Методичні рекомендації науково-педагогічному складу кафедри тактики прикордонної служби щодо підготовки майбутніх офіцерів-прикордонників до роботи з населенням прикордонних областей

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Методичні рекомендації науково- педагогічному складу кафедри тактики прикордонної служби щодо підготовки майбутніх офіцерів-прикордонників до роботи з населенням прикордонних областей

О.Я. Гнидюк

У статті проаналізовано погляди сучасних науковців, які розробляли у своїх дослідженнях методичні рекомендації щодо формування різних якостей у майбутніх офіцерів-прикордонників. Також автором розроблені методичні рекомендації науково-педагогічному складу кафедри тактики прикордонної служби щодо підготовки майбутніх офіцерів-прикордон- ників до роботи з населенням прикордонних областей. Дані методичні рекомендації будуть сприяти розвитку необхідних професійних якостей у майбутніх офіцерів-прикордонників щодо виконання завдань з охорони державного кордону.

Ключові слова: методичні рекомендації, майбутні офіцери-прикордонники, робота з населенням прикордонних областей.

Постановка проблеми у загальному вигляді. Офіцери-прикордонники є обличчям країни, вони перші зустрічають на кордоні як друзів, так і недругів нашої держави, а тому одним з найосновніших завдань правоохоронних структур та військових формувань повинно бути формування у майбутніх офіцерів особистісних якостей, які сприятимуть досягненню найвищої професійної майстерності. Крім того, сучасні інноваційні процеси, що відбуваються в нашій державі, наполегливо вимагають відповідного рівня підготовки майбутніх офіцерів-прикордонників, до якого висуваються високі вимоги, зокрема, до професійних якостей, загальної готовності до ефективного застосування набутих знань під час виконання службових обов'язків з охорони державного кордону. Тому підготовка майбутніх офіцерів-прикордонників до виконання професійних обов'язків вимагає відповідної кваліфікації науково-педагогічному складу Національній академії Державної прикордонної служби України імені Богдана Хмельницького (НАДПСУ).

Аналіз останніх досліджень і публікацій, в яких започатковано вирішення даної проблеми та на які опирається автор. Результати аналізу останніх досліджень показують, що значна кількість провідних сучасних науковців розробляли у своїх дослідженнях методичні рекомендації щодо формування різних якостей у офіцерів-прикордонників: О. Войцехівський [1], О. Гнидюк [2], О. Заболотна [3] Д. Іщенко [4], І. Ковальська [5], В. Назаренко, О. Біньковський, О. Жданенко [6], але поза увагою вчених залишаються методичні рекомендації науково-педагогічному складу кафедри тактики прикордонної служби щодо підготовки майбутніх офіцерів-прикордонників до роботи з населенням прикордонних областей.

Метою статті є розробка методичних рекомендацій науково-педагогічному складу кафедри тактики прикордонної служби щодо підготовки майбутніх офіцерів-прикордонників до роботи з населенням прикордонних областей.

Методичні рекомендації (методичні вказівки) - це роз'яснення з певної теми, розділу або питання навчальної дисципліни, роду практичної діяльності, з методикою виконання окремих завдань, певного виду робіт, а також заходів [7]. офіцер прикордонник професійна якість

Методичні рекомендації пояснюють певну специфіку дисципліни, особливості опрацювання теоретичного курсу і літературних джерел, виконання індивідуальних і самостійних завдань, основні аспекти підготовки до практичних занять [6].

Отже, для ефективної організації навчального процесу щодо підготовки майбутніх офіцерів-прикордонників до роботи з населенням прикордонних областей науково-педагогічному складу кафедри тактики прикордонної служби необхідно дотримуватись таких методичних рекомендацій:

Активізувати у курсантів мотивацію до діяльності, пов'язаної з роботою з мешканцями прикордоння. Адже відомо, що ціннісні орієнтації є одним з найважливіших компонентів у структурі особистості, який визначає її поведінку та ставлення до навколишнього світу. Для 'їх розвитку важливо актуалізувати та закріплювати у курсантів потребу налагоджувати конструктивні відносини з населенням прикордонних областей, опановувати спеціальні знання та уміння, зокрема готувати та проводити роз'яснювальні й профілактичні заходи з місцевим населенням на ділянці підрозділу охорони державного кордону, використовувати місцеве населення в оперативно-службовій діяльності, володіти способами отримання оперативної інформації, формами та методами роботи з населенням у прикордонних населених пунктах, знати і використовувати ментальні, професійні, демографічні, психологічні та соціальні особливості окремих категорій місцевих жителів тощо.

