Практика использования ситуационных задач на занятиях по биологической химии в медуниверситете
Задачи и цели использования активных методов обучения при проведении занятий в медицинском университете. Результаты применения ситуационных задач при изучении биологической химии. Задачи по биохимии для самостоятельной работы студентов и их решение.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 03.12.2018 |
| Размер файла | 14,6 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Воронежский государственный медицинский университет им. Н.Н. Бурденко»
Практика использования ситуационных задач на занятиях по биологической химии в медуниверситете
Кожокина О.М., Макарова Е.Л.
Аннотация. Представлены результаты применения ситуационных задач при изучении биологической химии в медицинском университете. Показана возможность использования данного метода обучения при усвоении студентами разных тем курса.
Ключевые слова: ситуационные задачи, биохимия, практические занятия.
Актуальность проблемы. Стремление к повышению качества образования диктует необходимость использования при проведении занятий активных методов обучения. В этом качестве выступают, в частности, ситуационные задачи [1, 2]. Их решение при изучении биохимии позволяет студентам более углубленно понять теоретические основы предмета, а также учит принимать решения по практическим моментам, которые возможны в будущей врачебной практике.
Результаты исследований. Изучение каждой темы на практических занятиях по биологической химии сопровождается обязательной самостоятельной работой студентов по решению ситуационных задач в количестве от 2 до 4. Задачи представлены в учебно-методическом пособии, подготовленном на кафедре биохимии ВГМУ им. Н.Н. Бурденко [1]. При этом они распределены по вариантам (всего 16) и индивидуальны. Ответы оформляются письменно дома, а также должны быть обоснованы устно на занятии. Рассмотрим некоторые примеры.
1. Задача: объясните, почему после введения адреналина результат его действия отмечается через несколько минут, тогда как при назначении стероидных гормонов лечебный эффект проявляется спустя несколько часов или суток.
Данная задача относится к разделу «Регуляция обмена веществ». Для ответа студент должен определить особенности строения названных гормонов. Определив, что адреналин является производным аминокислоты, он должен сравнить действие на клетку его и стероидов. Адреналин действует по мембрано-цитозольномумеханизму, а стероидные гормоны - по прямому цитозольному. Время ответа на воздействие различно. В первом случае проникновения гормона внутрь клетки не происходит, во втором имеет место. Стероиды влияют на генетический аппарат клетки. Отсюда длительность эффекта. Также целесообразным является изображение данных механизмов действия и формул гормонов.
2. Задача: через 30 минут после приема 100 г сахара содержание глюкозы в крови возросло в 1,3 раза, а после 150 г хлеба не изменилось. Объясните, почему?
Ситуационная задача относится к разделу «Обмен углеводов». Студент должен понимать, что сахар - это дисахарид сахароза. В состав входят остатки б-глюкозы и в-фруктозы. Желательно написание студентом реакции гидролиза сахарозы. Гидролиз всего лишь одной гликозидной связи осуществляется в тонком кишечнике быстро. Углеводом хлеба является полисахарид крахмал. Число расщепляемых связей определяется степенью полимеризации глюкозы, которая достигает нескольких тысяч. Необходимо написать фрагмент молекулы крахмала на примере амилопектина, имеющего схожие характеристики с резервным полисахаридом организма человека - гликогеном. Студент должен понимать, что переваривание крахмала будет происходить по времени гораздо дольше, чем сахарозы.
3. Задача: после длительного приема антибиотиков в виде таблеток у больного стали появляться кровотечения из десен. Врач назначил ему витамин К. Правильно ли такое лечение?
Приведенная выше задача относится к теме «Витамины». Студенты должны знать, что антигеморрагическим свойством обладает именно витамин К. В организме человека он синтезируется кишечной флорой, которая уничтожается при употреблении антибиотиков в виде таблеток. Если больной не использует препараты, способствующие восстановлению микрофлоры, витамин К в период курса лечения и после него не образуется. Это и является в рассматриваемом случае причиной десневого кровотечения. Студент должен сделать вывод, что лечение назначено корректно. При этом требуется прием препаратов для восстановления нормальной деятельности кишечника («Линекс» и т.п.).
Благодаря активным способам обучения у студентов пробуждается интерес к предмету. Следовательно, сложный материал воспринимается упрощенно и в интересной форме, усваивается эффективнее. Обучающийся старается самостоятельно найти решение поставленной задачи. При этом идет активное формирование профессиональных навыков. Все это представляет собой реализацию компетентностного подхода.
ситуационный задача биохимия
Список литературы
1. Алабовский В.В. Ситуационные задачи по биохимии с комментарием: учеб.-метод. пособие для студентов / В.В. Алабовский. - Воронеж: ВГМА, 2010. - 92 с.
2. Кожокина О.М. Интерактивные методы обучения на практических занятиях по биохимии в медицинском университете / О.М. Кожокина, Е.Л Макарова // Центральный научный вестник. - 2018. - Т. 3, № 18(59). - С. 5-6.
References
1. Alabovskiy V.V. Situational problems in biochemistry with a comment: educational and methodical manual for students / V.V. Alabovskiy. - Voronezh: VGMA, 2010. - 92 p.
2. Kozhokina O.M. Interactive teaching methods in practical classes in biochemistry at the medical university / O.M. Kozhokina, E.L. Makarova // Central science bulletin. - 2018. - Vol. 3, № 18(59). - P. 5-6.
THE PRACTICE OF USING SITUATIONAL PROBLEMS IN THE CLASSROOM OF BIOLOGICAL CHEMISTRY IN MEDICAL UNIVERSITY
Kozhokina O.M., Makarova E.L.
