Актуальність. Професійна підготовка фахівців з фізичного виховання та спорту є необхідним та найважливішим напрямом в системі післядипломної освіти. Вища освіта України протягом останніх років переживає період реформування, пошуку інноваційних технологій та методик до розвитку високопрофесійного та інтелектуального потенціалу суспільства. Саме тому виникає гостра потреба у новому баченні професійної підготовки фахівців з фізичного виховання та спорту і в розробці нових концепцій та підходів до підвищення професійної компетентності фахівців в системі післядипломної освіти. Концептуальні положення даного процесу будуються на основних принципах Конституції України, Законів "Про освіту" [4], "Про вищу освіту" [3], Національної доктрини розвитку освіти, Концепції професійної освіти України, Концепції фізичного виховання в системі освіти України, Концепції розвитку фігурного катання на ковзанах в Україні, міжнародних документів і правил Міжнародної Спілки Ковзанярів та Міжнародної Федерації хокею. Робота виконана відповідно до плану НДР Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова.

Метою статті є представлення науково-методичного забезпечення професійної підготовки фахівців з фізичного виховання та спорту в системі післядипломної освіти. Головною метою системи неперервного підвищення кваліфікації є створення відповідних умов для постійної самоосвіти, самовдосконалення, розвитку дослідницьких здібностей та педагогічного таланту педагогів. Значна увага надається оновленню змісту підвищення кваліфікації, що визначається вимогами суспільства до якості освіти, сучасних даних вітчизняної та закордонної науки й практики з урахуванням особистісних потреб працівників освіти [2,7]. Зміст освіти має декілька компонентів: знання про об'єкти чи явища, знання про засоби діяльності, досвід творчої діяльності; досвід емоційно-ціннісних відносин. Всі ці компоненти необхідно відобразити у змісті підвищення кваліфікації та перепідготовці кадрів [5]. В основу неперервного підвищення кваліфікації педагогів закладаються перспективні педагогічні технології, які формують зацікавлене ставлення слухачів до теоретичних знань як засобу розв'язання практичних завдань професійної освіти та навчання. Розглядаючи проблеми підвищення кваліфікації фахівців, слід звернути увагу на наукові напрацювання, які мають місце у таких перспективних галузях, як андрогогіка (навчання дорослих) і акмеологія (шляхи досягнення висот професіоналізму) [1,6,10].

Навчальний матеріал профільного розділу базових курсів підвищення кваліфікації для тренерів повинні бути розподілені відповідно до таких напрямків: психофізіологічні особливості роботи тренера з різними віковими групами, вибір сучасних форм та методів проведення навчально-тренувальних занять і визначення їх впливу на показники морфофункціонального стану організму спортсменів, діагностики психоемоційного стану осіб, які займаються до і після навчально-тренувального заняття [5,8,9]. Враховуючи вищезазначене нами була створена програма підвищення кваліфікації фахівців з хокею з шайбою. Дана професійна програма призначена для підвищення кваліфікації тренерів різної кваліфікації, інструкторів з хокею з шайбою, які працюють зі спортсменами різного рівня підготовки та особами різного віку. Вона розрахована на 86 годин. Слухачі дисципліни "Підвищення кваліфікації тренерів-викладачів з хокею з шайбою" розподіляються на три категорії в залежності від кваліфікації осіб з якими вони працюють: 1 категорія - інструктори з хокею з шайбою та тренери, які працюють на початковому етапі підготовки спортсменів, аматорів різних вікових категорій та групами оздоровчого напрямку; 2 категорія - тренери, які працюють на етапах попередньої і спеціалізованої базової підготовки хокеїстів; 3 категорія - тренери, що займаються із кваліфікованими хокеїстами.

Після вивчення дисципліни "Підвищення кваліфікації тренерів-викладачів з хокею з шайбою" тренери, інструктори здають диференційований залік, який складається із двох частин: теоретичної і практичної. Теоретична частина включає 20 питань а практична вимагає проведення уроку на льоду з відповідним контингентом спортсменів: 1 категорія - юні спортсмени; 2 категорія - спортсмени, які тренуються на етапах попередньої та спеціалізованої базової підготовки; 3 категорія - кваліфіковані хокеїсти. Метою проведення дисципліни "Підвищення кваліфікації тренерів-викладачів з хокею з шайбою" є удосконалення професійних знань, умінь та навичок, необхідних для тренерської діяльності з урахуванням диференційної форми навчання та компетентнісного підходу. Завданням дисципліни "Підвищення кваліфікації тренерів-викладачів з хокею з шайбою" є: удосконалення професійно - методичних вмінь та навичок у слухачів; ознайомлення з інноваційними технологіями підготовки спортсменів різного рівня, які займаються хокеєм з шайбою; ознайомлення слухачів курсів підвищення кваліфікації з новими вимогами до організації змагальної діяльності та суддівства з хокею з шайбою; ознайомлення слухачів курсів з тенденціями розвитку хокею з шайбою; ознайомлення слухачів курсів з методикою відбору хокеїстів у системі багаторічної підготовки. Слухачі курсів повинні уміти: керувати навчальною групою або командою в ході проведення занять та змагань; підбирати вправи у відповідності до віку хокеїстів та їх підготовленості; відпрацьовувати плани роботи з урахуванням між ігрових циклів; проводити тестування та відбір спортсменів у групах та командах; оцінювати рівень майстерності та ігрової діяльності. Навчально-тематичний план, таблиця 1, розрахований для інструкторів та тренерів-викладачів, які працюють з аматорськими групами та особами різних вікових категорій, групами оздоровчого напрямку, групами спортсменів на початковому етапі підготовки. Він складається з трьох модулів, практичних занять, індивідуальної та самостійної роботи.

