Использование здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе
Реализация качественной физкультурно-оздоровительной работы. Создание условий для формирования положительной мотивации к здоровому образу жизни у детей. Развитие умений и навыков в играх и упражнениях с мячом на занятиях по физическому развитию.
Рубрика | Педагогика |
Вид | реферат |
Язык | русский |
Дата добавления | 25.09.2018 |
Размер файла | 25,0 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Обобщение опыта по теме
«Использование здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе»
Подготовила: старший воспитатель
структурного подразделения «Детский сад № 27 «Солнышко»
Саутина Елена Владимировна
«Тепличное создание»
Болеет без конца ребёнок.
Мать в панике, в глазах: и страх и грусть.
(Ведь я его с пелёнок
Всегда в тепле держать стремлюсь).
В квартире окна даже летом
Открыть боится - вдруг сквозняк.
С ним то в больницу, то в аптеку,
Лекарств и перечесть нельзя.
Не мальчик, словом, а страданье.
Вот так, порой, мы из детей
Растим тепличное создание,
А не бойцов - богатырей.
В. Крестова.
Как выглядит здоровый ребенок? Активный, веселый, с хорошим настроением. У него прекрасный аппетит и крепкий сон. Много ли таких здоровых детей?
К СОЖАЛЕНИЮ, НЕТ!
На сегодняшний день одна из главных задач развития страны -это сохранение и укрепление здоровья будущего поколения. Важнейшим периодом формирования здоровья и психофизического развития ребенка является дошкольный возраст. Именно в дошкольном детстве в результате целенаправленного педагогического воздействия формируются те двигательные качества, навыки и умения ребенка, которые служат основой его нормального физического и психического развития. Происходит созревание и совершенствование жизненных систем и функций организма, формируются движения, осанка, приобретаются физические качества.
Результаты многолетних исследований состояния здоровья детей показывают, что отчётливой положительной динамики в состоянии здоровья российских детей, к сожалению, не наблюдается. За последние 10-15 лет этот факт становится предметом острой общественной тревоги.
Сегодня в дошкольном возрасте практически здоровые дети составляют 3-4%.
Рождение здорового ребёнка стало редкостью. Более 20% детей старшего дошкольного возраста имеют 3 группу здоровья. Дети испытывают "двигательный дефицит", задерживается возрастное развитие быстроты, ловкости, координации движений, выносливости, гибкости и силы. Дети имеют нарушения осанки.
Также в семейном воспитании наблюдается недостаточная активность родителей в физическом воспитании детей. С целью выявления роли родителей в приобщении детей дошкольного возраста к здоровому стилю жизни провели анкетный опрос по теме: «Сохранение и укрепление здоровья ребёнка в семье». Данные анкет говорят о том, что единицы, кто занимается с детьми закаливанием, спортом. Родители мало знают о том, как укреплять здоровье детей с помощью физических упражнений, закаливания, подвижных игр. Многие родители делают акцент на интеллектуальное развитие детей и не обращают внимание на физическое развитие.
Сегодня стратегическое направление государственной политики в области поддержки и сохранения здоровья детей регламентируется и обеспечивается рядом нормативно-правовых документов, это:
- ФГОС ДО,
- Закон РФ «Об образовании», где определены принципы государственной политики в области образования,
- Закон РФ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения»;
- Указы Президента России «О неотложных мерах по обеспечению здоровья населения в Российской Федерации», «Об утверждении основных направлений государственной социальной политики по улучшению положения детей в Российской Федерации»,
- Закон РФ «О физической культуре и спорте»,
- «Конвенция о правах ребенка».
Сохранение психического и физического здоровья детей - одно из звеньев системы воспитательной работы в нашем детском саду.
Для реализации физического развития воспитанников мы поставили пред собой цель: сохранение и укрепление здоровья детей на основе комплексного и системного использования доступных для детского сада средств физического воспитания.
Для реализации поставленной цели выделяются следующие задачи:
1. Охрана жизни и укрепление здоровья детей.
2. Всестороннее физическое развитие и совершенствование функций организма.
3. Формирование у детей двигательных умений и навыков.
4. Формирование интереса к систематическим занятиям физическими упражнениями.
5. Развитие физических качеств.
6. Получение элементарных знаний о своём организме, способах укрепления собственного здоровья.
Принципы здоровье сберегающей педагогики:
Принцип «Не навреди» - это принцип является первоосновой в выборе здоровьесберегающих технологий в детском саду, все виды педагогических и оздоровительных воздействий выбираются с учетом их безопасности для здоровья и развития ребенка.
Принцип наглядности - обязывает строить процесс обучения с максимальным использованием форм привлечения органов чувств человека к процессу познания.
Принцип систематичности и последовательности проявляется во взаимосвязи знаний, умений, навыков.
Принцип повторения умений и навыков является одним из важнейших. В результате многократных повторений вырабатываются динамические стереотипы.
Принцип постепенности. Он предполагает преемственность от одной ступени обучения к другой.
Принцип доступности и индивидуализации.
Опираясь на индивидуальные особенности, педагог всесторонне развивает ребенка, планирует и прогнозирует его развитие.
Принцип непрерывности выражает закономерности построения педагогики оздоровления как целостного процесса.
Ведущая педагогическая идея опыта заключается в определении путей сохранения здоровья детей посредствам широкого использования здоровьесберегающих технологий, которые позволяют укреплять здоровье воспитанников, прививать потребность в здоровом образе жизни, а также корректировать эти технологии в зависимости от конкретных условий.
Работа по физическому развитию и сохранению и укреплению здоровья дошкольников была разделена на несколько этапов.
I этап - подготовительный
II этап - практический (апробация и внедрение отдельных технологий)
III этап - результативный
На подготовительном этапе для реализации качественной физкультурно-оздоровительной работы провели мониторинг уровня физического развития детей. Параллельно старшей медсестрой был проведён мониторинг здоровья детей. Результаты позволили нам:
- выявить уровень физического развития, физической подготовленности и работоспособности детей;
- осуществить индивидуально-дифференцированный подход в физическом воспитании детей.
Начиная работу по данной теме, нами была изучена литература по физическому воспитанию дошкольников, а также задачи, средства, пути решения проблемы укрепления, развития и сохранения здоровья детей дошкольного возраста.
С целью реализации здоровьесберегающих технологий в детском саду создали условия.
Для полноценного физического развития создана здоровьесберегающая среда, помогающая решать поставленные задачи физического в воспитания. Здоровьесберегающая среда групп и спортивного зала содержательно насыщена и соответствует возрастным возможностям воспитанников. Всё пространство и оборудование спортивного зала безопасное, эстетически привлекательное, развивающее, соответствует санитарным требованиям и требованиям безопасности. Широко используется нестандартное физкультурное оборудование.
На каждом прогулочном участке имеется спортивное оборудование: спортивный комплекс, горка, качели, баскетбольное кольцо, турник, различные дорожки на развитие равновесия при ходьбе, различное оборудование для лазания.
Разработана картотека подвижных игр, пальчиковой гимнастики, дыхательной гимнастики, Су-Джок терапия, упражнений с массажным мячом, гимнастики для глаз, самомассажа
Для каждой возрастной группы составлен режим двигательной активности, разработана система закаливания с учётом сезона, возраста, составлен план лечебно-профилактических процедур.
Создали условия для формирования положительной мотивации к здоровому образу жизни.
На практическом этапе для решения поставленных задач мы использовали различные здоровьесберегающие технологии. На сегодняшний день ведущими психологами, педагогами и работниками медицинской сферы было создано множество различных здоровьесберегающих методик, которые можно классифицировать по нескольким отдельным группам:
- медико - профилактические технологии;
- физкультурно - оздоровительные технологии;
- технологии обеспечения социально - психологического благополучия ребёнка.
Медико - профилактические технологии обеспечивают сохранение и приумножение здоровья воспитанников под руководством медицинской сестры детского сада в соответствии с медецинскими требованиями и нормами:
- осуществляем дифференцированный подход к детям на занятиях по физическому развитию;
- регулируем физическую нагрузку в соответствии с возрастом, полом ребенка, уровня физического развития и группы здоровья;
- сочетаем двигательную активность с закаливающими процедурами.
Физкультурно - оздоровительные технологии применяются в различных видах деятельности и представлены как технологии сохранения и стимулирования здоровья:
- утренняя гимнастика - важный элемент двигательного режима, средства для поднятия эмоционального тонуса детей;
- физкультурные занятия в зале и на улице способствуют формированию правильных двигательных умений и навыков, двигательного опыта;
- оздоровительные занятия на тренажёрах - способствуют развитию и укреплению различных групп мышц и всего организма в целом;
- двигательная активность на прогулке;
- подвижные игры;
- динамические паузы - снимают нервное напряжение от перегрузок;
- корригирующие упражнения - способствуют формированию правильной осанки и её коррекции;
- ортопедические упражнения - способствуют формированию правильного свода стопы и профилактике плоскостопия;
- дыхательные упражнения - способствуют развитию дыхания, стимулирует кровообращение;
- пальчиковая гимнастика - улучшает координацию движений и мелкую моторику;
- фитбол-гимнастика - способствует укреплению мышц торса;
- Су Джок терапия -- эффективный метод профилактики и лечения болезней;
- гимнастика после дневного сна;
- самомассаж - способствует оздоровлению организма и благоприятно воздействует на психику ребёнка;
- игровой стрейчинг - повышают уровень гибкости, подвижности и эластичности мышечной системы (включение упражнений на растяжку);
Используем оздоровительно - закаливающие процедуры:
- облегченная форма одежды;
- ходьба босиком по корригирующим дорожкам в спальне до и после сна;
- воздушные и солнечные ванны;
- обширное умывание прохладной водой.
В последнее время в дошкольных учреждениях всё чаще стали применять нетрадиционные средства физического воспитания детей: упражнения ритмической гимнастикой, игрового стрейчинга, танцев. Для формирования разносторонней физически и творчески развитой личности используем элементы программы «Са-фи-дансе». Нетрадиционные виды упражнений: игропластика, пальчиковая гимнастика, музыкально-подвижные игры используем в утренней гимнастике и на занятиях по физическому развитию. Привлекательную форму образовательному процессу придает игровой метод. Он облегчает процесс запоминания и освоение упражнений и повышает эмоциональный фон занятий.
Технологии обеспечения социально - психологического благополучия ребёнка, обеспечивают психологическое и социальное здоровье дошкольника. Создаём комфортный психологический микроклимат, психогимнастику по методике М. Чистяковой, релаксацию, музыкатерапию.
Одной из эффективных форм взаимодействия с детьми, является проектная деятельность. Это относится и к физическому развитию.
Нами были реализованы проекты:
«Эти разные мячи»
Цель проекта: сохранение и укрепление здоровья детей через спортивные игры и упражнения с мячом.
В рамках проекта мы проводили беседы с детьми «Если бы не было мячей», «Мячи в различных видах спорта», «На что похож мяч» «Как мяч укрепляет здоровье», смотрели презентации «Эти разные мячи», «История возникновения мяча» и мультфильмы «Как утенок музыкант стал футболистом», «Необыкновенный матч»
На занятии- викторине «Из какой игры мяч», ребята по внешнему виду мяча определяли спортивную игру и рассказывали, как в нее играют.
Развивали умения и навыки в играх и упражнениях с мячом на занятиях по физическому развитию. Упражнялись в прокатывании мяча двумя руками, подбрасывании и ловле мяча, перебрасывании друг другу, отбиванию мяча об пол
В совместной и самостоятельной деятельности проводились различные игры
«Попади мячом в корзинку», где ребята развивали ориентировку в пространстве и глазомер.
С помощью игры «Прокати мяч в ворота» учились регулировать силу и точность броска.
Очень нравились «Игры с массажными мячиками», направлены на развитие мелкой и крупной моторики»
Такие игры с мячом как «Съедобное не съедобное», «Скажи по- другому», направлены на развитие внимания, быстроты реакции и координации движений
Игры с набивным мячом «Меткий стрелок» тренирует мышцы рук
«Попади в обруч» регулирует силу и точность броска, содействует развитию ловкости и глазомера.
На прогулке вместе с детьми мы познакомились с элементами спортивных игр. Ребята активно играли в игру «Передай мяч другому», «Лови - бросай».
Вместе с родителями дети приняли участие в конкурсе «Необыкновенные мячи».
Родители стали активными участниками проекта вместе с детьми мастерили мячи из разного материала и разные по назначению
Были оформлены папки раскладушки «Игры с мячом»
«Как и из чего изготовить мяч для игры с ребенком»; также родители оформляли альбомы на спортивную тематику.
Проект «Хотим быть здоровыми» был проведён с целью: формирование у детей потребность в здоровом образе жизни, стремление к сохранению и укреплению своего здоровья средствами физической культуры.
Следует отметить, что работа по физическому воспитанию дошкольников не осуществлялась бы в системе, без привлечения родителей
Взаимодействие с родителями осуществляется нами через:
* активное участие родителей в проектной деятельности («Хотим быть здоровыми», «Эти разные мячи», «К олимпийским вершинам с детства»);
* информационно-педагогические материалы, наглядная информация, консультации, выставки детских работ, обновление материалов сайта, которые позволяют родителям ближе познакомиться с особенностями работы по физическому воспитанию;
* объединение усилий педагогов и родителей в совместной деятельности по организации предметно-развивающей среды (изготовление нестандартного оборудования, оформление альбомов);
* анкетирование по проблеме здоровьесбережения детей;
* привлечение к проведению мастер-классов для детей и родителей;
* участие в совместных праздниках «Папа, мама, я- спортивная семья», «Быстрее, выше, сильнее»;
* участие в фотоконкурсах «Мы со спортом дружим», «Моя спортивная семья»
Изучив основные проблемы педагогического коллектива по использованию здоровьесберегающих технологи, определили формы работы с педагогами с целью повышения уровня профессиональных здоровьесберегающих компетенций.
здоровый образ жизнь дети
Проблема |
Формы работы |
|
Недостаточность знаний в области методики физического воспитания (например, воспитатель без специального «дошкольного» образования). |
Консультации ««Организация и методика проведения физкультурных занятий»; «Влияние музыки на здоровье детей». Семинар - практикум «Использование здоровье сберегающих технологий в образовательной области «Физическое развитие» в соответствии с ФГОС ДО», «Использование технологии «Са-фи-данс» в работе с детьми дошкольного возраста». Мастер - класс «Игровой стретчинг для детей дошкольного возраста». Педагогический совет «Современные здоровье сберегающие технологии в ДОУ в процессе реализации ФГОС». Просмотр открытой образовательной деятельности по физическому развитию с элементами коррегирующей гимнастики «В гости к снеговику». Просмотр открытой утренней гимнастики в младших группах с использованием технологии «Са-фи-данс». Просмотр открытой утренней гимнастики в старшей группе с использованием технологии «Игровой стрейчинг». |
|
Недостаточность знаний психофизиологических особенностей, закономерностей физического развития, особенностей развития движений. |
||
Недостаточная ориентированность в современных здоровьесберегающих технологиях. |
||
Затруднения в построении здоровьесберегающей среды |
Семинар - практикум «Создание оптимальной развивающей предметно - пространственной среды в группе детского сада». Консультации «Гендерный подход в организации развивающей предметно - пространственной среды», «Организация развивающей среды по образовательной области «Физическое развитие». Оформление выставки методической литературы «Развивающая предметно - пространственная среда в соответствии с ФГОС ДО». Педагогический совет «Инновационные подходы к созданию и совершенствованию РППС в ДУ в соответствии с ФГОС ДО». Работа в малых группах, практическое занятие, педагогическая мастерская. |
|
Недостаточная ориентированность в современных диагностиках уровня физического развития и физической подготовленности детей; проблемы в осуществлении диагностической работы. |
||
Затруднения в процессе планирования мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья. |
Работа в малых группах, практическое занятие с педагогами. |
|
Затруднения во взаимодействии с родителями по выработке единых требований к здоровьесбережению в ДОУ и семье. |
Консультация «Организация работы с родителями по вопросам закаливания». Семинар: «Взаимодействие с родителями - главное условие здоровьесбережения» |
Третий этап (результативность профессиональной педагогической деятельности).
Эффективность использования здоровьесберегающих технологий подтверждается следующей результативностью.
* Снизился уровень заболеваемости
* Повысился уровень двигательной активности у детей
* Проявляют интерес к подвижным играм с правилами и упражнениям в самостоятельной деятельности
* У детей повысился уровень развития физических качеств (кординация движений,развитие равновесия)
* Повысился уровень развития крупной и мелкой моторики
* Повысилась педагогическая компетентность родителей в воспитании здорового ребенка, через вовлечение их в совместную деятельность
Подводя итоги о проделанной работе, мы пришли к следующим выводам: только системный подход к организации физкультурно-оздоровительных, лечебно-профилактических мероприятий позволил эффективно способствовать укреплению и сохранению здоровья воспитанников.
Грамотная организация здоровьесберегающей среды, а также использование здоровьсберегающих технологий способствовали повышению двигательной деятельности каждого ребёнка, его всестороннему психофизическому развитию.
Можно сделать вывод, что здоровьесберегающие технологии можно рассматривать как одну из самых перспективных систем 21-го века и как совокупность методов и приёмов организации обучения дошкольников, без ущерба для их здоровья.
Уважаемые коллеги прошу вас встать и подойти в центр зала.
Давайте поделимся хорошим настроением друг с другом. Ласково и нежно улыбнёмся друг другу! Как здорово, что мы все сегодня собрались! Покажите свои ладошки и погладьте ладошки, стоящих рядом коллег. Вдохните глубоко и со вздохом забудьте беспокойства. Выдохните из себя свежесть и красоту зимнего леса, тепло солнечных лучей. Я желаю вам хорошего настроения и бережного отношения друг к другу. Возьмёмся за руки, я улыбнёмся и скажем «Мы здоровы».
Литература и интернет-ресурсы
1. Гаврючина Л.В. Здоровьесберегающие технологии в ДОУ Методическое пособие. -- М.: ТЦ Сфера, 2008
2. Горбатенко О.Ф. Физкультурно - оздоровительная работа в ДОУ. Методическое пособие. - Издательство «Учитель», 2008г.
3. ЕмельяноваВ.Н., из опыта работы на тему «Повышение качества физкультурно-оздоровительной работы через методическое сопровождение использования здоровьесберегающих технологий».
4. Маханева М.Д. Воспитание здорового ребёнка// Пособие для практических работников детских дошкольных учреждений. - М.:АРКТИ, 1999.
5. Павлова М. А. , Лысогорская М. В. Здоровьесберегающая система ДОУ - Волгоград: Учитель, 2009. - 186 с.
6. Фирилёва Ж.Е., Сайкина Е.Г. «Са-фи-дансе». - СПб: «Детство-пресс», 2000г.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Основные условия и принципы сохранения здоровья младших школьников в коррекционно-педагогическом процессе. Методические рекомендации по использованию здоровьесберегающих технологий на занятиях по развитию речевого слуха у детей с нарушениями слуха.
курсовая работа [436,5 K], добавлен 23.06.2009Подготовка к здоровому образу жизни ребенка на основе здоровьесберегающих технологий является приоритетным направлением деятельности ясли сада №13 "Алтынай" города Экибастуза. Направления здоровьесберегающих технологий процесса обучения и развития.
реферат [21,5 K], добавлен 13.10.2011Виды здоровьесберегающих педагогических технологий в воспитательно-образовательном процессе с детьми дошкольного возраста. Характеристика форм оздоровительной работы, применяемых в детском саду общеразвивающего вида "Теремок" и их эффективность.
контрольная работа [23,2 K], добавлен 09.06.2012Приобщение детей к здоровому образу жизни. Активное взаимодействие с преподавателем в процессе игровой деятельности. Игра-импровизация "Ледяные фигуры". Развитие музыкальных, творческих, коммуникативных способностей, эстетического отношения к окружающему.
разработка урока [22,1 K], добавлен 20.01.2016Психолого-педагогические основы воспитания у дошкольников навыков здорового образа жизни. Формирование у дошкольников ценностного отношения к здоровому образу жизни в процессе физического воспитания. Программа формирования здорового образа жизни.
курсовая работа [122,1 K], добавлен 21.02.2014Исследование психомоторики человека в отечественной и зарубежной психологии, педагогике. Игры и игровые упражнения с мячом как средство психомоторного развития детей младшего дошкольного возраста. Педагогические условия психомоторного развития детей.
дипломная работа [4,7 M], добавлен 24.12.2017Изучение оптимальных средств сохранения и укрепления здоровья учащихся младших классов. Создание наиболее благоприятных условий для формирования у младших школьников отношения к здоровому образу жизни, как к одному из главных путей в достижении успеха.
реферат [354,1 K], добавлен 13.06.2010Формирование технических умений и навыков у дошкольников в процессе изобразительной деятельности. Ознакомление детей с анималистическим жанром и обучение способам изображения животных. Психологические особенности детей среднего дошкольного возраста.
курсовая работа [37,7 K], добавлен 05.12.2013Понятие и виды ценностей, "ценностное отношение". Понятие, сущность и условия формирования здорового образа жизни. Опытно-экспериментальная работа по формированию у младших школьников ценностного отношения к здоровому образу жизни в процессе обучения.
дипломная работа [148,9 K], добавлен 04.07.2010Реализация здоровьесберегающих образовательных технологий в учебном процессе. Их особенности на уроках химии как фактор повышения мотивации обучения учащихся. Технологии оптимальной организации учебного процесса и физической активности школьников.
дипломная работа [72,2 K], добавлен 05.08.2013Реализация здоровьесберегающих образовательных технологий в учебном процессе, их использование на уроках химии и биологии как фактор повышения мотивации обучения учащихся. Методические разработки с элементами здоровьесбережения по теме "Витамины".
курсовая работа [64,1 K], добавлен 17.02.2011Понятие, функции и особенности познавательной мотивации дошкольников, средства, условия, технологии и методы ее формирования. Выявление уровня развития познавательной мотивации в образовательном процессе ДОУ у детей старшего дошкольного возраста.
курсовая работа [1,2 M], добавлен 23.09.2014Концептуальные идеи, научные подходы и опытно-экспериментальное исследование процесса реализации здоровьесберегающих технологий в начальном образовании. Анализ эффективности создания здоровьесберегающей среды в обучении и воспитании младших школьников.
курсовая работа [1,2 M], добавлен 22.10.2011Принципы сохранения здоровья в образовательном процессе. Состояние исследования проблемы детской тревожности. Коррекционная программа по снижению уровня тревожности детей младшего школьного возраста на основе использования здоровьесберегающих технологий.
дипломная работа [171,0 K], добавлен 19.12.2011Сбережение здоровья детей. Психолого-педагогические аспекты проблемы реализации здоровьесберегающих технологий. Создание условий медико-психолого-педагогической защиты для гармоничного развития личности. Концепция здоровьеформирующего образования.
дипломная работа [48,6 K], добавлен 25.10.2011- Эмпирическое исследование физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы в начальной школе
Теоретические основы физкультурно-оздоровительной работы в начальной школе. Методика спортивно-массовой работы со школьниками. Методы формирования двигательных навыков у школьников с ограниченными физическими возможностями опорно-двигательного аппарата.
дипломная работа [118,6 K], добавлен 10.06.2014 Анатомо-физиологические особенности развития организма детей. Сущность физкультурно-оздоровительной работы с младшими школьниками. Выявление оптимальных форм, средств и методов физкультурно-оздоровительной деятельности в режиме учебного дня школьника.
дипломная работа [148,7 K], добавлен 16.02.2016Интеграция различных методов и технологий для создания системности обучения. Методы и формы обучения и воспитания для создания здоровьесберегающих условий в учебно-воспитательном процессе. Развитие познавательной активности и мотивации к учебе у детей.
презентация [4,2 M], добавлен 14.12.2009Проблема обучения зрительному восприятию (компенсаторные функции) Развитие сенсорных эталонов у детей 7-го года жизни нормально видящих и с нарушением зрения. Коррекционная работа по развитию сенсорных эталонов в дидактических играх и упражнениях.
дипломная работа [38,2 K], добавлен 15.05.2011Игра как средство формирования положительной мотивации учения у детей. Условия формирования положительной мотивации на уроках физической культуры, методическое обеспечение в данном процессе. Сравнительный анализ методов педагогических воздействий.
курсовая работа [41,5 K], добавлен 18.10.2012