Abstract. The results of the application of situational problems in the study of biological chemistry at the medical University are presented. The possibility of using this method of training in the assimilation of students of different topics of the course.
Keywords: situational challenges, biochemistry, practical class.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
История, основные понятия и сущность задачного обучения. Модельный эксперимент по дифференцированному использованию ситуационных задач в обучении биологии в начальных классах. Изучение различных подходов к конструированию и решению ситуационных задач.
курсовая работа [204,7 K], добавлен 09.09.2014Содержание экологических знаний в курсе химии средней школы, экологическое воспитание и образование школьников. Задачи с экологическим содержанием на уроках химии и нетрадиционные задачи по органической химии. Урок-практикум по решению задач по химии.
курсовая работа [55,4 K], добавлен 24.12.2009Внеклассная работа по химии и ее место в учебно-воспитательном процессе. Массовая внеклассная работа по химии. Организация в школе дней, недель, декад химии. Химические вечера. Научно-практические конференции учащихся по химии.
курсовая работа [31,5 K], добавлен 16.04.2007Место игровых методов обучения в учебном процессе при преподавании органической химии. Психолого-педагогические задачи игросистемы. Дидактически значимые характеристики игр. Программа и тематическое планирование уроков химии в 10 классе (базовый уровень).
дипломная работа [84,0 K], добавлен 29.05.2010Компьютерные технологии на уроках химии, использование компьютерных программ "Органическая химия", "Решение задач по химии", применение различных вычислительных методов и операций. Методы развития творческих подходов к овладению знаниями по предмету.
реферат [144,1 K], добавлен 17.10.2010Внеклассная работа по химии и ее место в учебно – воспитательном процессе. Общая характеристика внеклассной работы и её классификация. Научно – практические конференции учащихся по химии. Активные формы и методы обучения.
дипломная работа [75,0 K], добавлен 19.07.2007Образовательная роль задач по химии. Пути реализации межпредметных связей. Методы решения качественных и расчетных задачи по химии. Алгебраические способы решения химических задач. Вычисление состава соединений, смесей, выведение формул соединений.
курсовая работа [219,2 K], добавлен 04.01.2010Роль и основные функции задач в обучении математике. Основные понятия теории графов. Роль факультативных занятий как формы обучения математике. Методика проведения занятий по решению задач на факультативных занятиях по теме "Элементы теории графов".
курсовая работа [752,1 K], добавлен 08.06.2014Технология обучения химии. Особенности группового способа обучения и его преимущества. Семинар как форма учебного процесса, его структура и разновидности. Проведение практических занятий с помощью методики Ривина-Баженова. Организация лабораторных работ.
реферат [29,2 K], добавлен 22.12.2011Математические задачи: понятие, структура, решение. Роль подготовительных упражнений перед введением нового понятия, доказательством теоремы, решением сложной задачи. Методика использования задач на готовых чертежах в курсе геометрии основной школы.
контрольная работа [213,5 K], добавлен 25.03.2016Внеклассная работа по химии и ее место в учебно – воспитательном процессе. Общая характеристика внеклассной работы. Экспериментальная работа по изучению использования активных форм и методов во внеклассной работе.
дипломная работа [74,3 K], добавлен 18.06.2007Определение элективных курсов. Требования к программам элективных курсов. Программа элективного курса для учащихся 10-х классов "Решение задач по органической химии повышенного уровня сложности". Методические рекомендации по содержанию занятий.
курсовая работа [63,6 K], добавлен 07.11.2008Учёт индивидуально типологических особенностей учащихся при обучении химии. Соответствие соционического типа с ведущим каналом восприятия информации. Решение расчетных задач с прикладным содержанием. Изучение круговорота веществ в школьном курсе химии.
курсовая работа [743,7 K], добавлен 02.03.2011Методы обучения и организация самостоятельной деятельности учащихся на уроке. Домашняя работа как фактор развития самостоятельности. Изложение материала учителем. Конспект урока химии в 11-х классах с применением технологии "французских мастерских".
дипломная работа [1,1 M], добавлен 17.11.2013Метод обучения как способ организации познавательной деятельности учащихся. Классификация методов обучения, их виды. Информационно-развивающие, практические, проблемно-поисковые методы. Программированное обучение. Метод решения ситуационных задач.
контрольная работа [25,5 K], добавлен 28.08.2011Понятие, классификация, систематизация и структура методов обучения. Общие и словесные методы обучения химии. Использование демонстрационного и ученического эксперимента в обучении химии. Связь словесно-наглядных методов со средствами наглядности.
курсовая работа [77,9 K], добавлен 04.01.2010Сюжетные задачи в курсе математики 5-6 классов. История использования текстовых задач в России. Анализ учебников математики. Методика обучения решению сюжетных задач в курсе математики 5-6 классов. Примеры применения методики работы с сюжетной задачей.
курсовая работа [55,8 K], добавлен 12.06.2010Психолого-педагогические основы применения технических средств при обучении химии. Методические рекомендации к проведению занятий с использованием программы Microsoft Power Point. Проведение педагогического эксперимента: констатирующий и формирующий вид.
дипломная работа [133,6 K], добавлен 17.11.2010Виды таблиц и методика их использования в учебном процессе. Таблицы математические, электронные, в химии. Интерактивное обучение как направление активации познавательной деятельности учащихся. Новые информационные технологии обучения и их сущность.
курсовая работа [57,2 K], добавлен 24.02.2009Понятие, задачи, виды и этапы решения задач. Сущность эвристического подхода в решении задач по физике. Понятие эвристики и эвристического обучения. Выявление различных эвристических методов в решении задач и подбор задач к этим методам.
курсовая работа [29,6 K], добавлен 08.02.2011
