Саморазвитие как категория педагогической деятельности
Детерминация будущими педагогами по физической культуре категории "саморазвитие". Уточнение категориального аппарата современной педагогики в структуре подготовки педагогов на ступени образования бакалавриата. Основные заявленные стандартом компетенции.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 04.12.2018 |
| Размер файла | 33,3 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Новокузнецкий институт филиал ФГБОУ ВО "Кемеровский государственный университет"
Саморазвитие как категория педагогической деятельности
Похоруков Олег Юрьевич,
кандидат педагогических наук, доцент
Галеева Дарья Ренатовна, студент
Похорукова Екатерина Олеговна, студент
Аннотации
В статье описаны возможности детерминации будущими педагогами по физической культуре категории "саморазвитие", представлена возможность уточнения категориального аппарата современной педагогики в структуре подготовки педагогов на ступени образования бакалавриата. Определены особенности изучения категории "саморазвитие" в модели профессионального образования в структуре изучения курсов "Практическая педагогика" и "Теоретическая педагогика". Таким образом, курс "Практическая педагогика" в структуре трех разделов обеспечивает в формировании заявленных стандартом компетенций все возможности научной педагогики, гарантирующие в решении задач детерминации категориального аппарата качественное уточнение понятийного аппарата педагогического знания, основы педагогического моделирования и педагогического проектирования, определение и решения задач, непосредственно связанных с профессионально-трудовыми функциями и формируемыми компетенциями.
Ключевые слова: здоровый образ жизни, здоровье, саморазвитие, самореализация, социализация, Физическая культура, физическое воспитание
The article describes the possibilities of determination of future teachers of physical culture "self-development" category, presented the opportunity to clarify the categorical apparatus of modern pedagogy in the structure of teacher training at the undergraduate level of education. The features of the study of the category of "self-development" in the professional education model in the study of the structure of the courses' practical pedagogy "and" theoretical pedagogy". Thus, the course "Practical pedagogy" in the structure of the three sections provides in the formation of the stated standard of competence all the possibilities of scientific pedagogy, guaranteeing in solving the problems of determination of categorical apparatus qualitative refinement of the conceptual apparatus of pedagogical knowledge, the basis of the pedagogical model and pedagogical designing, defining and solving problems directly related professional job functions and competencies generated.
Keywords: health and a healthy lifestyle, physical culture, physical education, self-realization, socialization, the culture of independent work
Основное содержание исследования
Педагогическая деятельность в модели непрерывного образования определяет все тонкости и особенности, возможности и практику решения задач развития и становления личности. Начиная с изучения курса "Введение в педагогическую деятельность" [1-7], опыт деятельности будущего педагога определяет в качестве новообразований решение задач репродуктивного и продуктивного генеза, где саморазвитие является продуктом и объектом исследования научной педагогики.
Курс "Теоретическая педагогика" [8-16] определяет потребности и возможности качественного учета теократизированного материала в структуре становления и самореализации будущего педагога, в таком понимании саморазвитие играет роль преемственного конструкта, гарантирующего личности высокие достижения в выбранной плоскости решения задач профессионально-педагогической деятельности.
Курс "Практическая педагогика" [17-28] и программно-педагогическое сопровождение основ педагогического моделирования в работе педагога по физической культуре в модели учета ФГОС и регионального компонента образования [29-37] реализует целостное понимание важности и состоятельности идеи реализации практики саморазвития личности в системе профессионально-педагогического образования, гарантирует успешное воспроизводство социально значимых решений задач и проблем в русле сохранения и преумножения ценностей культуры и профессии, точно и многомерно детализирует успешное решение задач саморазвитии в модели непрерывного профессионального образования педагогов по физической культуре [38-53].
Определим в системе научной педагогики условия и ресурсы использования педагогического моделирования в уточнении и детализации категории "саморазвитие".
саморазвитие педагог категория бакалавриат
Саморазвитие (широкий смысл) - педагогический конструкт, реализующий целостное понимание важности основ преобразования внутреннего мира в соответствии с условиями и моделями повышения качества решения задач преобразования внутреннего мира личности, где самостоятельность и внутренняя активность личности предопределяют выбор условий и возможностей построения описываемой в определении работы.
