.

Після доручення до групи користувачі зможуть керувати своєю участю у створюваних групах та переглядати повідомлення групи в архіві обговорень. Крім того, можна дозволити користувачам створювати власні групи.

Пошукова система Google - онлайн-служба (програмно-апаратний комплекс з Web-інтерфейсом), що надає можливість пошуку інформації в Інтернеті. На сьогодні ця система є світовим лідером сучасного Інтернет- пошуку. Це найбільш потужна, надійна та високошвидкісна пошукова система, яка забезпечує гарні результати пошуку як англійською, так і російською/українською мовою. Вона використовує базу даних та алгоритми пошуку Yahoo, має свій Web-каталог, підтримує пошук у межах зазначеного Web-сайту, дає відмінні результати при пошуку ресурсів, пов'язаних з інформаційними технологіями [2].

Google Зображення - один з основних сервісів Google, який орієнтований на пошук зображення. Знайти його можна, натиснувши відповідну кнопку на головній сторінці Пошукової системи Google. Основними можливостями є пошук зображень за назвою і з використанням розширеного пошуку. При роботі з першим варіантом принцип роботи не відрізняється від принципів роботи з пошуковою системою. В рядок вводимо фразу чи слово (наприклад, Києво-Могилянська академія) і система відображає всі зображення, в назвах яких є ці ключові слова.

На сьогодні електронні книги є досить розповсюдженим явищем в сучасній мережі. Вони доступні в різних форматах і містяться на багатьох сайтах та он-лайн бібліотеках. Але універсальні пошукові системи не дуже підходять для пошуку таких книг, тому потрібно використовувати книжні пошукові системи. Однією з таких систем є сервіс Google Книги. Цей сервіс надає можливість не лише виконувати пошук, але й читати їх у режимі підключення. Основу бази складають відскановані книги. Можливості складання запиту на сервісі Google Книги за зовнішнім виглядом і можливостями в основному нагадує стандартний Web-пошукач Google.

У цьому сервісі також є можливим простий та розширений пошук. Пошук ведеться серед повних текстових відцифрованих книг. Сторінка видачі результатів складається із списку знайдених результатів, що відображають мініатюрний скріншот обгортки книги, а також бібліографічний опис, кількість сторінок. Натиснувши на будь-яке посилання, можна перейти в режим бібліотеки, де можна створювати власну бібліотеку (додаючи обрані книжки) і писати рецензію на обрану книгу. Також користувачі акантом Google мають можливість виконувати пошук серед текстів книг власної бібліотеки [1].

Сучасні універсальні системи пошуку не найкраще підходять для пошуку наукової інформації. Для пошуку такої інформації використовують спеціалізовані наукові пошукові системи. До такої системи пошуку відносять Академію Google, що надає змогу виконувати пошук наукової інформації та літератури. Використовуючи єдину форму запиту, можна виконувати пошук у різних дисциплінах і за різними джерелами, включаючи рецензовані статті, дисертації, книги, реферати та звіти, опубліковані видавництвами наукової літератури, професійними асоціаціями, вищими навчальними закладами й іншими науковими організаціями. Академія Google надає змогу знайти дослідження, яке найбільш точно відповідає запиту, серед величезної кількості наукових праць [3].

До функцій Академії Google відносять:

1. Пошук по різних джерелах з однієї зручної сторінки.

2. Пошук статей, рефератів і бібліографічних посилань.

3. Пошук повного тексту документа в бібліотеці або мережі.

4. Отримання інформації про основні роботи у будь-якій галузі досліджень.

Щоб перейти а Академію Google, в адресному рядку потрібно набрати scholar.google. com. ua.

Так, у процесі професійної підготовки майбутніх перекладачів під час вивчення географічних назв доцільним буде використання географічних інформаційних систем, безкоштовними та спрощеними варіантами яких є сервіс GoogleMaps і Google Планета Земля.

Google Maps (maps.google.com) - сервіс, що надає доступ до мап за допомогою браузера. Google Планета Земля встановлюється на персональному комп'ютері, через браузер підключається до спеціалізованих серверів у мережі Інтернет та завантажує мапи і графічну інформацію. У фoтo-гaлepeї Picasa для фотографій створюються прив'язки до географічних об'єктів, а також можна використовувати блогер та Wiki для оформлення докладнішої інформації про географічні об'єкти.

