Массовые открытые онлайн курсы в системе высшего образования на примере Самарского государственного технического университета

Размещено на http://www.allbest.ru//

Размещено на http://www.allbest.ru//

Самарский государственный технический университет

Массовые открытые онлайн курсы в системе высшего образования на примере Самарского государственного технического университета

Хохлова Анна Алексеевна

Массовые (массивные) открытые онлайн курсы (МООК) вызывают интерес студентов и преподавателей. Свободный доступ к новейшим курсам, несомненно, снижает стоимость получения высшего образования, что дает возможность изменять существующие модели высшего образования. Актуальность данной статьи обусловлена большим интересом и высоким уровнем востребованности онлайн курсов в настоящее время для решения ряда образовательных проблем и задач. Кроме того, существует необходимость в изучении как самого феномена МООК, так и в изучении методов внедрения онлайн курсов в систему высшего образования.

Курсы, как правило, организуют ведущие университеты мира, запуская открытые обучающие порталы. Российские вузы также включаются в этот процесс. Уже несколько лет работают такие коммерческие проекты как Coursera и Udacity. Они были запущены совместно с престижными университетами. Указанные проекты предлагают платные и бесплатные онлайн курсы. В соответствии с действующими условиями и политикой, Coursera предоставляет ограниченный доступ (лицензию) к использованию услуг. Материалы, предоставляемые в рамках услуг, можно загружать только для личного использования. Разрешается создавать только один аккаунт и запрещается передавать доступ к аккаунту и учетным данным. Документальное подтверждение прохождения онлайн курсов в виде сертификатов платное. Кроме того, существует ежемесячная и ежегодная подписка на материалы Coursera. Важно отметить, что Courseraне предоставляет академические зачетные единицы.

Крупные корпорации (Pearson, Google) сегодня также представлены в секторе электронного образования. Технологии Google создают методическую поддержку для преподавателей в продвижении профессиональной карьеры, разрабатывают сервисы Googleи сервисы Интернет для образования. Googleработает в сфере облачных технологий и платформ для создания учебно-образовательной среды учебных учреждений. Образовательная корпорация Pearson разрабатывает учебные и образовательные приложения, поддерживает программы дистанционного обучения. открытый онлайн курс

Проект Futurelearn объединил вместе все бесплатные, открытые онлайн курсы от лидирующих британских университетов [3].

Вузы в России сталкиваются с необходимостью принимать решения о том, как, выполняя образовательные задачи, удовлетворять различные потребности обучающихся на меняющемся рынке образования. Традиционная модель и система высшего образования, заложенная в средние века, устаревает, а МООК стали сегодняшней реальностью и вошли в нашу жизнь.

Массивные открытые онлайн курсы (МООК) в последнее время привлекают пристальное внимание. МООК предоставляют свободный доступ к новейшим курсам. Изначальная цельМООК - «открыть» образование и предоставить бесплатный доступ к высшему образованию для большего количества студентов из разных стран. В отличие от традиционных университетских онлайн курсов, МООК имеют две ключевые черты:1) открытый доступ - любой человек может бесплатно стать участником онлайн курса;2) масштаб - в курсе может участвовать бесконечное количество людей.

В основе концепции развития МООК лежат идеалы открытого образования, идея о том, что знания должны свободно передаваться от человека к человеку, желание учиться должны быть поддержаны без каких-либо демографических, экономических или географических ограничений.

Надо признать, настоящее время - это время осмысления, что же такое МООК, что полезного это явление нам дает, как эффективно использовать все преимущества и возможности МООК.Сходят на нет радикальные заявления о том, что традиционная система образования и процесс обучения настолько исчерпали себя, что «подрывные инновации» безвозвратно вытеснят их.Маловероятно, что это произойдет. А вот что должно произойти и к чему необходимо стремиться, так это интеграция всевозможных учебных платформ и интернетресурсов с системой управления и контроля за учебный процессом, повышение гибкости учебного процесса, изменения структуры учебных планов, изменение содержания рабочих программ, координация учебной работы, замена традиционных ресурсов обучения, усовершенствование и адаптация структуры вуза и много другое.

Следует помнить, что образование - это многогранная система, которая включает многочисленных участников, сложные процессы. Таким образом, использовать понятие «подрывные инновации» для того, чтобы объяснить феномен МООК, нужно с осторожностью, чтобы избежать поверхностных суждений.

Стремление большого количества институтов высшего образования участвовать в этом «открытом» образовании не обошло и Самарский Государственный Технический университет (СамГТУ). В сентябре 2016 годаСамГТУ заключил договор с национальной платформой «Открытое образование». В учебные планы несколькихгрупп с различных факультетов были включены онлайн-лекции преподавателей таких вузов как Высшая школа экономики, Уральский федеральный университет, МИСиС, Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого. Дисциплины аналогичны тем, которые преподаются в СамГТУ.