Зміст дисципліни "Підвищення кваліфікації тренерів-викладачів з хокею з шайбою" для слухачів першої категорії

МОДУЛЬ 1. Введення в спеціальність. Основи техніки у хокеї з шайбою.

Змістовий модуль 1.1 Основні поняття та термінологія, що використовуються у хокеї з шайбою. Техніка пересування на ковзанах. Техніка володіння ключкою та шайбою. Техніко-тактична підготовка.

Змістовий модуль 1.2 Формування хокею з шайбою як виду спорту. Історія виникнення та розвитку світового та українського хокею.

Змістовий модуль 1.3 Тенденції розвитку хокею з шайбою. Ріст популярності виду спорту. Будівництво нових штучних ковзанок. Вдосконалення правил гри.

МОДУЛЬ 2. Зміст спортивної підготовки у хокеї з шайбою.

Змістовий модуль 2.1 Ціль, завдання, засоби, методи і основні принципи підготовки. Проводити на належному організаційно-методичному рівні навчально-тренувальних занять з командами різних рівнів. Підбирати засоби та методи для вдосконалення спортивної майстерності хокеїстів та рівня командної гри.

Змістовий модуль 2.2 Характеристика методики навчання. Методики навчання хокеїстів різного рівня (групи початкового рівня, навчально-тренувальні, спортивного вдосконалення та вищої спортивної майстерності).

Змістовий модуль 2.3 Види підготовки. Фізична, тактична, технічна, теоретична та психологічна види підготовки. Змагальна підготовка.

Змістовий модуль 2.4 Основи техніки у хокеї з шайбою. Техніка пересування на ковзанах. Техніка володіння ключкою та шайбою. Техніко-тактична підготовка.

МОДУЛЬ 3. Побудова програм занять.

Змістовий модуль 3.1 Організація і побудова занять з починаючими хокеїстами та навчально-тренувальними групами. Особливості проведення занять з починаючими хокеїстами та навчально-тренувальними групами.

Змістовий модуль 3.2 Організація і побудова занять з аматорськими групами та особами різних вікових категорій, групами оздоровчого напрямку. Особливості проведення занять з аматорськими групами та особами різних вікових категорій, групами оздоровчого напрямку.

Тематика практичних занять дисципліни "Підвищення кваліфікації тренерів-викладачів з хокею з шайбою" для слухачів першої категорії

Практичні заняття № 1-7. Види підготовки та основи техніки у хокеї з шайбою. Оволодіння технікою пересування на ковзанах, володіння ключкою та шайбою (ведення та обведення, фінти, кидки та удари шайби). Пересування на ковзанах воротарів, володіння ключкою воротарів.

Практичні заняття № 8-11. Організація і побудова занять з починаючими хокеїстами та навчально-тренувальними групами. Розучити перші вправи для початківців у залі і на льоду. Показати засоби страхування і самострахування учнів на льоду. Вміти проводити рухливі ігри, які сприяють закріпленню навику катання на ковзанах.

Таблиця 1. Навчально-тематичний план для слухачів першої категорії

Практичні заняття № 12-15. Організація і побудова занять з аматорськими групами та особами різних вікових категорій, групами оздоровчого напрямку. Застосування основних засобів техніки, в умовах наближених до гри, а також у самих іграх. Рухливі ігри, що застосовуються у тренувальних заняттях з хокеїстами різного віку і кваліфікації. Тематика занять з навчальної практики відповідає тематиці практичних занять.

Таким чином, нами представлено науково-методичне забезпечення професійної підготовки фахівців з фізичного виховання та спорту, яке визначає зміст, направленість та відповідні методичні підходи. Висвітлено організаційно-методичні умови проведення курсу підвищення кваліфікації фахівців в системі післядипломної освіти. Розкрито зміст програми курсу підвищення кваліфікації, побудованої за модульним принципом.

Література

1. Акмеология: [учебник] / под общ. ред А.А. Деркача. - М.: РАГС, 2002. - 81 с.

2. Барабаш О. Підготовка педагогів до впровадження інноваційних технологій у системі неперервної освіти. / О. Барабаш // Нові технології навчання: [науково-методичний збірник]. - К., 2003. - С.115 - 117.

3. Закон України "Про вищу освіту" (2002). http://zakon1. rada.gov.ua/ laws/show/2984-14 Урядовий кур'єр від 15.05.2002 №86

4. Закон України "Про освіту" Постанова ВР №1144-12 від 04.06.91, ВВР, 1991. - №34. - 452 с.

5. Крапотин А.А. Совершенствование системы повышения квалификации и переподготовки кадров в области физической культуры, спорта и туризма на основе компетентностного подхода // Современный олимпийский спорт и спорт для всех: материалы 11 международного конгресса: в 4 ч. - Минск, 2007. - Ч.1. - С.569 - 571.

6. Bingham B. Coaching in age groupe // Swimming technique. - 1992. - V.29. - №2. - P.23 - 33.

7. Haug G. Summary and Conclusion: Towards the European Higher Education Area: Survey of Main Reforms from Bologna to Prague / G. Haug, C. Tauch. - 2001. - 5 p.

8. Reilly T., Robinson Y., Minors D. S. Some circulatory responses to exercise of different times of day // Med. Sci. Sports Exerc. - 1984. - №16. - P.447 - 482.

9. Saltin B., Rowell L.B. Functional adaptations to physical activity and inactivity // Fed. Proc. - 1980. - №39. - P.1506 - 1513.

10. Strength and Power in Sport // Edited by P. Renstrom. - Blackwell Scientific Publication. - 1992. - P.249 - 265.

Размещено на Allbest.ru