Саморазвитие (узкий смысл) - процесс преобразования внутреннего мира личности в соответствии с условиями развития личности и общества, гарантирует качественное решение задач воспроизводства уровня развития всех составных и конструктов в антропосреде и ноосфере.
Саморазвитие (локальный смысл) - процедура модификации сознания и деятельности, гарантирующая качественное решение в плоскости определения и достижения высот акмепроектирования в идеальном и материальном представлении цели собственной деятельности.
Саморазвитие обучающегося (широкий смысл) - педагогический конструкт, реализующий целостное понимание важности основ преобразования внутреннего мира в соответствии с условиями и моделями повышения качества решения задач преобразования внутреннего мира личности обучающегося, чье развитие осуществляется в соответствии с условиями модели "научиться познавать, научиться делать, научиться жить вместе, научиться жить", где самостоятельность и внутренняя активность личности предопределяют выбор условий и возможностей построения описываемой в определении работы.
Саморазвитие обучающегося (узкий смысл) - процесс преобразования внутреннего мира личности обучающегося в соответствии с условиями развития личности и общества, системы образования и профессионально-трудовых отношений, гарантирует качественное решение задач воспроизводства уровня развития всех составных и конструктов в антропосреде и ноосфере.
Саморазвитие обучающегося (локальный смысл) - процедура модификации сознания и деятельности обучающегося, гарантирующая качественное решение в плоскости определения и достижения высот акмепроектирования в идеальном и материальном представлении цели собственной деятельности.
Саморазвитие педагога (широкий смысл) - педагогический конструкт, гарантирующий построение системы самопознания и самоорганизации деятельности и общения в иерархии выделенных перспектив преобразования внутреннего мира, определяемых в соответствии с условиями и моделями повышения качества решения задач преобразования внутреннего мира личности педагога и обучающегося, чье развитие осуществляется в соответствии с условиями модели "научиться познавать, научиться делать, научиться жить вместе, научиться жить", где самостоятельность и внутренняя активность личности предопределяют выбор условий и возможностей построения описываемой в определении работы.
Саморазвитие педагога (узкий смысл) - процесс преобразования внутреннего мира личности педагога и, как следствие, обучающегося в соответствии с условиями развития личности и общества, системы образования и профессионально-трудовых отношений, гарантирует качественное решение задач воспроизводства уровня развития всех составных и конструктов в антропосреде и ноосфере.
Саморазвитие педагога (локальный смысл) - процедура модификации сознания и деятельности педагога и, как следствие, обучающегося, гарантирующая качественное решение в плоскости определения и достижения высот акмепроектирования в идеальном и материальном представлении цели собственной деятельности.
Выделенные модели будут использованы в исследовании возможностей саморазвития личности.
Библиографический список
1. Козырева О.А. Введение в педагогическую деятельность: учебное пособие для студентов педагогических вузов. Новокузнецк: КузГПА: МОУ ДПО ИПК, 2009.121 с. [+приложение на DVD]. ISBN 978-5-85117-457-5.
2. Козырева О.А. Введение в педагогическую деятельность: учебное пособие для студентов педагогических вузов. - 2-е изд. доп. и перераб. Новокузнецк: КузГПА: МОУ ДПО ИПК, 2011.121 с. [+приложение на DVD]. ISBN 978-5-85117-553-4.
3. Козырева О.А. Контрольно-измерительные материалы курса "Введение в педагогическую деятельность": учебно-методическое пособие для студентов-бакалавров направления подготовки "050100 - Педагогическое образование", профиля - "Физическая культура". Новокузнецк: КузГПА, 2013.55 с. ISBN 978-5-85117-739-2.
4. Судьина Л.Н., Бойкова И.В., Горбунова И.А. Педагогика: контрольно-оценочные средства: адаптивное учебное пособие для студентов среднего профессионального образования по специальности 49.02.01 - Физическая культура: в 6-и ч. Ч.1. Введение в педагогическую деятельность / под общ. и научн. ред. к. п. н., доцента О.А. Козыревой. - Стерлитамак: АМИ, 2015.52 с. ISBN 978-5-906806-27-7; ISBN 978-5-906806-21-5 ч.1.
