Урок з курсу "Сходинки до інформатики" у другому класі
Поняття "інформаційні процеси", ознайомлення учнів з пристроями, які використовуються для роботи з повідомленнями. Розвиток логічного мислення, способи розширення кругозору учнів. Формування навички роботи за комп’ютером та навички усного мовлення.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | разработка урока |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 05.12.2018 |
| Размер файла | 200,9 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Урок з курсу «Сходинки до інформатики» у другому класі
Осипенко Ганна
Тема: Які пристрої призначені для роботи з повідомленнями
Размещено на http://www.allbest.ru/
Мета:
*повторити поняття «інформаційні процеси»; ознайомити учнів з пристроями, які використовуються для роботи з повідомленнями;
*розвивати логічне мислення, розширювати кругозір учнів, розвивати навички роботи за комп'ютером, навички усного мовлення;
*виховувати уважність, активність, дисциплінованість, інтерес до предмету.
Матеріали до уроку: презентація до уроку «Урокіб.рріх», картки для груп, підручники:
Г. В. Ломаковська, Г. О. Проценко, Й. Я. Ривкінд, Ф. М. Ривкінд «Сходинки до інформатики», 2 клас;
О. В. Коршунова «Сходинки до інформатики», 2 клас;
М. М. Корнієнко, С. М. Крамаровська, І. Т. За- рецька «Сходинки до інформатики», 2 клас.
Організаційна частина (Вітання з учнями).
До роботи швидше в клас --
Дзвоник кличе з вами нас.
Станемо в рядочок чемно,
Щоб минав час недаремно.
Правила роботи в кабінеті пам'ятайте «Сходинки до інформатики» вивчайте.
Перевірка домашнього завдання. Закріплення матеріалу попереднього уроку
Відгадати загадки. Відповідь вибрати серед малюнків презентації.
*Чути вам допомагаю, інформацію я звукову сприймаю (ВУХО).
*Чи спекотно, чи морозно, чи м'якеньке, чи слизьке все зі мною дізнатись можна (ШКІРА).
*Як пахне кожна квітка без мене не впізнаєте, бо через мене інформацію про запах ви сприймаєте (НІС).
*Бачу все я навкруги: гори, ліс, веселки кольори (ОКО).
* Чи солоне, чи гірке вам підкажу. Запитати й розповісти допоможу (ЯЗИК).
У вас залишилася картинка, що на ній зображено? (МОЗОК). Так саме він допомагає нам зберігати інформацію.
Які інформаційні процеси ви знаєте? Робота на друкованих аркушах.
Мотивація навчальної діяльності
Окрім органів чуттів людини на малюнку ви бачили пристрої, які допомагають працювати з ін-
ІУ. Робота над темою уроку
Підручник стор. 60 -- прочитати тему уроку.
Рис. 2. Завдання 2. Запиши типи повідомлень, які можна отримувати за допомогою поданих пристроїв
Розташуй букви за порядком і дізнайся, який пристрій е універсальним.
Рис. 3. Завдання 3. Розташуй букви за порядком і дізнайся, який пристрій є універсальним
інформаційний повідомлення комп'ютер мовлення
Бесіда (за презентацією). У ході бесіди спочатку загадка, а потім розповідь.
*Предмет, за допомогою якого можна отримати тільки звукову інформацію. (Телефон)
*У якому ще інформаційному процесі можна використати телефон? (Поширення інформації)
*Предмет, за допомогою якого можна не тільки почути, а ще й побачити інформацію? (Телевізор)
*Вона містить інформацію про програму телепередач. (Газета)
*У якому ще інформаційному процесі можна використати газету? (Поширення інформації)
*За допомогою нього можна отримати інформацію поштою. (Лист)
*Пристрій, який виконує обчислення. (Калькулятор)
* Електронна машина, яка допомагає людині обробляти велику кількість інформації різного типу. (Комп'ютер)
*У яких інформаційних процесах комп'ютер також бере участь? (У всіх).
