Прогалини навчального процесу з тактики прикордонної служби

• швидкого приведення себе в готовність до здійснення спеціальних заходів з пошукових дій, умілого переслідування і затримання порушників державного кордону;

• підтримання безперервної взаємодії з сусідніми нарядами, елементами розташування сил і засобів відділу прикордонної служби та іншими взаємодіючими підрозділами й органами;

• використання озброєння, техніки і службових тварин, дотримання заходів безпеки при веденні пошукових дій.

Вивчення тактики прикордонної служби протягом значного періоду здійснювалося в масштабах однієї навчальної дисципліни, яка включала тематику несення служби у складі прикордонних нарядів, слідопитства, здійснення спеціальних заходів з пошукових дій, переслідування і затримання порушників державного кордону, оперативно-службової діяльності з охорони державного кордону та управління прикордонним підрозділом у різних умовах.

За такого підходу було виявлено, що навчання - не ефективне, про що свідчать відгуки на випускників, які надішли до Адміністрації Державної прикордонної служби України з регіональних управлінь та органів Державної прикордонної служби України. Існує низка системних недоліків у підготовці зазначеної категорії військовослужбовців Національної академії Державної прикордонної служби України (телеграма Адміністрації Державної прикордонної служби України за № 1540 від 8 листопада 2013 року):

• слабкі навички в організації охорони державного кордону, невміння практично організувати та здійснювати контроль за реалізацією прийнятих рішень;

• низький рівень теоретичних знань та практичних навичок щодо організації та здійснення оперативно-пошукової діяльності на ділянках відповідальності відділу прикордонної служби;

• з організації прикордонного контролю та прикордонної служби - не навченість до застосування вимог документів з охорони державного кордону, особливо в пунктах пропуску;

• слабка теоретична правова підготовленість, відсутність практики в складанні документації з адміністративно-юрисдикційної діяльності (оформлення документів, ведення співбесід з громадянами та особами, які перетинають державний кордон України);

• слабкі знання з питань керівництва зміною прикордонних нарядів протягом доби;

• відсутність навичок у готовності до дій при виникненні конфліктів, нестандартних (кризових) ситуацій: провокацій з боку осіб, які перетинають державний кордон, при провокації хабара, дзвінках на телефони довіри;

• низький рівень володіння керівними документами з підготовки персоналу, системою роботи з персоналом в Державній прикордонній службі України, відсутність практики роботи з персоналом;

• слабкі теоретичні знання з питань тактики прикордонної служби та правової підготовки, статутів Збройних сил України та їх практичного виконання.

Також у Рішенні за № 8 від 16 грудня 2013 року «Про підсумки діяльності Державної прикордонної служби України у 2013 році та завдання на 2014 рік» Колегією Державної прикордонної служби України вказано на наступні недоліки з підготовки персоналу:

• недоліки в організації базової підготовки;

• недостатньо ефективно впроваджуються форми і методи проведення практичних занять з опрацювання ситуаційних дій складом прикордонних нарядів та змін;

• не завжди оперативно реалізуються у навчальному процесі нові нормативні документи служби, нові підходи до застосування прикордонних нарядів прикордонних підрозділів;

• потребує вдосконалення система аналізу та вивчення результатів проходження служби випускниками Національної академії Державної прикордонної служби України, Навчальних центрів Державної прикордонної служби України з метою своєчасного внесення змін до програм підготовки.

У зв'язку з виявленими недоліками необхідно провести низку заходів щодо усунення зазначених недоліків у підготовці курсантського складу, а саме:

• на спільних засіданнях науково-педагогічного складу кафедр обговорити питання щодо підвищення рівня практичної підготовленості курсантів;

• спланувати комплекс заходів з підвищення практичного спрямування підготовки, особливу увагу звернути на практичні дії в складі прикордонних нарядів та складання процесуальних документів;

• скорегувати тематичні плани та методичні матеріали, які використовуються для проведення занять, з метою збільшення практичної складової;

• переглянути форми та методи практичних занять, здійснити корегування навчальних програм встановленим порядком. Збільшити кількість занять практичного спрямування (ситуативних, ділових ігор) з питань несення служби в різних видах прикордонних нарядів, діях при різких змінах обстановки, керівництва діями прикордонних нарядів (підрозділу). Більше уваги приділити вивченню курсантським складом питань з адміністративно-юрисдикційної діяльності, набуттю практичних навичок в оформленні документів адміністративного провадження. Збільшити кількість годин теоретичної та практичної підготовки з питань оперативно-службової діяльності відділів прикордонної служби на морській ділянці державного кордону, на радіотехнічному посту;

• приділити більше уваги навчанню курсантів вмінню організації роботи з підлеглим особовим складом;