Ураховувати мету та завдання формування готовності у майбутніх офіцерів-прикордонників до роботи з населенням прикордонних областей. Метою зазначеного процесу є створення умов для розвитку мотивів, потреб, інтересів і ціннісних орієнтацій майбутнього офіцера, здібностей до самоконтролю та самовдосконалення, спеціальних знань, умінь та навичок, системи індивідуально-психологічних особливостей і професійно важливих якостей, необхідних для роботи з населенням прикордоння.

Посилити спрямованість педагогічного процесу на розвиток пізнавальної активності курсантів. Необхідно врахувати, що проблема інтересу - це не тільки питання про позитивний емоційний стан курсантів під час занять. Від її розв'язання залежить, чи виявляться засвоєні майбутніми офіцерами знання мертвим капіталом чи стануть активним надбанням у майбутній професійній діяльності.

Для цього потрібно включати курсантів у самостійний пошук і відкриття нових знань, розв'язування проблемних завдань. Основна рушійна сила пошукового, проблемного навчання - це система запитань і завдань, що ставляться перед курсантами, зокрема загострення протиріч між старими, сформованими у життєвому досвіді уявленнями і новими знаннями; установлення подібностей чи відмінностей; визначення при- чинно-наслідкових зв'язків; порівняння різних варіантів; підтвердження власними прикладами існуючих у оперативно-службовій діяльності закономірностей; виправлення чиїхось логічних, фактичних, професійних та інших помилок.

Під час навчально-виховного процесу ширше використовувати завдання відкритого типу, коли немає одного вірного рішення. Процедура тренування в продукуванні можливих рішень (гіпотез) істотно підвищує показники швидкості, гнучкості й оригінальності мислення, які є складовими роботи з мешканцями прикордоння.

Упроваджувати у навчальний процес інтерактивні методи навчання, які здатні покращити залучення курсантів до спільної з викладачем дослідницької діяльності.

Інтерактивне навчання - це організація викладачем за допомогою певної системи способів, прийомів, методів освітнього процесу, заснованого на суб'єкт-суб'єктних стосунках педагога і курсанта, багатосторонній комунікації, конструюванні знань майбутнім офіцером, використанні самооцінки та зворотного зв'язку, постійній активності курсанта.

Для результативної підготовки майбутніх офіцерів-прикордон- ників до роботи з населенням прикордонних областей використовувати інтегративний й діяльнісний підходи. Це передбачає посилення міждисциплінарних зв'язків, а також інтеграцію дисциплін, загальнопрофесій- ної і спеціально предметної підготовки, а також включення курсантів у різноманітну щодо видів і змісту діяльність, зокрема готувати та проводити роз'яснювальні та профілактичні заходи з місцевим населенням на ділянці підрозділу охорони державного кордону, використовувати місцеве населення в оперативно-службовій діяльності, володіти способами отримання оперативної інформації, формами та методами роботи з населенням у прикордонних населених пунктах, знати і використовувати ментальні, професійні, демографічні, психологічні та соціальні особливості окремих категорій місцевих жителів тощо.

Забезпечити широку участь курсантів у науково-дослідницькій роботі, яка є важливим компонентом їх професійної підготовки. Як складова навчального процесу цей вид діяльності збагачує знання навчального матеріалу, розширює кругозір курсантів, допомагає в досягненні ними високого культурного рівня, що є вкрай важливим для роботи з населенням прикордоння. Під час організації дослідницької роботи необхідно дотримуватись принципів особистісно-діяльнісного підходу, зокрема індивідуалізації та стимулювання.

Організовувати педагогічний моніторинг, тобто постійне спостереження за процесом формування у курсантів готовності до роботи з населенням у прикордонних областях. Педагогічний моніторинг передбачає порівняння методом контрольних зрізів досягнутих результатів навчання, а також їх порівняння з тими, які планувалося досягти на початку вивчення. Метою педагогічного моніторингу є, по-перше, оптимі- зація процесу навчання, по-друге, забезпечення правильного визначення результатів освіти. Контроль під час формування готовності курсантів до роботи з населенням прикордоння слід розглядати не як перевірку якості засвоєння за кінцевим результатом навчальної діяльності, а як орієнтовну основу щодо правильного вирішення ними навчального завдання. Контроль має бути спрямований на діяльність курсанта і на контроль взаємодії курсантів і викладачів.

З метою формування у курсантів готовності до роботи з населенням в прикордонних областях максимально ефективно використовувати потенціал стажування в органах охорони державного кордону.