Завдання з друкованого аркуша:
*Чи може людина обробляти інформацію самостійно, без допомоги пристроїв? (Може, за допомогою мозку)
*Який ще інформаційний процес людина здійснює за допомогою мозку? (Зберігає інформацію)
Розповідь учителя
Інформація передається за допомогою повідомлень. Повідомлення можна фіксувати у вигляді малюнка або тексту на скелі, папірусі, пергаменті. Зі стародавніх часів людське суспільство вдосконалювало способи «виробництва» інформації і методи доставки її до користувача. Значення своєчасного одержання інформації було настільки великим, що створювались найрізноманітніші споруди для передавання різних повідомлепь. Стародавні греки передавали важливі відомості за допомогою дзеркал. Про напад ворога козаки попереджали, запалюючи діжки із соломою на вежах. У часи Наполеона в Європі і Росії існувала система передавання повідомлень за допомогою ланцюгів семафорів, які з'єднували столиці великих держав.
З давніх часів людина винаходила різні способи передавання повідомлень на відстані. З виникненням писемності повідомлення стали передавати у вигляді рукописних і друкованих текстів: газет, журналів, книг. Пізніше виникли телеграф, телефон, радіо і телевізор.
Сьогодні існує безліч пристроїв, за допомогою яких здійснюється передавання повідомлень на відстані: мобільний телефон, факс, GPS-навігатор, інтернет.
Стор. 61, підручник 3 (стор.72, підручник 1) -- пристрої, призначені для роботи з повідомленнями.
Фізкультхвилинка -- 2 хв.
Маю вушка -- ними чую, а ногами чимчикую.
Рот, язик -- поїм смачненьке, носик чує запашненьке.
Руки -- брата пригортаю, очі -- все це розглядаю.
Я за ними доглядаю та здоровим підростаю.
V. Формування практичних навичок. Робота за комп'ютером
1. Виконання завдань (рис. 4, 5)
Рис. 4. Завдання 4. Впиши пропущені букви в назви пристроїв
Рис. 5. Завдання 5. З'єднай лініями пристрої з їх назвами
Завдання 6. Розв'яжи задачу.
На полиці в магазині «Комп'ютерний світ для школярів» залишилося 15 смартфонів, а продано було на 2 смартфони менше. Скільки смартфонів було в магазині?
1) .
2) .
Практична робота за комп'ютером
*Повторіть правила роботи за комп'ютером.
*Завантажте комп'ютер.
* Завантажте програму «Сходинки». Виконати завдання «Кіт-риболов» (робота з клавіатурою).
Вправи для очей: виконуємо вправи на зняття зорової напруги --
Оченята закриваємо,
Пташок в небі уявляємо:
Полетіли пташки вгору,
Сіли наші пташки долу,
Праворуч -- ліворуч стрибають,
А оченята -- відпочивають.
VI. Підсумки уроку
Учні об'єднуються в групи. Кожна група повинна визначити й повідомити іншим, які з пристроїв потрібні для представника кожної професії (назви професій роздруковані): секретар, фотограф, кореспондент, бухгалтер, водій.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Сутність поняття "критичне мислення". Ознаки та параметри критичного мислення. Альтернативне оцінювання роботи учня на уроці. Структура і методика підготовки уроків з розвитку критичного мислення. Основні проблеми формування умінь та навичок учнів.
курсовая работа [339,2 K], добавлен 24.03.2014Вплив уроків зв’язного мовлення на розвиток дитини. Організація роботи учнів на уроках розвитку зв’язного мовлення. Розвиток мовлення. Систематизація поглядів вчених – мовознавців та психологів на процес розвитку зв’язного мовлення молодших школярів.
курсовая работа [53,3 K], добавлен 08.02.2010Поняття про програму, її запуск на виконання та завершення роботи. Основні прийоми керування об’єктами за допомогою миші. Робочий стіл комп’ютера. Введення тексту з клавіатури. Поняття "істинні та хибні висловлення". Розвиток у учнів логічного мислення.
курсовая работа [416,4 K], добавлен 20.06.2014Збагачення словникового запасу - розширення кругозору та мовленнєвої діяльності. Значення словникового запасу для усного і писемного розвитку мовлення учнів. Методика вдосконалення дитячого мовлення. Система вправ зі збагачення словникового запасу.
курсовая работа [78,3 K], добавлен 13.05.2015Дослідження системи робіт навчально-мовленнєвої діяльності учнів 6-х класів середньої школи на уроках української мови. Вплив мовленнєво-ігрової діяльності на розвиток комунікативних умінь та навичок. Особливості розвитку усного та писемного мовлення.
дипломная работа [117,5 K], добавлен 28.11.2010Логічне мислення і його складові. Традиційні методи навчання. Методи проблемнорозвиваючого навчання і логічно-дидактичних ігор на уроках геометрії. Роль основних елементів шкільного учбового процесу вивчення геометрії у розвитку логічного мислення учнів.