5. Судьина Л.Н., Бойкова И.В., Горбунова И.А. Педагогика: контрольно-оценочные средства: учебное пособие для студентов среднего профессионального образования по специальности 49.02.01 - Физическая культура: в 6-и ч. Ч.1. Введение в педагогическую деятельность / под общ. и научн. ред. к. п. н., доцента О.А. Козыревой. - Стерлитамак: АМИ, 2015.80 с. ISBN 978-5-906806-34-4; ISBN 978-5-906806-28-4 ч.1.
6. Свинаренко В.Г., Сукиасян А.А., Козырева О.А. Введение в педагогику: контрольно-измерительные материалы: адаптивное учебное пособие для студентов-бакалавров направления подготовки 44.03.02 - Психолого-педагогическое образование, профиля подготовки - Психология образования. - Стерлитамак: АМИ, 2016.40 с. ISBN 978-5-906806-40-6.
7. Свинаренко В.Г., Сукиасян А.А., Козырева О.А. Введение в педагогику: контрольно-измерительные материалы: учебное пособие для студентов-бакалавров направления подготовки 44.03.02 - Психолого-педагогическое образование, профиля подготовки - Психология образования. - Стерлитамак: АМИ, 2016.72 с. ISBN 978-5-906806-39-0.
8. Козырева О.А. Контрольно-измерительные материалы курса "Теоретическая педагогика": учебно-методическое пособие для студентов-бакалавров направления подготовки "050100 - Педагогическое образование", профиля - "Физическая культура". Новокузнецк: КузГПА, 2013.53 с. ISBN 978-5-85117-742-2.
9. Козырева О.А. Контрольно-измерительные материалы курса "Теоретическая педагогика. Нормативно-правовое обеспечение образования": учебно-методическое пособие для студентов-бакалавров направления подготовки "050100 - Педагогическое образование". М.: МИФИ, 2014.52 с. ISBN 978-5-7262-2025-3.
10. Козырева О.А. Контрольно-измерительные материалы курса "Теоретическая педагогика. Общие основы педагогики": учебно-методическое пособие для студентов-бакалавров направления подготовки "050100 - Педагогическое образование". М.: МИФИ, 2014.48 с. ISBN 978-5-7262-2022-2.
11. Козырева О.А. Контрольно-измерительные материалы курса "Теоретическая педагогика. Теория обучения": учебно-методическое пособие для студентов-бакалавров направления подготовки "050100 - Педагогическое образование". М.: МИФИ, 2014.44 с. ISBN 978-5-7262-2023-9.
12. Козырева О.А. Некоторые возможности изучения курса "Теоретическая педагогика" будущими педагогами по физической культуре в ресурсах технологии системно-педагогического моделирования // Гуманитарные научные исследования. 2015. № 5-1 (45). С.55-60.
13. Бобровская Ю.К., Козырева О.А. Особенности детерминации категории "воспитание" в структуре изучения курса "Теоретическая педагогика" // Гуманитарные научные исследования. 2016. № 4 [Электронный ресурс]. URL: http://human. snauka.ru/2016/04/14723 (дата обращения: 27.04.2016).
14. Коновалов С.В., Бокова Е.В., Козырева О.А. Теоретизация как категория и конструкт педагогической науки и педагогической деятельности // Современные научные исследования и инновации. 2016. № 8 [Электронный ресурс]. URL: http://web. snauka.ru/issues/2016/08/69776 (дата обращения: 01.08.2016).
15. Козырева О.А., Козырев Н.А., Митькина Е.В. Инновационная педагогика в модели современного образования // Интернетнаука. 2016. № 10. С.178-192. DOI: 10.19075/2414-0031-2016-10-178-192
16. Козырева О.А. Контрольно-измерительные материалы курса "Теоретическая педагогика. Управление образовательными системами": учебно-методическое пособие для студентов-бакалавров направления подготовки "050100 - Педагогическое образование". М.: МИФИ, 2014.56 с. ISBN 978-5-7262-2024-6.
