Особливості викладання медицини катастроф в умовах реформування галузі охорони здоров’я України
Огляд основних аспектів реформування системи охорони здоров’я України. Їх значення для оптимізації надання медичної допомоги при масових випадках, приклад викладання студентам та інтернам навчального матеріалу у курсі дисципліни "Медицина катастроф".
Рубрика | Педагогика |
Вид | статья |
Язык | украинский |
Дата добавления | 05.12.2018 |
Размер файла | 9,2 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Особливості викладання медицини катастроф в умовах реформування галузі охорони здоров'я України
Вступ
Проблема своєчасності, більшої доступності та підвищення якості екстреної медичної допомоги (ЕМД), що надається населенню на догоспі- тальному етапі, зниження рівня інвалідності та смертності від нещасних випадків, травм та отруєнь, гострих порушень життєвих функцій людини внаслідок серцево-судинних та інших захворювань є актуальною для України [1, 3]. У зв'язку з цим, останніми роками побачила світ низка нормативних документів, які визначають діяльність служби ЕМД в умовах надзвичайних ситуацій, а створення єдиних обласних центрів ЕМД і медицини катастроф по-новому дозволяють організувати надання допомоги постраждалим при масових випадках [2-5]. Тому у викладанні медицини катастроф при підготовці лікарів надо- тапіслядипломномурівні повинні враховуватись зміни, які відбуваються в галузі охорони здоров'я.
Основна частина
У викладацькій діяльності зі студентами насамперед слід наголосити, що на основі Постанови Кабінету Міністрів України № 1290 від 05.11.2007 р. “Про затвердження Державної програми створення єдиної системи надання екстреної медичної допомоги в Україні до 2010 року” [3] кардинальним документом, який регламентує нові підходи до організації і надання ЕМД при масових випадках, став наказ МОЗ України № 370 від 01.06.2009 р. “Про єдину систему надання екстреної медичної допомоги”[5]. Єдина система, відповідно до цього наказу, вперше передбачала оптимізовану модель організації і надання екстреної медичної допомоги населенню, в тому числі при ліквідації медичних наслідків надзвичайних ситуацій (масового ураження людей). Зокрема, управління системою на центральному рівні покладалося на Український науково- практичний центр ЕМД та медицини катастроф, на територіальному рівні - територіальні центри ЕМД та медицини катастроф, які організовуються на обласному рівні з підпорядкуванням регіону усіх сил і засобів (станцій, підстанцій і пунктів постійного або тимчасового базування бригад ЕМД), які надають ЕМД. Даним наказом, з 01.01.2010 року, вперше встановлено норматив прибуття машини ЕМД на місце події (не більше 10 хв у місті та не більше 20 хв у сільській місцевості) завдяки екстериторіальності на рівні області. Незалежно від границь адміністративних районів виїжджає та бригада ЕМД, яка знаходиться найближче, а на масовий випадок залучається необхідна кількість бригад з найближчих пунктів постійного або тимчасового базування. Крім цього, у багатопрофільних лікарнях передбачається створення відділень невідкладної (екстреної) медичної допомоги з цілодобовим режимом роботи для порятунку життя пацієнтові у невідкладному стані, стабілізації його життєвих показників із наступним переведенням у профільне відділення.
Викладачам слід наголосити на засвоєнні студентами викладеної системи медицини катастроф, оскільки масовий випадок буде повноцінно забезпечений виїзними бригадами, а пацієнти будуть роз- зосереджені по відділеннях невідкладної допомоги ба- гатопрофільних лікарень і лікарень швидкої медичної допомоги в межах їх потужності, отже, знизиться ймовірність появи “катастрофи” в одній лікувальній установі, що передбачає перепрофілізацію відділень, виписування планових пацієнтів тощо.
Ключовим кроком у розвитку єдиної системи ЕМД та медицини катастроф став Закон України “Про екстрену медичну допомогу” № 5081-УІвід 5 липня 2012 року [2]. Він визначив організаційно-правові засади забезпечення ЕМД громадян України та інших осіб, які перебувають на її території, у тому числі під час виникнення надзвичайних ситуацій та ліквідації їх наслідків. Закон набрав чинності з 1 січня 2013 року.