Google Планета Земля - це геоінформаційна система, програма, призначена для збирання, збереження й аналізу графічної візуалізації просторових даних і пов'язаної з ними інформації про подані в ній географічні об'єкти. Вона має суттєві відмінності від звичайних мап, a саме: можна щосекунди та щохвилини редагувати і миттєво бачити зміни. Також можливостями засобів Google Планета Земля є пошук та перегляд об'єктів і визначних пам'яток, здійснення навколосвітньої подорожі, прокладання автомобільного маршруту та здійснення віртуальної поїздки, перегляд 3D- ландшафту і будівель, відображення сонця та тіней, отримання відомостей про знімки, перегляд відео у форматі Flash [1].

Перекладач Google - це безкоштовна служба перекладу, що забезпечує миттєвий переклад 57 мовами. Вона може перекладати слова, речення і Web-сторінки будь-якою комбінацією мов, які підтримуються. За допомогою Перекладача Google інформація стає загальнодоступною та корисною, незалежно від мови її написання. Коли Перекладач Google створює переклад, він шукає зразки в сотнях мільйонів документів, щоб вибрати, який переклад є найкращим. Знаходячи зразки документів, уже перекладених людьми, Перекладач Google здатний зробити розумний вибір щодо прийнятного варіанту перекладу. Такий метод пошуку зразків у великій кількості текстів називається “статистичний машинний переклад”. Оскільки ці переклади є машинними, не всі вони ідеальні. Чим більше існує перекладених людиною документів певною мовою, які може проаналізувати Перекладач Google, тим кращої якості буде переклад. Саме тому точність перекладу інколи різниться залежно від мови. Наразі Перекладач Google підтримує 57 мов [2].

Висновки

Отже, використання продуктів компанії Google для професійної підготовки майбутніх перекладачів сприяє формуванню у майбутніх перекладачів здібностей до використання комп'ютерної техніки, роботи з інформацією, а також поетапному формуванню професійних компетентностей, необхідних сучасному перекладачу. На нашу думку, використання Google технологій, що вимагає впровадження інноваційних підходів і новітніх інформаційних ресурсів, може збагатити процес навчання. Компетентне використання інформаційних продуктів Google всіма учасниками навчально-виховного процесу надає можливість підвищити рівень пізнавальної активності майбутніх перекладачів, а також бути потужним мотиваційним інструментом для підтримки та сприяння особистісно-орієнтованого навчання і самовдосконалення студентів.

Перспективи подальших розвідок у даному напрямку. Подальшого дослідження потребує вивчення можливостей використання у навчальній діяльності майбутніх перекладачів інших Інтернет-ресурсів.

Список використаної літератури

1. Осадчий, В. В. Використання Інтернет-ресурсів для професійної підготовки майбутніх учителів : навч.-метод. посіб. / В. В. Осадчий. - Мелітополь : РВЦ МДПУ, 2011. - 116 с.

2. Осадчий, В. В. Засоби інформаційних технологій у професійній підготовці майбутніх учителів / В. В. Осадчий // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми виховання і спорту : зб. наук. пр. / за ред. C. C. Єрмакова. - X., 2009. - № 11. - C. 72-78.

3. Коваль, Т. І. Інформаційні технології в перекладі : навчальний посібник / кол. авт. : Т. І. Коваль, П. Г. Асоянц, Л. М. Артемчук, С. І. Гундоров, Л. В. Липська, О. І. Вадімова, Т. І. Шеремет ; за заг. ред. Т. І. Коваль. - К. : Видавничий центр КНЛУ, 2010. - 260 с.

4. Коваль, Т. І. Становлення інформаційної культури майбутніх перекладачів / Т. І. Коваль // Педагогічний процес: теорія і практика : збірник наукових праць. - К. : Видавництво П/П “ЕКМО”, 2009. - Випуск 4. - С. 51-60.

Рецензент: доктор педагогічних наук, професор Шоробура І. М. Стаття надійшла до редакції 14.03.2014.

Размещено на Allbest.ru