Застосування інформаційних технологій в процесі виховання школярів

Размещено на http://www.allbest.ru/

Застосування інформаційних технологій в процесі виховання школярів

Швидкі темпи розвитку науково-технічного прогресу потребують поширення коректної інформації про кращі технології та практичний досвід їх застосування. Тому інформаційні технології активно застосовуються в усіх сферах людської діяльності, у тому числі і в освітній. Адже, вони покликані допомогти орієнтуватися у безмежному потоці інформації, яка подвоюється кожні півроку, та економити час. Досконале володіння комп'ютером допомагає вчителю не тільки ефективно організувати процес навчання, але й провести цікаві виховні години та позакласні заходи, проілюструвати наочним матеріалом будь-які виступи на конференціях, семінарах, педагогічних радах, батьківських зборах. Впровадження інформаційних технологій у позаурочну діяльність сприяє підвищенню інтересу до цих заходів багатьох учнів, що потрібно використовувати для активізації виховної роботи у сучасних умовах.

Сьогодні громадяни України стали безпосередніми учасниками процесів, які мають визначальне значення для своєї долі, долі своїх сусідів, подальшого світового порядку на планеті. В сучасних важких і болісних ситуаціях викликів та загроз і водночас великих перспектив розвитку, кардинальних змін у політиці, економіці, соціальній сфері пріоритетним завданням суспільного поступу, поряд зі збереженням своєї суверенності й територіальної цілісності, пошуками шляхів для інтегрування в європейське співтовариство, є визначення нової стратегії виховання, яка великою мірою формує майбутній розвиток Української держави [5].

Аналіз останніх досліджень і публікацій. Проблема виховання громадянина-патріота постала перед людством ще тоді, коли виникла перша держава. Ця проблема актуальна і тепер, бо від того, які орієнтири у формуванні та становленні особистості будуть прийняті, які виховні системи будуть запроваджуватись у навчально-виховній системі, залежатиме майбутнє України. Керуючись Законом України «Про загальну середню освіту», Програмою «Основні орієнтири виховання учнів 1-11-х класів загальноосвітніх навчальних закладів України» та Програмами в галузі освіти, де визначені завдання загальної середньої освіти, головну увагу у виховній роботі вчитель має акцентувати на вихованні громадянина-патріота своєї Батьківщини, готового до подальшої освіти і трудової діяльності, з вільними політичними і світоглядними переконаннями, зі свідомим ставленням до обов'язків; на формуванні творчої особистості учня, вихованні поваги до національних цінностей нашого народу [5, 6]. Основними критеріями у досягненні цього є ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави, себе та інших людей, природи, праці, мистецтва.

Ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави проявляється у патріотизмі, національній самосвідомості, правосвідомості, політичній культурі та культурі міжетнічних відносин; досягається завдяки виконанню положень Національної доктрини розвитку освіти, Концепції національно-патріотичного виховання дітей і молоді, Заходів щодо реалізації Концепції національно-патріотичного виховання дітей і молоді та методичних рекомендацій щодо національно-патріотичного виховання в загальноосвітніх навчальних закладах, затверджених наказом МОН № 641 від 16.06.15 року [5]. Ураховуючи нові суспільно-політичні реалії в Україні після Революції гідності, обставини, пов'язані з російською агресією, усе більшої актуальності набуває виховання в молодого покоління почуття патріотизму, відданості загальнодержавній справі зміцнення країни, активної громадянської позиції тощо [5].

Використання інноваційних підходів до організації патріотичного виховання в закладах освіти стали предметом досліджень українських вчених: Т. Анікіна, В. Бикова, Л. Калініної, М. Качур, В. Коваль, С. Литвинової, Т. Мельник, Б. Мисак, , Т. Пушкарьової, О. Соколюк та інших.

Мета статті - проаналізувати практичні аспекти застосування інформаційних технологій у процесі виховання майбутнього покоління.

Виклад основного матеріалу. Комп'ютеризація суспільства, розвиток ефективних інформаційних технологій, стрімке зростання ролі та значення інформації в сучасному світі спричинили зміни інформаційної складової розвитку науки, соціального життя, всіх сфер виробництва. Сучасному суспільству притаманні надзвичайно високі темпи розвитку. Щоб встигати за змінами, людина повинна переробляти величезну кількість інформації, яка надходить з усіх куточків земної кулі. Тому інформаційні технології мають сьогодні пріоритетне значення у діяльності людини й визначають розвиток майбутнього суспільства.