Основними завданнями системи ЕМД відповідно до цього Закону є організація та забезпечення:
- надання доступної, безоплатної, своєчасної та якісної ЕМД, у тому числі під час виникнення надзвичайних ситуацій та ліквідації їх наслідків;
- взаємодії з аварійно-рятувальними підрозділами міністерств, інших центральних та місцевих органів виконавчої влади під час виникнення надзвичайних ситуацій та ліквідації їх наслідків.
Тому студентам та інтернам слід акцентувати увагу на статтях Закону, в яких йдеться про діяльність служби ЕМД за цих умов.
Для реалізації цього Закону Кабінет Міністрів України 21 листопада 2012 р. затвердив низку постанов, які стали практичним керівництвом для його виконання [4], з якими повинні ознайомитись студенти талікарі:
-№1114 “Про затвердження Типового положення про бригаду екстреної (швидкої) медичної допомоги”;
- № 1116 “Про затвердження Типового положення про центр екстреної медичної допомоги та медицини катастроф”;
-№1117 “Про затвердження Типового положення про станцію екстреної (швидкої) медичної допомоги”;
- № 1118 “Про затвердження Порядку інформування бригад екстреної (швидкої) медичної допомоги та їх направлення на місці події”;
- № 1119 “Про норматив прибуття бригад екстреної (швидкої) медичної допомоги на місце події”;
- № 1120 “Про соціальні пільги та гарантії медичних працівників системи екстреної медичної' допомоги, залучених до ліквідації медико-санітарних наслідків надзвичайних'ситуацій”;
- № 1121 “Про затвердження Порядку взаємодії закладів охорони здоров'я, що входять до системи екстреної медичної допомоги, з аварійно-рятувальними службами та підрозділами центральних та інших органів виконавчої влади, органів влади Автономної Республіки Крим, органів місцевого самоврядування' під' час' виникнення' надзвичайних' ситуацій' та ліквідації'їх'наслідків”.
У' кожному' з' перерахованих' документів' йдеться' і про діяльність служби під час надзвичайних ситуацій.
Висновок
В Україні формується єдина система організації і надання екстреної медичної допомоги, яка оптимізує допомогу постраждалим під час надзвичайних ситуацій, що слід наголошувати студентам та інтернам під час викладання курсу медицини катастроф.
Література
реформування медицина катастроф навчальний
1. Богатирьова Р. Сучасна екстрена медична допомога - ознака цивілізованої країни / Р. Богатирьова // Екстрена медицина: від науки до практики.-2013.-№2. -- С. 3--7.
2. Про екстрену медичну допомогу : Закон України № 5081-VI від 5 липня 2012 р.
3. Постанова Кабінету Міністрів України № 1290 від 05.11.2007р.
4. Постанови Кабінету Міністрів України № 1114,1116, 1117,1118,1119,1120,1121 від21.11.2012р.
5. Про єдину систему надання екстреної медичної допомоги : наказ МОЗ України № 370 від 01.06.2009 р.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Поняття про методику викладання світової літератури як науку. Особливості методики викладання літератури як педагогічної дисципліни. Закономірності розвитку літературної освіти. Предмет, мета і завдання цієї галузі педагогіки, зв’язок з іншими науками.
лекция [11,4 K], добавлен 23.03.2014Характеристика дисципліни "Основи конструювання обчислювальної техніки", яка пов’язана із розробкою технічного проекту, виробництвом і експлуатацією виробу. Особливості способів подання навчального матеріалу і методики проведення лабораторних робіт.
дипломная работа [587,7 K], добавлен 31.03.2010Представлено результати обґрунтування педагогічних умов формування професійної культури майбутніх спеціалістів сестринської справи в умовах їхньої фахової підготовки в сучасному медичному училищі. Умови реформування національної системи охорони здоров’я.
статья [18,8 K], добавлен 24.11.2017Екологічні знання в рамках системи хімічних знань, методичні підходи до викладання хімії студентам-екологам. Шляхи і засоби підвищення пізнавального інтересу студентів, формування їх мотиваційної, когнітивної та організаційної готовності до самоосвіти.
дипломная работа [94,5 K], добавлен 24.11.2015Нормативно-правова база реформування освітніх систем України та Великобританії, їх порівняльна характеристика та визначення позитивних і негативних сторін. Можливості та умови пристосування англійського досвіду з даної проблеми в сучасній Україні.