• звернути увагу на рівень методичної підготовленості у проведенні занять з особистої безпеки та застосування сили, знання матеріальної частини зразків техніки та стрілецької зброї;

• визначити теоретичні питання та практичні дії, зміст яких курсант повинен знати бездоганно;

• посилити контроль з боку навчального відділу, керівництва факультетів за практичним аспектом проведення занять;

• вдосконалити чинну систему контролю рівня знань курсантів під час проведення навчальних занять, кожне заняття починати з проведення тестування, перехресного опитування, проведення летючок та інших видів контролю;

• посилити контроль з боку науково-педагогічного складу та керівництва факультетів та кафедр за вивченням навчального матеріалу в часи самостійної підготовки, практикувати проведення в часи самопідготовки факультативних занять (в тому числі практичних) з курсантами, які мають недостатній рівень підготовленості;

• доводити до курсантського складу та здійснювати вивчення передового досвіду зразкового несення служби в підрозділах охорони державного кордону, основних керівних документів щодо здійснення оперативно-службової діяльності підрозділів та органів Державної прикордонної служби України, які надходять з Адміністрації Державної прикордонної служби України в період їх навчання.

Виявлені недоліки і визначені заходи щодо їх усунення у підготовці курсантського складу та розвиток характеру, способів і форм службових дій, озброєння та спеціальної прикордонної техніки обумовлюють необхідність змін у навчальному процесі з тактики прикордонної служби. Такими змінами є перехід від вивчення однієї навчальної дисципліни з тактики прикордонної служби до вивчення низки навчальних дисциплін на різних курсах навчання у Національній академії Державної прикордонної служби України: на першому курсі - «Основи охорони державного кордону», на другому курсі - «Охорона державного кордону прикордонним підрозділом» та «Робота з місцевим населенням», на третьому курсі - «Управління службою прикордонного підрозділу», на четвертому курсі - «Управління прикордонним підрозділом», навчально-методичне забезпечення яких розкриває сутність та зміст вивчення тактики прикордонної служби в цілому та її практичну складову зокрема. Такий підхід до навчання тактики прикордонної служби дозволить максимально ефективно організувати навчання та сприятиме набуванню курсантами практичних навичок.

Перспективи подальшого дослідження полягають у розробці методики організації польової практики з тактики прикордонної служби, яка стане важливим елементом удосконалення навчального процесу у Національній академії Державної прикордонної служби України імені Богдана Хмельницького.

навчання тактика прикордонний курсантський

Література

1. Артюшина М.В. Взаємозв'язок соціально-психологічних та дидактичних умов групової навчальної діяльності студентів: автореф. дис. на здобуття канд. пед. наук: спец. 13.00.04 / М. В. Артюшина. - К.: НПУ ім. М.П. Драгоманова, 2000. - 20 с.

2. Білоус В.Т., Горюнова Л.І., Цимбалюк А.В., Цимбалюк С.Я. Основи організації та методики викладання у вищій школі: Навчально-методичний посібник. - Ірпінь: ДПС України, 2001. - 146 с.

3. Іщенко Д.В. Військова педагогіка. Курс лекцій: Навчальний посібник. - Хмельницький: Видавництво Академії ПВУ, 1998. - 159 с.

4. Мойсеюк Н.Є. Педагогіка: Навчальний посібник. 5-е видання, доповнене і перероблене. - К.: Академія, 2007. - 656 с.

5. Олексієнко Б.М. Викладач військової академії: Підручник. - Хмельницький: Видавництво Національної академії ПВУ, 1997. - 184 с.

6. Пономаренко О.А. Підготовка майбутніх офіцерів тилу Державної прикордонної служби України до професійної діяльності: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Пономаренко Олег Анатолійович; Національна академія Державної прикордонної служби України імені Богдана Хмельницького. - Хмельницький, 2006. - 284 с.

7. Руденко В.П. Теория и практика обучения курсантов-кинологов в военно-учебных заведениях: дис. ... канд. пед. наук: 20.02.02 / Руденко Владимир Павлович; Национальная академия Пограничных войск Украины. - Хмельницкий, 1998. - 229 с.

8. Сінкевич С.В. Формування ціннісного ставлення курсантів вищих військових закладів освіти до вивчення іноземної мови: дис. ... канд. пед. наук : 20.02.02 / Сінкевич Сергій Валентинович; Національна академія Державної прикордонної служби України імені Богдана Хмельницького. - Хмельницький, 2002. - 186 с.

9. Сметанський М.І., Галузяк В.М., Шахов В.І. Педагогіка: навчальний посібник. - Вінниця: РВВ ВАТ «Віноблдрукарня», 2001. - 200 с.

10. Фіцула М.М. Педагогіка: Посібник. К.: Академія, 2000. - 542 с.

Размещено на Allbest.ru