У галузі освіти ці технології знаходять застосування в багатьох напрямках діяльності, зокрема, оновлюється зміст освіти, започатковується дистанційне навчання, впроваджуються нові форми спілкування: електронна пошта, відеоконференції, участь у роботі інтернет-форумів тощо. Розділом «Інформаційні технології в освіті» Національної доктрини розвитку освіти визначено, що пріоритетом на сучасному етапі розвитку системи освіти України є впровадження сучасних інформаційно-комунікаційних технологій, які забезпечують подальше удосконалення навчально-виховного процесу, доступність та ефективність освіти, підготовку молодого покоління до життєдіяльності в інформаційному суспільстві. Виконання цих завдань потребує вищого рівня та якості підготовки учнів у школі.

Беззаперечно, що комп'ютерні технології сприяють активізації навчальної діяльності учнів. Саме завдяки мультимедійним технологіям відкриваються нові можливості для творчості та розвитку учнів. Комп'ютери дозволяють індивідуалізувати навчання не тільки за темпом вивчення матеріалу, але й за логікою та типом його сприйняття. Вони багатократно підвищують швидкість та точність збору й обробки інформації, дозволяють здійснювати її корекцію, є потужним інструментом впливу на суспільство. Отож, впровадження комп'ютерних засобів навчання у сучасний навчальний процес є абсолютно природним явищем. Але значними перешкодами у реалізації цього процесу стало недостатнє фінансування розвитку комп'ютерних технологій у наших школах, які є дорогими, адже, включають вартість комп'ютерів, їх модернізації, обслуговування, влаштування спеціальних мереж, придбання та оновлення програмного забезпечення, підключення до мережі Інтернет тощо, а також потребують спеціальної підготовки педагогічних кадрів та підвищення їх кваліфікації.

Впровадження інформаційних технологій істотно змінило освітній процес і призвело до вдосконалення діяльності його учасників. У сучасному суспільстві навчати дітей стало легше, ніж виховувати. Процес виховання вимагає більш тонкого підходу до дитини і це - процес постійної творчості. Сучасний педагог повинен знати та уміти визначати реальний рівень духовного, соціального, психічного, фізичного розвитку учнів класу, прогнозувати результат своєї діяльності, обирати з уже відомих або проектувати нову виховну технологію, яка б забезпечила їх особистісне зростання. І провідну роль у вирішенні сучасних виховних завдань почали відігравати інформаційні технології. Саме ці технології дозволяють зблизити педагогів з учнями та їх батьками, сформувати класний колектив.

За словником С. Ожегова, «виховання - навички поведінки, прищеплені сім'єю, школою, середовищем, які проявляються у суспільному житті» [3, с. 85]. Як писав видатний мислитель ХІХ століття Й. Гійо, виховання - це мистецтво, яке добуває з глибини душі людини і пробуджує до життя все, що в ній дрімає; яке розвиває одночасно всі її сили і допомогає їй прямувати до мети, словом освічує людину. А відомий педагог В. Сухомлинський підкреслював, що «виховання в широкому розумінні цього слова - це багатогранний процес духовного збагачення й оновлення і тих, кого виховують, і тих, хто виховує». Він розумів виховання як самостійну бажану соціальну дію. Виховання в сучасному навчальному закладі має поєднувати виховання потреб нації, держави, людської цивілізаціє і особистості. Стрижнем усієї системи виховання в Україні є національна ідея, яка відіграє роль об'єднавчого, консолідуючого фактора в суспільному розвиткові, спрямованого на вироблення життєвої позиції людини, становлення її як особистості, як громадянина своєї держави [4, с. 346].

Отже, метою виховного процесу є виховання вільної, талановитої, фізично здорової особистості, збагаченої науковими знаннями, готової до творчої трудової діяльності, яка досягається через формування в учнів морального ставлення до оточуючих, усвідомлення цінності людського життя, культури інтелектуального розвитку та вдосконалення, а також культури безпеки. Використання інформаційних технологій вплинуло на зміст, методи та форми виховання. Результати цих змін полягають у наступному: комплексна взаємодія процесів навчання і виховання; формування особистості відбувається в процесі набуття компетенцій, знань, умінь і навичок; вивчення інтегрованих предметів; пізнання світу здійснюється за допомогою комп'ютерного моделювання.