курсовая работа [55,7 K], добавлен 09.10.2010Необхідність формування у молоді мотивації щодо формування культури здоров'я, ідеології його збереження на сучасному етапі. Окремі аспекти застосування здоров’язберігаючих освітніх технологій у процесі викладання дисциплін у вищих навчальних закладах.
статья [20,3 K], добавлен 15.01.2018Лекція як традиційна форма навчання, її дидактичні принципи та види. Основні функції лекції, підготовка до її проведення та принципи відбору матеріалу. Особливості підвищення ефективності викладання потрібних відомостей в рамках освітньої програми.
контрольная работа [31,0 K], добавлен 23.07.2014Запровадження Болонських принципів як важливий крок на шляху до євроінтеграції України та засіб полегшення доступу громадян до якісної освіти. Знайомство з особливостями процесу реформування системи вищої освіти України та Росії у пострадянський період.
статья [29,0 K], добавлен 11.09.2017Особливості філософії освіти у ХХІ столітті. Характеристика системи інноваційних принципів та методів викладання у вищій школі - "Blended Learning", що забезпечує значно вищу результативність освітнього процесу. Особливості застосування цієї системи.
статья [23,8 K], добавлен 21.09.2017Основні положення викладання предмету мікробіології в Національному фармацевтичному університеті. Системний підхід, застосовуваний в навчальному процесі, який об’єднує та забезпечує взаємозв’язок теоретичних аспектів, практичних навичок, дослідної роботи.
статья [20,4 K], добавлен 27.08.2017Нетрадиційний урок як одна з форм навчання, огляд різних форм нетрадиційного викладання. Мета і зміст нестандартного підходу до проведення уроків образотворчого мистецтва в початкових класах. Методика та практичний приклад проведення нестандартного уроку.
курсовая работа [997,8 K], добавлен 08.04.2016Історія розвитку проблеми здоров’язбереження. Поняття "здоров’язберігаючі технології", їх класифікації та функції. Технології навчання здоров'ю. Технологічні засади підготовки педагога до використання здоров’язбережувальних освітніх технологій.
курсовая работа [99,2 K], добавлен 28.04.2014Теоретичні аспекти особливостей викладання музики в початкових класах. Музична освіта в науковій літературі. Особливості сприйняття музики дітьми молодшого шкільного віку. Використання музичних ігор. Результати практичної роботи під час викладання музики.
курсовая работа [48,9 K], добавлен 12.02.2012Сучасний освітянський простір України, болонський процес як засіб інтеграції і демократизації вищої освіти України. Перспективи розвитку української освіти. Мета впровадження незалежного тестування, формування національної системи кваліфікацій.
реферат [32,4 K], добавлен 06.10.2009Роль, місце і значення дисципліни "Методика викладання фахових дисциплін" у підготовці хорових диригентів. Підготовка вчителів до практичної музично-педагогічної діяльності шляхом засвоєння знань про методи навчально-виховного процесу музичного навчання.
статья [21,3 K], добавлен 07.02.2018Виявлення найбільш ефективних чинників впровадження технології навіювання в навчальний процес вищих навчальних закладів України. Характеристика основних положень сугестивної технології у досвіді методики викладання іноземних мов у Великій Британії.
статья [20,2 K], добавлен 07.11.2017Характеристика освітньої галузі "Здоров’я і фізична культура" у контексті вимог Державного стандарту початкової загальної освіти. Змістове та процесуальне забезпечення здоров’язберігаючої функції у чинних підручниках, рекомендації щодо їх удосконалення.
магистерская работа [115,7 K], добавлен 23.11.2009Інноваційні процеси в педагогічній системі вищої освіти як механізм реформування професійної підготовки. Модульно-рейтингова технологія навчання: принципи, вимоги, переваги; проектування методики викладання дисципліни "Технічна експлуатація автомобілів".
дипломная работа [797,2 K], добавлен 14.09.2011Болонський процес - процес перебудови вищої освіти, який є складовою історичного розвитку Європейського Союзу. Введення у навчання системи переведення і накопичення кредитів. Гармонізація системи європейської вищої освіти. Реформування освіти України.
контрольная работа [99,7 K], добавлен 16.02.2011Аналіз впливу різних факторів на здоров'я сучасної студентської молоді. Характеристика здоров'язберігаючих технологій та сучасної системи освіти. Соціально-гігієнічні аспекти здоров'я молоді. Захворюваність студентів, що навчаються в навчальних установах.
дипломная работа [120,2 K], добавлен 01.10.2010