17. Козырева О.А. Контрольно-измерительные материалы курса "Практическая педагогика": учебно-методическое пособие для студентов-бакалавров направления подготовки "050100 - Педагогическое образование", профиля - "Физическая культура". Новокузнецк: КузГПА, 2013.49 с. ISBN 978-5-85117-743-9.
18. Свинаренко В.Г., Бойкова И.В., Кононцова Я.С. Практическая педагогика: лабораторные работы: учебное пособие для студентов-бакалавров направления подготовки "44.03.01 - Педагогическое образование" / под ред. к. п. н., доцента О.А. Козыревой. М.: МИФИ, 2015.80 с. ISBN 978-5-7262-2156-4.
19. Сукиасян А.А., Коновалов С.В., Козырева О.А. Практическая педагогика: контрольно-измерительные материалы: учебное пособие для студентов-бакалавров направления подготовки 44.03.01 - Педагогическое образование: в 3-х ч. Ч.1. Педагогическое проектирование. - Уфа: Аэтерна, 2015.64 с. ISBN 978-5-906808-68-4; ISBN 978-5-906808-65-3 Ч.1.
20. Сукиасян А.А., Коновалов С.В., Козырева О.А. Практическая педагогика: контрольно-измерительные материалы: учебное пособие для студентов-бакалавров направления подготовки 44.03.01 - Педагогическое образование: в 3-х ч. Ч.2. Педагогические технологии. - Уфа: Аэтерна, 2015.62 с. ISBN 978-5-906808-68-4; ISBN 978-5-906808-66-0 Ч.2.
21. Сукиасян А.А., Коновалов С.В., Козырева О.А. Практическая педагогика: контрольно-измерительные материалы: учебное пособие для студентов-бакалавров направления подготовки 44.03.01 - Педагогическое образование: в 3-х ч. Ч.3. Психолого-педагогический практикум. - Уфа: Аэтерна, 2015.63 с. ISBN 978-5-906808-68-4; ISBN 978-5-906808-67-7 Ч.3.
22. Сукиасян А.А., Коновалов С.В., Козырева О.А. Практическая педагогика: контрольно-измерительные материалы: адаптивное учебное пособие для студентов-бакалавров направления подготовки 44.03.01 - Педагогическое образование: в 3-х ч. Ч.1. Педагогическое проектирование. - Уфа: Аэтерна, 2015.48 с. ISBN 978-5-906808-64-6; ISBN 978-5-906808-61-5 Ч.1.
23. Сукиасян А.А., Коновалов С.В., Козырева О.А. Практическая педагогика: контрольно-измерительные материалы: адаптивное учебное пособие для студентов-бакалавров направления подготовки 44.03.01 - Педагогическое образование: в 3-х ч. Ч.2. Педагогические технологии. - Уфа: Аэтерна, 2015.40 с. ISBN 978-5-906808-64-6; ISBN 978-5-906808-62-2 Ч.2.
24. Сукиасян А.А., Коновалов С.В., Козырева О.А. Практическая педагогика: контрольно-измерительные материалы: адаптивное учебное пособие для студентов-бакалавров направления подготовки 44.03.01 - Педагогическое образование: в 3-х ч. Ч.3. Психолого-педагогический практикум. - Уфа: Аэтерна, 2015.46 с. ISBN 978-5-906808-64-6; ISBN 978-5-906808-63-9 Ч.3.
25. Козырева О.А. Педагогическое моделирование в структуре изучения курса "Практическая педагогика // Интернетнаука. 2016 №7. С.134-145.
26. Коновалов С.В., Козырева О.А. Педагогическое моделирование в конструктах современного образования // Вестник ТГПУ. 2017. №1 (178). С.58-63.
27. Коновалов С.В., Козырева О.А. Возможности педагогического моделирования в решении задач научного исследования // Вестник ТГПУ. 2015. № 12 (165). С.129-135.
28. Свинаренко В.Г., Козырева О.А. Научное исследование по педагогике в структуре вузовского и дополнительного образования: учеб. пособ. для пед. вузов и системы ДПО. М.: НИЯУ МИФИ, 2014.92с. ISBN 978-5-7262-2006-2.