курсовая работа [1,9 M], добавлен 18.07.2010Сутність, структура та організація самостійної роботи учнів, як засобу розвитку пізнавальної активності і творчого мислення учнів ПТНЗ. Дослідження організації самостійної роботи учнів будівельного профілю як засіб формування кваліфікованого робітника.
курсовая работа [116,8 K], добавлен 02.10.2014Розвиток мовлення як провідний принцип початкового навчання, особливості мовленнєвого розвитку учнів початкових класів. Експериментальне дослідження розвитку мовлення шестирічних першокласників, методика роботи над розвитком зв’язного мовлення учнів.
дипломная работа [175,5 K], добавлен 29.09.2009Поняття, думка, висновок як основні форми мислення. Формування в учнів характерних для математики прийомів розумової діяльності. Підходи до становлення логіко-математичного мислення. Його розвиток за допомогою системи нестандартних розвиваючих завдань.
курсовая работа [44,4 K], добавлен 21.02.2015Теоретичні засади розвитку мислення учнів у навчальній діяльності. Поняття продуктивного і репродуктивного мислення. Особливості формування алгоритмічних і евристичних прийомів розумової діяльності. Диференційований підхід оцінювання знань і вмінь учнів.
дипломная работа [1,5 M], добавлен 07.10.2012Ознайомлення з педагогічними та психологічними основами формування інтелекту. Процес мислення як основний фактор його зростання. Вивчення методичних рекомендацій щодо використання інтелектуальних вмінь учнів під час вивчення шкільного курсу історії.
дипломная работа [59,1 K], добавлен 28.04.2011Аналіз розвитку логічного мислення учнів початкових класів в психолого-педагогічній літературі. Особливості мислення дітей на етапі молодшого шкільного віку. Експериментальне дослідження особливостей логіки школярів початкових класів на уроках читання.
курсовая работа [253,9 K], добавлен 02.01.2014Сутність, форми та особливості логічного мислення молодших школярів. Умови розвитку логічного мислення учнів за допомогою системи розвиваючих завдань. Діагностика рівня розвитку логічного мислення за методиками "Виключення понять" та "Визначення понять".
курсовая работа [1,4 M], добавлен 23.12.2015Ознайомлення з окисно-відновними реакціями, розстановка коефіцієнтів методом електронного балансу. Розвиток логічного мислення, уміння аналізувати й порівнювати, формування інтересу до предмету і наукового світогляду учнів; удосконалення трудових навичок.
разработка урока [376,5 K], добавлен 11.03.2011Методи активізації пізнавальної діяльності школярів при вивченні курсу фізики в основній школі. Принципи розуміння матеріалу, деякі прийоми розвитку логічного й творчого мислення учнів. Дидактичні ігри на уроках фізики, створення цікавих ситуацій.
курсовая работа [752,3 K], добавлен 09.04.2011Психолого-педагогічне трактування сутності поняття "культура мовлення" та основи її формування у молодших школярів. Розвиток усного і писемного мовлення на уроках рідної мови, диференційована система творчих робіт учнів як засобу її формування.
дипломная работа [134,3 K], добавлен 06.11.2009Розвиток самостійності як актуальна проблема теорії і практики. Психолого-педагогічні особливості учнів 1-4 класу. Самостійна робота як форма організації навчання. Аналіз педагогічного досвіду з формування навичок самостійної роботи молодших учнів.
курсовая работа [47,1 K], добавлен 19.01.2013Характеристика головних форм організації навчальної роботи учнів на уроках інформатики в сучасній школі: поняття, класифікація, різновиди, відмінності. Застосування інтерактивних методик на уроках інформатики. Інші форми організації навчального процесу.
курсовая работа [29,5 K], добавлен 19.06.2011Загальна характеристика самостійної роботи, як вищої форми учбової діяльності. Дослідження самостійної роботи учнів по виконанню творчих завдань на уроках німецької мови у 5 класі, як форми самовираження і формування мотивованого інтересу до предмету.
курсовая работа [53,6 K], добавлен 14.08.2010Комунікативні функції монологічного мовлення. Методи вивчення мови для ефективного удосконалення монологічного мовлення учнів. Цінність роботи з підручником. Види вправ й завдань для вдосконалення мовленнєвих умінь і навичок учнів на уроках мови.
статья [27,0 K], добавлен 30.03.2011
