Главная Коллекция "Revolution" Педагогика Информационная безопасность в образовательном процессе

Информационная безопасность в образовательном процессе

Проблемы обеспечения безопасного взаимодействия с сетевыми образовательными ресурсами. Компьютерные игры агрессивного характера. Отрицательные формы и способы воздействия ИКТ. Педагогические условия развития информационной безопасности младшего школьника.

Рубрика Педагогика
Вид статья
Язык русский
Дата добавления 03.12.2018
Размер файла 17,5 K
рефераты на заказ со скидкой

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Информационная безопасность в образовательном процессе

Сюпова Екатерина Сергеевна

Магнитогорский государственный технический университет имени Г. И. Носова

Аннотация

Решение проблемы информационной безопасности со стороны школы и родителей позволит уменьшить риск причинения ущербов как физического, так и психического здоровья детей [7]. Поэтому обеспечение информационной безопасности школьников должно стать одним из важных направлений по работе в современной школе.

Ключевые слова: информационная безопасность, образовательный процесс

Abstract

The solution to the problem of information security from the school and parents will reduce the risk of causing damage, both physical and mental health of children [7]. Therefore, the information security of students should become one of the important directions for work in the modern school.

Keywords: educationalprocess, informationsecurity

компьютерный игра агрессивный школьник

Информационная безопасность человека предполагает исключение опасности в процессе получения информации. Становление информационной безопасности ассоциируют с формированием рационального восприятия и реагирования на полученную информацию. Для этого было необходимо оценить количество времени, проводимого учащимися за компьютером в сети Internet. Участникам исследования были предложены следующие вопросы:

1. Сколько часов вы находитесь в сети Internet в будние дни?

2. Сколько часов вы находитесь в сети Internet в выходные дни?

3. Сколько часов в сети Internet проводят ваши родители?

В результате статистического анализа нами были получены следующие результаты: 70% опрошенных проводят в будние дни в интернете 6-8 часов, а 30% от 30 минут до 3 часов. В выходные дни количество часов увеличивается. Родители используют интернет реже. Основная масса подростков используют: компьютеры, ноутбуки, мобильные устройства. Многие ученики зависят от интернета и не представляют жизни без него.

Среди возможных угроз на первом месте стоят компьютерные игры агрессивного характера, где в ходе игры ребенок проецирует действия убийц на себя. Ребенок сталкивается с реальностью преступного мира. Другие примеры раскрывают имитацию самоубийств со смертельно опасными трюками на гоночных автомобилях, мотоциклах, самолетах. Тем самым можно сказать, что игрок находится в состоянии «пассивного возбуждения», при котором удовольствие достигается без усилий, что оказывает расслабляющее влияние на личность, действует как наркотик. В результате нарушается общение с реальными людьми: классом (группой), утрачиваются взаимопонимание с семьей, резко падает мотивированность получения новых знаний, и как следствие, - ухудшается успеваемость. Отказ от игры, может привести к так называемой «ломке»[1]. На страницах книги Заряны и Нины Некрасовых «Как оттащить ребенка от компьютера и что с ним делать» говорится: «Дети и подростки прирастают к розетке тогда, когда реальный мир не может предложить им других полноценных занятий. Не надо бороться с компьютером, борьба не укрепляет семьи. Надо просто понять истинные потребности своих детей - и найти в себе силы и время общаться, играть, слушать их. Просто посмотреть на все (в том числе и на компьютеры, ТВ, мобильник, плеер и прочие розеточные изобретения) глазами детей и подростков. И тогда виртуальный мир станет помощником вашей семье, для чего он, собственно, и предназначен»[2].

Поэтому родителям педагогам и учащимся необходимо владеть азами компьютерной безопасности [3 ], ведь проблема находится в том, что у детей еще нет критерия различия, связи между реальным и виртуальным миром. Для этого, в современном мире поднимается вопрос о формировании у школьников, умения отстаивать свои права в сфере информационных технологий. Большую роль в решении данной проблемы отводится учителям [4], так как высокий уровень знаний поможет в совершенстве овладеть программно-техническими мерами защиты информации.

Каждый педагог должен знать:

1) отрицательные формы и способы воздействия ИКТ [5];

2) средства защиты;

4) виды поведения школьников;

5) методы работы со школьниками

Педагог должен обращать большое внимание учебно-воспитательной работе с учащимися, которая будет направлена на устранение негативного воздействия ИКТ [6].

Необходимо проводить инструктаж о доступах к образовательным ресурсам, составить методические рекомендации, проводить лекции для родителей и учащихся о доступе детей к образовательным ресурсам. Вот примерная тематика бесед:

Создайте план домашних постулатов посещения сети Internet при участии детей;

Компьютер с подключением к сети Internet находится в общей комнате;

Помните о бесе с детьми, об их друзьях в сети Internet;

Спрашивайте о людях, с которыми дети общаются, чтобы убедиться, что эти люди им знакомы;

Применяйте средства блокирования нежелательного контента;

Познакомьтесь с сайтами, которые посещают учащиеся;

Объясните детям, что ни в коем случае нельзя использовать сеть для хулиганства, распространения угроз и.т.д.

Решение проблемы информационной безопасности со стороны школы и родителей позволит уменьшить риск причинения ущербов как физического, так и психического здоровья детей [7]. Поэтому обеспечение информационной безопасности школьников должно стать одним из важных направлений по работе в современной школе.

Библиографический список

1. Заряна и Нина Некрасовы «Как оттащить ребенка от компьютера и что с ним делать». Изд. «София», 2007

2. Плотникова Е.Б., Боброва И.И., Трофимов Е.Г. Интеллектуальная социализация субъектов профессионального образования с использованием новых информационно-коммуникационных технологий /Современные проблемы науки и образования. 2015. № 5. С. 515.

3. Боброва И.И. Психолого-педагогическая безопасность образовательной среды/ В сборнике: Информационная безопасность и вопросы профилактики киберэкстремизма среди молодежи сборник статей под редакцией Г.Н. Чусавитиной, Л.З. Давлеткириевой, Е.В. Черновой. Магнитогорск, 2013. С. 13-24

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены