Вузівська бібліотека як середовище формування особистості студента: нові ідеї, підходи

Размещено на http://www.Allbest.Ru/

Размещено на http://www.Allbest.Ru/

Размещено на http://www.Allbest.Ru/

ДВНЗ

Переяслав-Хмельницький ДПУ імені Григорія Сковороди

Вузівська бібліотека як середовище формування особистості студента: нові ідеї, підходи

О.І. Шкира, директор бібліотеки

Анотація

Сьогодні на зміну застарілій навчально-дисциплінарній моделі освіти приходить особистісно орієнтована модель. Перед державою і суспільством стоїть складне завдання удосконалити систему, методологію, зміст і методи освіти, підготовку педагогів, які у майбутній своїй діяльності навчатимуть і формуватимуть нових особистостей. Суспільству сьогодні потрібен фахівець, котрий має не лише функціональну готовність до професійної педагогічної діяльності, але й сформований як творча особистість, здатна виявити і створити умови для творчої самореалізації підростаючого покоління.

Ключові слова: «суспільство», «підготовка педагогів», «творча особистість», «підростаюче покоління»

Сегодня на смену устаревшей учебно-дисциплинарной модели образования приходит личностно ориентированная модель. Перед государством и обществом стоит сложное задание усовершенствовать систему, методологию, содержание и методы образования, подготовку педагогов, которые в будущей своей деятельности будут учить и формировать новых личностей. Выходя из современных реалий и требований общества, главной задачей профессионально педагогической подготовки будущих учителей в высших учебных заведениях стоит считать формирование и развитие личности учителя, обладающего творческой индивидуальностью.

Ключевые слова: «общество», «подготовка педагогов», «творческая личность», «подрастающее поколение»

Today the main model in the system of education is a person-oriented. Our state and society has difficult assignment to improve the system, methodology, substance and methods of education, preparation of the teachers. Modern realities demand of the teacher the new approach to forming the person of the future. Our society needs the new model of teacher with creative approach to the pedagogical activity.

Key words: «society», «prepare of teachers», «creative person», «grown-up generation».

Людина майбутнього створюється сьогодні. Кожна історична доба формує людину певного психічного складу. Сучасна молода людина легко сприймає нав'язувані новим суспільством постмодерну ідеї та орієнтації, які витікають із потреб глобалізованого ринку. Тому рисами суспільної свідомості сучасної молоді стали індивідуалізм, орієнтація на особистий успіх та отримання задоволення і максимум життєвих благ.

Здатність сучасної людини до вільного переміщення часто призводить до переривання свого коріння - країни, міста, села, колективу, традицій тощо, а відтак і зниження ролі цінностей, притаманних спільноті, з якої людина в певний момент життя вивільнилася. Ринкові відносини спричинили до міграції робочої сили, еміграції у пошуках більш оплачуваної роботи і комфортних умов життя. Ще однією рисою сучасної молодої людини є породжені рекламою прагнення до задоволення будь-якої потреби, навіть примхи. Наслідком таких спокус насолодами, пропагованих нав'язливою рекламою, засобами масової інформації стала наркоманія, вживання алкогольних напоїв. Споживацьке суспільство надало молоді різні варіанти отримання насолоди без докладання зусиль для її отримання: телевізор замінив книги, комп'ютерні ігри - реальну активність. Примітивна масова культура - поп-музика, спеціальна література, музичні кліпи - поширюється не з метою сприяння деградації людини, а тому, що вона, потураючи прагненням до насолоди без зусиль, відповідає вимогам ринку.

Не можна не визнати, тип людини, яку формує сучасний глобалізований світ - як умисне виховуваний, так і такий, що виник як наслідок економічно-політичних умов - це біда. Безумовно, що людина значною мірою стає такою, якою її робить життя у певних обставинах, у формуванні яких вона сама бере участь. Окрім традицій і умов існування у формуванні людини відіграють роль і цілеспрямоване виховання, яке з найдавніших часів визначається суспільством. Цілеспрямоване формування особистості людини передбачає її проектування, але не на основі загального для всіх людей шаблону, а у відповідності з індивідуальними для кожної людини проектом, котрий враховує її конкретні фізіологічні і психологічні особливості. Сьогодні на зміну застарілій навчально-дисциплінарній моделі освіти приходить особистісно орієнтована модель. Перед державою і суспільством стоїть складне завдання удосконалити систему, методологію, зміст і методи освіти, підготовку педагогів, які у майбутній своїй діяльності навчатимуть і формуватимуть нових особистостей. Виходячи із сучасних реалій і вимог суспільства головним завданням професійно-педагогічної підготовки майбутніх вчителів у вищих навчальних закладах варто вважати формування і розвиток особистості вчителя, котрий володіє творчою індивідуальністю. Суспільству сьогодні потрібен фахівець, котрий має не лише функціональну готовність до професійної педагогічної діяльності, але й сформований як творча особистість, здатна виявити і створити умови для творчої самореалізації підростаючого покоління.

Реалізація освітньої функції завжди була і є невід'ємною складовою діяльності бібліотеки вищого навчального закладу. Інноваційна парадигма освіти, яка прийшла на зміну «просвітницькій» освіті, характеризується якісно новими рисами: орієнтацією на пріоритет особистості, котра розвивається, переходом від репродуктивної моделі освіти до продуктивної, гуманістичної, культурно-орієнтованої, діяльнісним характером освіти.

Зміна парадигми освіти суттєвим чином впливає на реалізацію освітньої функції бібліотеки - просвітницької, виховної, розвивальної. Традиційно бібліотеку розглядають як зосередження інформаційних ресурсів освіти. Проте функції її у час постіндустріального суспільства значно розширилися, оскільки для членів такого суспільства значно зросла потреба постійного підвищення рівня знань та їхнього оновлення, освоєння нових видів діяльності, підвищення кваліфікації тощо. У зв'язку з цим особливого значення набуває організація інформаційної освіти, підвищення інформаційної культури окремої людини і суспільства в цілому, розвиток інтелектуальних та творчих здібностей. Разом з освітнім закладом ці завдання повинна вирішувати і бібліотека, поскільки їхня діяльність взаємозв'язана. Діяльність бібліотеки, що спрямована на розвиток студента, формування майбутнього висококваліфікованого фахівця, високоерудованої і високоморальної людини, є спеціально організованим та цілеспрямованим процесом.

Цінність самої інформаційної культури полягає в тому, що вона збагачує особистість, забезпечуючи становлення світогляду та світовідчуття особистості, допомагаючи визначити своє місце в житті і суспільстві, даючи можливість самореалізації та самовдосконалення. Оснащення бібліотеки нашого університету сучасною комп'ютерною технікою розпочалося в 2001 році. Проте великий масив інформаційних ресурсів, що зберігається у книгозбірні, часто залишається незатребуваним через недостатню інформаційну культуру користувачів, невміння правильно висловити свою інформаційну потребу, оперативно знайти, проаналізувати необхідну інформацію і скористатися нею раціональним чином. Тому зусилля колективу були спрямовані на підвищення інформаційної культури користувачів. бібліотечний особистісний творчий освіта педагог

У бібліотеці університету підготовлено навчально-методичне видання «Довідка з програмної системи «УФД/Бібліотека». Пошук та відбір документів у електронному каталозі», прайси про бібліотеку з необхідною інформацією про її структуру і діяльність. Щорічно проводяться Декади першокурсника, екскурсії по бібліотеці, тематичні огляди книг за спеціальностями, навчання інформаційного пошуку в традиційних та електронному каталогах, періодично створюються бібліографічні видання: списки рекомендованої літератури, бібліографічні покажчики, традиційні книжкові виставки та розгорнуті виставки, до організації яких активно залучаються викладачі і студенти. Створено систему сигнальної документації (Дошка оголошень, стенди «Правила користування бібліотекою», «Експрес-інформація», «Новинки бібліотеки», спеціальні таблички-вказівники тощо), в читальних залах працюють бібліотекарі-консультанти.

Бібліотека має свій сайт, який дозволяє користуватися ЕК бібліотеки, а також повнотекстовою базою навчально-методичних матеріалів. Бібліотека працює у напрямку розширення бази електронних книг. Сайт бібліотеки - це дієвий засіб реклами та створення позитивного іміджу навчального закладу, сприяє удосконаленню навчально-виховного процесу в університеті.

У зв'язку зі збільшенням потоку інформації, відкриттям нових спеціальностей в університеті зростає роль бібліотеки як інформаційного центру. Виходячи з цього у 2008 році у книгозбірні було відкрито зал інформаційних ресурсів «Чумацький шлях», укомплектований 30 комп'ютерами з доступом в Інтернет. Це інтегрований читальний зал з кількома функціональними зонами: комп'ютерна зона, зал періодичних видань, зал наукових видань, музей-архів академіка Ю. Бойка-Блохіна.

Багаторічні зусилля бібліотекарів, спрямовані на створення комфортних умов перебування користувача у бібліотеці увінчалися успіхом - організацією бібліотечного простору, без бар'єрного у всіх смислах. Читач, перебуваючи в бібліотеці, може займатися різними видами діяльності - навчанням, самостійною роботою, релаксом, культурним відпочинком тощо.

Бібліотека університету - інформаційно-освітній і культурний центр, оскільки багато уваги приділяється реалізації культурно-просвітницької та виховної функції. Установлено творчі, конструктивні стосунки з ректоратом, деканатами та всіма структурними підрозділами. Здійснюється інформаційний супровід всіх загально-університетських заходів. Традиційними стали книжково-ілюстративні виставки та виставки робіт, авторами яких є викладачі, співробітники і студенти, до створення яких вони активно залучаються і отримують можливість проявити свої творчі здібності і в області дизайну - оформлення виставкових вітрин.

Створюються виставки робіт декоративно-вжиткового мистецтва, авторами яких є відомі митці Переяславщини. Презентація кожної виставки стає незабутнім культурним заходом. У бібліотеці проводяться різноманітні культурні та наукові заходи: зустрічі з відомими людьми, конференції, круглі столи, семінари, тренінги тощо. З метою забезпечення всебічного інтелектуального розвитку особистості молодої людини та виховання національно свідомого громадянина, плекання української душі бібліотека університету спрямовує зусилля на забезпечення студентів інформацією історичного, літературного, географічного краєзнавства. Створено зведений краєзнавчий каталог, який, зокрема, уміщує бібліографічну інформацію про літературні пам`ятки, які знаходяться на зберіганні у фондах музеїв міста та приватних колекціях. У рамках творчої бібліотечної лабораторії реалізуються творчі проекти, що мають на меті впровадження ідей національного, морального, трудового виховання молоді, розвиток інтелекту та духовне зростання особистості молодої людини. Це, зокрема такі проекти як «Київщинознавство», «Сковородіана», «Козаччина», «Наукова еліта Переяславщини», план реалізації яких передбачає зв'язок з місцевими ЗМІ, обмін досвідом, ексклюзивні зустрічі з цікавими людьми, корпоративні культурно-просвітницькі заходи, формування архіву персональних колекцій, організацію мультимедіа-хрестоматійних тематичних повнотекстових баз даних, «інформаційні марафони», випуск біобібліографічних покажчиків та нарисів, формування тематичних картотек тощо.

Працівники бібліотеки готові до виконання складних завдань. Реальна дійсність кінця 90-х років минулого століття поставила нові вимоги як до особистих якостей, так і до рівня професійних умінь. Рисами сучасного бібліотекаря є: компетентність, високий рівень знань та корпоративної культури, стратегічне мислення, дослідницькі здібності, інноваційність, лідерство, активність і самостійність. Змінилися самі люди, які працюють у бібліотеці. Вони більш підготовлені до роботи в нових економічних умовах господарювання, краще поінформовані і більше цікавляться проблемами, котрі раніше були прерогативою представників інших професій.

Розвиток персоналу бібліотеки завдяки участі у наукових конференціях, семінарах, майстер-класах, перекваліфікація, підвищення кваліфікації, а відтак - нові ідеї, знання, навички, розробка концепції подальшого розвитку бібліотеки тощо спричинили суттєві зміни у роботі бібліотекарів: від вузької спеціалізації та обмеженої відповідальності за доручену роботу - до широких професійних профілів, від спланованого професійного і кар'єрного росту - до інформованого і гнучкого вибору траєкторії професійного розвитку і створення можливостей для всебічного росту кожного учасника освітнього процесу. Адже персонал бібліотеки отримавши знання і навички у своїй діяльності, продовжує їх подальшу ефективну реалізацію у колі своїх користувачів.

Працюючи у контексті сучасної концепції культурологічної освіти, що передбачає широке використання бібліотечного ресурсу для здійснення гуманізації освіти, бібліотекарі спрямувавши свої зусилля на формування у читачів прагнення до книги як до джерела духовного розвитку, долучають студентську молодь до кращих надбань української та світової культури, розвивають естетичні почуття та смак, високі моральні якості, формують риси соціально зрілої, творчої особистості.

Література

1. Дригайло, В. Технология работы библиотеки вуза / В. Дригайло // Бібліотечний форум України. - 2008. - С.8-14

2. Кремень, В.Г. Освіта і наука в Україні - інноваційні аспекти. Стратегія. Реалізація. Результати / В.Г. Кремень. - Київ: Грамота, 2005. - 448 с.

3. Шкира О. Бібліотека вищого навчального закладу: сучасна модель діяльності / О. Шкира // Вища школа. - 2009. - С.80-87.

4. Шкира О.І., Деркач Т.Л. Університетська бібліотека - центр інформаційної підтримки інноваційних педагогічних технологій // Інноваційні педагогічні технології: теорія та практика використання у вищій школі. - Переяслав-Хмельницький, 2008. - С.93-113.

Размещено на allbest.ru