29. Козырев Н.А., Козырева О.А. Педагогическое моделирование как продукт и метод научно-педагогического исследования // Современная педагогика. 2015. № 8. URL: http://pedagogika. snauka.ru/2015/08/4791
30. Козырев Н.А., Козырева О.А. Специфика и возможности педагогического моделирования в процессе использования технологии системно-педагогического моделирования в вузе // Современные научные исследования и инновации. 2015. № 12. С.1110-1114.
31. Козырев Н.А., Козырева О.А. Специфика и возможности педагогического моделирования в процессе изучения педагогами-аспирантами курса по выбору "Педагогическое моделирование в высшем образовании" // Современные научные исследования и инновации. 2015. № 12. URL: http://web. snauka.ru/issues/2015/12/61222
32. Козырев Н.А., Козырева О.А., Свинаренко В.Г. Изучение факультатива "Инновационная педагогика" в модели адаптивного знания в подготовке обучающихся по направлению 44.06.01 Образование и педагогические науки, направленности (профиля) подготовки - 13.00.08 Теория и методика профессионального образования // Современные научные исследования и инновации. 2015. № 12. URL: http://web. snauka.ru/issues/2015/12/61189
33. Козырева О.А. Культура самостоятельной работы как механизм самосовершенствования и самореализации личности педагога // Вестник педагогических инноваций. 2007. №4 (12). С.52-65.
34. Козырева О.А. Методология формирования культуры самостоятельной работы педагога и методы ее исследования // Сибирский педагогический журнал. 2011. № 6. С.54-73.
35. Козырева О.А. Модели формирования культуры самостоятельной работы в структуре профессиональной деятельности // Современная наука. 2010. № 3. С.118-121.
36. Козырева О.А. Некоторые модели формирования культуры самостоятельной работы педагога и обучающегося в системе непрерывного профессионального образования // Современные научные исследования и инновации. 2015. № 5-4 (49). С.144-149.
37. Козырева О.А., Козырев Н.А. Педагогика непрерывного профессионального образования как модель современной культуры // Гуманитарные научные исследования. 2015. № 12. URL: http://human. snauka.ru/2015/12/13555
38. Дробышев В.В., Похоруков О.Ю. Качество профессионально-педагогической деятельности в структуре верификации условий продуктивной самореализации личности // Глобализация науки: проблемы и перспективы: сб. стат. Междун. науч. - практ. конфер. (Уфа, 3 апреля 2015 г.). Уфа: РИО МЦИИ ОМЕГА САЙНС, 2015. С.107-108.
39. Дробышев В.В., Похоруков О.Ю. Некоторые возможности уточнения категории "социализация" в структуре педагогического взаимодействия // Инновационные процессы в психологии и педагогике: сб. стат. Междун. науч. - практ. конфер. (Уфа,20 февраля 2015 г.). Уфа: Аэтерна, 2015. С.34-36.
40. Дробышев В.В., Похоруков О.Ю. Возможности исследования качества подготовки будущих педагогов по ФК в структуре изучения педагогических дисциплин // Научно-исследовательские публикации. 2014. № 12 (16). С.5-10.