Всі педагогічні працівники задіяні у виховному процесі в школі виконуються, але головна роль відводиться класному керівникові. Від успішності його роботи залежить рівень вихованості учнів і міжособистісні відносини в класному колективі. Мета діяльності класного керівника - це створення умов для самореалізації і саморозвитку особистості учнів, їх майбутньої успішної самореалізації в суспільстві. Але для того, щоб учні вірили у щирість слів вчителя, самому класному керівникові потрібно постійно самовдосконалюватися та оволодівати новими інформаційними технологіями. Адже, у наш час використання вчителем інформаційних технологій в педагогічній роботі - це один із основних способів самоствердження та самореалізації в шкільному колективі.

Зокрема, кожен класний керівник у своїй роботі користується різними діагностиками для вивчення індивідуальних особливостей учнів та їх розвитку, рівня вихованості класу, які вимагають великих витрат часу на обробку та аналіз. В цьому йому можуть допомогти інформаційні технології. Так для проведення тестування і підрахунку результатів можна використати програму Microsoft Excel, яка дозволяє розрахувати індивідуальні та середні діагностичні показники учнів по різних критеріях і побудувати діаграми. Таким чином, стає можливо оперативно отримувати інформацію про вихованців та рік за роком контролювати динаміку успішності та якості знань учнів, змін загальної ситуації у класі і відповідно до цього планувати роботу класного керівника. Соціальні мережі та електронна пошта дають можливість спілкуватися з учнями та їх батьками у позаурочний час, дистанційно вирішувати різні питання. Такий вид роботи дає можливість виховувати в учнів культуру спілкування, навчати безпечної поведінки в мережі. А батьки можуть у будь-який час дізнатися про успіхи своїх дітей.

Години спілкування при застосуванні інформаційних технологій стають для вчителів і учнів цікавішими та кориснішими. На шкільних святах комп'ютер вже став незамінним помічником. Всі заходи, на яких використовуються мультимедійний проектор та музичний супровід, проходять на високому рівні і дозволяють зацікавити абсолютно всіх учнів класу, які зазвичай приймають активну участь у підготовці такого роду заходів. Потрібні матеріали для їх підготовки учні знаходять в Інтернеті за допомогою пошукових систем. При підготовці і проведенні позакласних заходів учні користуються такими прикладними програмами, як MS Power Point, MS Publisher, графічний редактор Adobe Photoshop, музичні програвачі.

Таким чином, використання інформаційних технологій на виховних заходах сприяє: розвитку інтересу учнів до нього, розвитку вмінь і навиків роботи з інформаційними ресурсами, ефективному керуванню увагою учнів, активізації пізнавальної діяльності, формуванню навиків дослідницької роботи, підвищенню інформаційної культури. Учні набувають досвіду публічних виступів, підвищується їх самооцінка, так як вміння працювати з комп'ютером стало одним із елементів сучасної молодіжної культури [2].

Крім того, важливо, щоб кожен навчальний заклад став для дитини осередком становлення громадянина-патріота України, готового брати на себе відповідальність, самовіддано розбудовувати країну як суверенну, незалежну, демократичну, правову, соціальну державу, забезпечувати її національну безпеку, сприяти єдності української політичної нації та встановленню громадянського миру й злагоди в суспільстві [5].

Патріотизм (від гр. patriotes - батьківщина) - любов до своєї батьківщини, відданість своєму народу, гордість за свій народ, прагнення захистити його надбання, продовжити примноження його загальнолюдських і національних морально-духовних цінностей. Патріотичне виховання - це педагогічний процес, який передбачає формування патріотичної вихованості, національної свідомості, почуття вірності та відданості, гордості за минуле й сучасне (історія, традиції, культура), готовності до захисту інтересів Вітчизни, вболівання за долю свого народу, його майбутнє [1].

Проблема патріотизму була актуальною з давніх часів. У наш час визначальним чинником національно-патріотичного виховання став феномен Майдану - яскравого свідчення жертовності людей різних національностей та різних релігійних поглядів заради безумовного дотримання прав людини та поваги до людської гідності, відмови від особистого заради відстоювання загальнонаціональних інтересів та досягнення спільної мети. Зміст виховних заходів має позиціонувати Майдан як форму небаченого дотепер у світовій історії мирного колективного протесту українців у відповідь на порушення базових прав людини і громадянина з боку недемократичного політичного режиму в країні [5]. Таким чином, до основних завдань патріотичного виховання належать: формування любові до рідного краю; формування духовно - моральних взаємин; формування любові до культурного спадку свого народу; виховання любові, поваги до своїх національних особливостей; почуття власної гідності як представників свого народу; толерантне ставлення до представників інших національностей, до ровесників, батьків, сусідів, інших людей і відповідно дитину ще в шкільному віці необхідно навчити бути приязною та відповідальною.

Найбільш ефективно будується виховна робота, коли вчителі складають свої авторські (адаптовані) програми виховання учнів або розробляють концепції виховних систем класів, використовуючи такі методи планування, як прогнозування, програмування, моделювання, проектування. Як результат, процес виховної діяльності стає більш продуманим, цілеспрямованим і ефективним. Виховну систему кожного класу можна створювати окремо, але при цьому потрібно поєднати учнів, вчителів, батьків, громадськість.

Такі сучасні інформаційні технології як Web, віртуальні та хмарні радикальним чином змінюють навчальні заклади, навчально-виховний процес, природу освіти та її доступність. Як показує досвід розвинених зарубіжних країн, впровадження хмарних технологій у загальноосвітніх навчальних закладах дозволяє у будь-якій школі, у будь-який час організувати навчально-виховний процес з використанням безпровідної мережі і нетбуків, ноутбуків, планшетів, смартфонів тощо. Отже, не дивно, що блоги заповнили віртуальний простір. Адже блог дозволяє створити коло спілкування: батьки - учні - вчитель - соціум, залучити учнів до активної участі в житті класу, школи та країни, зацікавити учнів у використання сучасних методів навчання, виховувати повагу до традицій класу, школи, рідного краю.

інформаційний технологія виховання патріот

Висновки

інформаційний технологія виховання патріот

Удосконалення процесу виховання - одне з важливих завдань сучасної освіти. Використання інформаційних технологій у процесі виховання дозволяє урізноманітнити форми роботи з учнями, зробити їх більш творчими, спрощує процес спілкування з учнями та їх батьками. Адже, за їх допомогою класний керівник може готувати різноманітні матеріали для проведення аудиторних та дистанційних виховних заходів, батьківських зборів, виступів на засіданнях методичних об'єднань та педагогічних радах.

Таким чином, основними цілями застосування інформаційних технологій в процес виховання учнів у школі є залучення учнів та їх батьків в побудову єдиного інформаційного простору для організації ефективної взаємодії вчителів, учнів та батьків; формування у школярів світогляду відкритого інформаційного суспільства та відношення до комп'ютера, як до інструменту для спілкування, навчання, творчості; розвиток творчого, самостійного мислення школярів, формування інформаційних компетенцій з самостійного пошуку, аналізу і оцінки достовірності інформації тощо.

Література

інформаційний технологія виховання патріот

1.Коломоєць Г. А. Ефективність патріотичного виховання старших підлітків у процесі військово-спортивних ігор / Г. А. Коломоєць // Проблеми освіти : наук.-метод. зб. - К.: Інститут інноваційних технологій і змісту освіти МОН України, 2014. - С. 139-143.

2.Морзе Н. В. Основи інформаційно-комунікаційних технологій / Н. В. Морзе. - К.: Видавнича група ВНV, 2008. - 352 с.

3.Ожегов С. И. Словарь русского языка / С. И. Ожегов; под ред. Н. Ю. Шведовой. - М.: Рус. яз., 1987. - 797 с.

4.Педагогіка вищої школи: навч. посіб. /З. Н. Курлянд, Р. І. Хмелюк, А. В. Семенова та ін.; за ред. З. Н. Курлянд. - К.: Знання, 2007. - 495 с.

5.Про затвердження Концепції національно-патріотичного виховання дітей і молоді, Заходів щодо реалізації Концепції національно-патріотичного виховання дітей і молоді та методичних рекомендацій щодо національно-патріотичного виховання y загальноосвітніх навчальних закладах, наказ МОН № 641 від 16.06.15 року.

Размещено на Allbest.ru