Стажування повинно передбачати виконання курсантами завдань щодо роботи з населенням в прикордонних областях під час виконання функціональних обов'язків посадових осіб у підрозділах охорони кордону. Тому важливо, щоб кожний курсант мав індивідуальне завдання на військове стажування щодо роботи з місцевим населенням. Основною метою індивідуальних завдань курсантам на стажування є удосконалення умінь та навичок з питань підготовки та проведення роз'яснювальних і профілактичних заходів з місцевим населенням на ділянці підрозділу охорони державного кордону, використання місцевого населення в оперативно-службовій діяльності, отримання оперативної інформації, тощо. Після закінчення стажування всі курсанти повинні скласти звіт про результати виконання індивідуальних завдань.

Забезпечувати розвиток у курсантів упевненості у своїх силах, віри в здатність вирішити будь-яке завдання, пов'язане з роботою із населенням у прикордонних областях. Ця віра в свої можливості має бути обґрунтованою. При цьому науково-педагогічному складу важливо пам'ятати, що переоцінка своїх можливостей курсантом менш небезпечна, ніж недооцінка. Виняток із цього правила стосується тільки курсантів з патологічно завищеною самооцінкою, що викладачеві звичайно вдається досить швидко виявити. Інша проблема полягає в тому, що завищена самооцінка може негативно позначитися на розвитку інтелекту й удосконаленні професійної майстерності.

Висновки

Отже, для формування готовності майбутніх офіце- рів-прикордонників до роботи з населенням у прикордонних областях науково-педагогічному складу кафедри тактики прикордонної служби доцільно з урахуванням мети, завдань та принципів формування зазначеної готовності дотримуватись методичних рекомендацій, зокрема: активізувати у курсантів мотивацію до діяльності, пов'язаної з роботою з населенням прикордонних областей; посилити спрямованість педагогічного процесу на розвиток пізнавальної активності курсантів; ширше використовувати завдання відкритого типу під час навчально-виховного процесу; упроваджувати інтерактивні методи навчання, які здатні покращити залучення курсантів до спільної з викладачем дослідницької діяльності; використовувати інтегративний і діяльнісний підходи; забезпечити широку участь курсантів у науково-дослідній роботі, а також усвідомлене та зацікавлене ставлення курсантів до роботи з населенням прикордонних областей у майбутній оперативно-службовій діяльності; стимулювати бажання майбутніх офіцерів займатися самоосвітою; забезпечити міжпредметні зв'язків у формуванні знань, умінь і навичок роботи з населенням прикордоння, а також регулярний моніторинг якості підготовки майбутніх офіцерів-прикордонників до роботи з населенням прикордонних областей.

Перспективи подальшого дослідження полягають у визначенні основних напрямів покращення методики проведення занять з військово-спеціальних дисциплін.

Список використаних літератури

1. Войцехівський О. Л. Підготовка майбутніх офіцерів-прикордонників до професійної діяльності в пунктах пропуску через державний кордон : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Войцехівський Олексій Леонідович ; Національна академія Державної прикордонної служби України імені Богдана Хмельницького. - Хмельницький, 2012. - 252 с.

2. Гнидюк О. Я. Підготовка майбутніх офіцерів-прикордонників до роботи з населенням контрольованих прикордонних районів : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Оксана Ярославівна Гнидюк ; Національна академія Державної прикордонної служби України імені Богдана Хмельницького. - Хмельницький, 2013. - 206 с.

3. Заболотна О. Р. Підготовка майбутніх офіцерів-прикордонників до роботи з технічними засобами прикордонного контролю : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Олена Русланівна Заболотна ; Національна академія Державної прикордонної служби України імені Богдана Хмельницького. - Хмельницький, 2012. - 229 с.

4. Ищенко Д. В. Особенности самовоспитания курсантов-пограничников : дисс. ... канд. пед. наук : 20.02.02 / Ищенко Дмитрий Васильевич ; Академия Пограничных войск Украины. - Хмельницкий, 1995. - 254 с.

5. Ковальська І. Е. Формування психологічної готовності членів громадських формувань до охорони державного кордону : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. психол. наук : спец. 19.00.09 “Психологія діяльності в особливих умовах” / І. Е. Ковальська ; Нац. акад. Держ. прикордон. служби України імені Б. Хмельницького. - Хмельницький, 2009. - 20 с.

6. Методичні рекомендації з підготовки та проведення малих рольових ігор під час безпосередньої підготовки персоналу Державної прикордонної служби в прикордонних нарядах : навчально-методичний посібник / В. О. Назаренко, О. А. Біньковський, О. А. Жданенко та ін. - Хмельницький : Видавництво Національної академії Державної прикордонної служби України імені Б. Хмельницького, 2012. - 24 с.

7. Методичні рекомендації щодо структури, змісту та обсягів наукових та навчальних видань викладачів і студентів УДПУ / [уклад. О. О. Ярошинська]. - Умань : П. П. Жовтий, 2010. - 112 с.

Размещено на Allbest.ru