41. Дробышев В.В., Похоруков О.Ю., Свинаренко В.Г. Возможности изучения курса "История педагогики и образования" в структуре подготовки будущих педагогов по физической культуре // Гуманитарные научные исследования. 2015. № 9. URL: http://human. snauka.ru/2015/09/12582
42. Кудамасов А.А., Похоруков О.Ю., Свинаренко В.Г. Специфика детерминации, детализации и верификации качества организации педагогической деятельности в модели профессиональной подготовки будущего педагога по физической культуре // Современные научные исследования и инновации. 2015. № 9. URL: http://web. snauka.ru/issues/2015/09/57650
43. Похоруков О.Ю., Домилложоннов Х.Б., Шварцкопф Е.Ю. Некоторые возможности детерминации категории "воспитание" в структуре подготовки будущих учителей физической культуры // Современная педагогика. 2015. № 11. URL: http://pedagogika. snauka.ru/2015/11/5008
44. Похоруков О.Ю., Дробышев В.В., Свинаренко В.Г. Некоторые возможности саморазвития будущего педагога по физической культуре в структуре изучения педагогических дисциплин // Современная педагогика. 2015. № 10. URL: http://pedagogika. snauka.ru/2015/10/4994
45. Похоруков О.Ю., Омельченко М.Г., Свинаренко В.Г. Некоторые способы постановки и решения проблемных и продуктивных задач в структуре изучения курса "Введение в педагогическую деятельность" будущими педагогами по физической культуре // Психология, социология и педагогика. 2015. № 12. URL: http://psychology. snauka.ru/2015/12/6159
46. Похоруков О.Ю., Содиков А.С., Шварцкопф Е.Ю. Особенности детерминации категории "обучение" в модели подготовки будущего педагога // Современная педагогика. 2015. № 12. URL: http://pedagogika. snauka.ru/2015/12/5137
47. Свинаренко В.Г., Похоруков О.Ю., Содиков А.С. Некоторые детерминанты развития и саморазвития личности в модели современного образования // Современные научные исследования и инновации. 2016. № 8. URL: http://web. snauka.ru/issues/2016/08/70186
48. Свинаренко В.Г., Похоруков О.Ю., Содиков А.С. Педагогические технологии моделирования и проектирования анкет в структуре подготовки будущих педагогов по физической культуре // Современная педагогика. 2016. № 8. URL: http://pedagogika. snauka.ru/2016/08/5906
49. Свинаренко В.Г., Содиков А.С., Похоруков О.Ю. Некоторые особенности использования исторического подхода в изучении социально-педагогического знания // Психология, социология и педагогика. 2016. № 8. URL: http://psychology. snauka.ru/2016/08/7016
50. Свинаренко В.Г., Содиков А.С., Похоруков О.Ю. Педагогические условия социализации и самореализации личности в карате // Гуманитарные научные исследования. 2016. № 8. URL: http://human. snauka.ru/2016/08/16002
51. Чернопазов Р.В., Похоруков О.Ю., Платоненко А.И. Возможности продуктивного самосовершенствования в постановке и верификации задач самореализации будущего педагога по ФК // Актуальные проблемы психологии и педагогики: сб. стат. Междун. науч. - практ. конфер. (Уфа, 10 сентября 2014 г.). Уфа: Аэтерна, 2014. С.104-106.
52. Шеянов П.А., Похоруков О.Ю., Платоненко А.И. Возможности педагогического моделирования в детерминации основ педагогического взаимодействия // Актуальные проблемы современной науки: сб. стат. Междун. науч. - практ. конфер. (Уфа, 15 сентября 2014 г.). Уфа: Аэтерна, 2014. С.228-230.
53. Южанин М.С., Похоруков О.Ю., Платоненко А.И. Педагогическая поддержка как форма педагогического сотрудничества и взаимодействия // Новые задачи психологии и педагогики и пути их решения: сб. стат. Междун. науч.-практ. конфер. (Уфа, 1 сентября 2014 г.). Уфа: Аэтерна, 2014. С.58-60.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Основные проблемы профессионального саморазвития педагогов, особенности условий его осуществления в дошкольном образовательном учреждении. Исследование уровня профессионального саморазвития педагогов. Идея проекта развития профессионального сообщества.
курсовая работа [168,6 K], добавлен 04.02.2016Ознакомление с историческими корнями современной педагогики; теория образования, обучения и воспитания. Общенаучная характеристика и категории. Рассмотрение образования как категории педагогики. Педагогический процесс и целеполагание в дисциплине.
презентация [1,4 M], добавлен 25.09.2014Методология проведения научного анализа процесса саморазвития. Изучение теоретико-методологических аспектов профессионального саморазвития будущих педагогов. Комплексная оценка уровней и условий эффективности профессионального саморазвития педагога.
курсовая работа [55,4 K], добавлен 08.06.2014Сущность и структурные компоненты образовательной компетенции. Ключевые компетенции отечественного и европейского образования. Необходимость освоения способов физического, духовного и интеллектуального саморазвития. Технология конструирования компетенций.
презентация [14,9 K], добавлен 23.03.2015Основные подходы к определению понятия педагогики как научной дисциплины. Рассмотрение ее объекта, предмета, теоретических и технологических функций и категориального аппарата. Нахождение связей педагогики с антропологией, медициной и социологией.
реферат [31,9 K], добавлен 10.12.2010Общефилософское направление научного познания в основе современных методологических подходов к изучению целостного процесса социализации, воспитания и развития личности. Расширение и обогащение понятийно-категориального аппарата современной педагогики.
реферат [42,2 K], добавлен 16.12.2014Характеристика профессиональной деятельности бакалавров по специальности "Психолого-педагогическое образование". Требования к результатам освоения основных образовательных программ бакалавриата. Опыт работы педагогов по применению в работе компетенций.
курсовая работа [33,1 K], добавлен 18.06.2012Государственный стандарт содержания образования по физической культуре. Порядок проведения экзамена по физической культуре в общеобразовательных школах. Методика организации государственной аттестации. Экзаменационные билеты по физической культуре.
курсовая работа [48,9 K], добавлен 18.06.2013Концепция оценки деятельности учреждений дополнительного образования: критерии и показатели, результаты в современной педагогической практике. Анкета для педагогов, работающих в системе дополнительного образования. Главные достоинства анкетного опроса.
дипломная работа [990,5 K], добавлен 24.01.2018Подготовка учителя и целевая ориентация педагогического образования. Модели преподавания и изучения предмета "педагогика" будущими учителями. Ознакомление народного учителя с "миросозерцаниями" мировых педагогов. Модель педагогики для трудовой школы.
статья [17,9 K], добавлен 15.08.2013Исследование особенностей психологического климата в детском коллективе младших школьников. Характеристика педагогического процесса, ориентированного на саморазвитие личностных свойств индивида и продуктивную совместную деятельность ребенка в группе.
дипломная работа [142,9 K], добавлен 19.09.2011Самосовершенствование и самопознание на уроках физической культуры. Воспитание самоуверенности и уверенности в своих действиях и силах. Особенности формирования воли. Роль физической культуры в самооценке. Духовное и нравственное воспитание человека.
реферат [47,8 K], добавлен 06.10.2013Педагогический мониторинг как система отслеживания качества образования. Реформирование современной системы дошкольного образования, ориентированного на социальную защиту ребенка. Система мониторинга педагогической деятельности, реализуемая в ДОУ.
дипломная работа [91,2 K], добавлен 28.11.2010Зарождение и периодизация отечественной педагогики. Современная педагогическая теория и практика. Педагогика в период позднего феодализма и зарождения капитализма (XVII в. – первая половина XIX в.). Обогащение понятийно-категориального аппарата.
курсовая работа [42,2 K], добавлен 09.01.2014История педагогики. Современное наполнение научных принципов организации школы и педагогики. Основные направления развития педагогической науки и ее взаимосвязи с практикой. Методологические основы педагогической науки. Методология педагогики.
курсовая работа [39,3 K], добавлен 14.02.2007Содержание этнокультурной компетенции педагогов. Возможности целостного педагогического процесса ВУЗа по формированию умений и навыков будущих педагогов. Профессионализм педагогов в формировании этнокультурной компетенции, его совершенствование.
диссертация [4,3 M], добавлен 09.05.2015Средства и формы физического воспитания в учреждениях общего среднего образования. Учебная программа по физической культуре. Аттестация учащихся младшего школьного возраста. Требования к учащимся, оканчивающим первую ступень общего среднего образования.
курсовая работа [62,8 K], добавлен 19.10.2016Изучение условий для методического сопровождения инновационной деятельности педагогов в учреждении среднего профессионального образования. Цели и направления мониторинга педагогической работы. Структура способностей учителя к инновационной деятельности.
контрольная работа [25,3 K], добавлен 19.10.2010Предпосылки создания и основные идеи Болонского процесса, этапы внедрения его принципов в российское образование. Преимущества многоуровневой системы образования и разработка их программ. Значение знания иностранных языков для выпускников магистратуры.
статья [17,3 K], добавлен 08.05.2010Специфика педагогического образования. Понимание педагогической деятельности как педагогической антропологии. Основные подходы в определении форм и методов профессиональной подготовки творческого педагога. Развитие современных эвристических технологий.
реферат [24,8 K], добавлен 12.08.2013