Курсы, представленные на Платформе, доступны бесплатно и не предъявляютформальных требований кбазовому уровню образования. Для тех, кто пожелает подтверждение (зачет) пройденного онлайн-курса при освоении образовательной программы бакалавриата или специалитета в вузе, есть возможность получения сертификатов. Получение сертификата становитсявозможным после прохождения контрольных мероприятий онлайн-курса. Обязательным условием получения сертификата являются идентификация личности обучающегося и контроль условий прохождения.

В сравнении с курсами других платформ онлайн-обучения, курсы национальной платформы имеют определенные особенности:

курсы разрабатываются в соответствии с требованиями ФГОС;*курсы соответствуют требованиям к результатам обучения образовательных программ, реализуемых в вузах;

особое внимание уделяется эффективности и качеству онлайн-курсов, а также процедурам оценки результатов обучения.

Открытая платформаподдерживает динамичное и интерактивное сообщество открытого образования, создавая и обеспечивая функционирование привлекательного и стабильного пользовательского интерфейса для преподавателей и студентов. Информационное облако и использование открытых стандартов делают обмен данными для разных платформ и сервисов более простым. Открытое образование становится источником инноваций в высшем образовании, которые способствуют сохранению фундаментальных ценностей образования вуниверситете. Само обучение становится больше основанным на личностно-ориентированном подходе.

На национальной платформе «Открытое образование» пока нет курсов для изучения иностранного (английского) языка. Однако студенты СамГТУ, активно интересующиеся языковыми курсами, проходили самостоятельно онлайн-курсы (10 человек). Так, студенты факультета «Пищевые производства» и «Химико-технологический» на первом этапе проводили отбор доступных курсов. Основными критериями отбора были: доступность (бесплатный доступ), удобные и понятные меню и интерфейс, тематика языковых курсов. Среди многообразия платформи представленных курсов был выбран ресурс MOOEC (Massive open online english courses). MOOEC был организован в Австралийском городе Брисбен при поддержке правительства штата Квинсленд и местного сообщества преподавания английского языка; MOOEC является открытым онлайн-курсом, ориентированным на преподавание английского языка на всех уровнях.

Уроки MOOEC организованы в соответствии с общепризнанными уровнями владения иностранным языком (A1, A2, B1, B2, C1, C2). Курсы MOOEC предоставляются бесплатно для всехи дают возможность получения онлайн-обучения английскому языку высокого качества.

Курсы MOOEC не отрицают значимость роли преподавателя и непосредственного контакта обучаемого ипреподавателя. Тем не менее, курсы MOOEC дают возможность использования смешанного обучения (blended learning) в изучении английского языка. MOOEC является инициативным, некоммерческим международным проектом образовательных услуг, посвященным совершенствованию международного образования.

После прохождения курсов MOOEC мы получили следующие результаты и сделали следующие выводы (оценка обучаемых по пятибалльной шкале):

Среди недостатков 90% обучаемых отметили потребность личного взаимодействия с преподавателем, разрозненность курсов, невозможность выстроить некую систему курсов по конкретному предмету или специальности,отсутствие входного теста (обучаемому приходилось самому определять уровень владения языком). Но, с другой стороны, отмечалось, что этот ресурс предлагает небольшие практичные курсы (регистрация в аэропорте, распространенные ошибки, советы по аудированию). Студенты отметили, что данная форма обучения интересна для них и в будущем они планируют пройти еще некоторые курсы на этой платформе, а также других ресурсах или платформах.

Таким образом, анализ работы с онлайн курсами позволяет сделать вывод о том, что использование курсов позволяет решать различные образовательные и учебные задачи. Выбор онлайн-курса, его тематика иобъем обусловлены целью обучения. Среди многочисленных плюсов и минусов использования технологий смешанного и электронного обучения необходимо отметить возможности расширения горизонтов в выборе материалов, методов и приемов преподавания.

Также следует отметить, что в условиях современной глобализации обучаемый имеет возможность повысить свои иноязычно-коммуникативные навыки и умения, работая с современным «живым» языком, что очень важно, поскольку язык - это явление постоянно меняющееся и развивающееся. Дискуссионность вопроса использования и внедрения онлайн курсов в систему высшего образования и подготовки инженерных кадров не является поводом для отказа о того, что предлагают современные технологии.

Рассматриваемые в статье вопросы могут иметь практическую значимость. Работа с онлайн курсами развивает у студентов самостоятельность, повышает мотивацию к изучениюязыка. Можно предположить, чтоонлайн курсы могут частично или полностью быть заложены в самостоятельную работу студента, определенную учебным планом и рабочей программой. Внедрение онлайн курсов может создать условия для оптимизации учебного процесса в современном вузе.

Список источников

Афанасьев А. Н., Егорова Т. М.MOOC в традиционном Российском образовании // Ученые записки Института социальных и гуманитарных знаний. 2014. № 1. С. 6-12.

Конюшкин Э. А.Развитие Массовых открытых онлайн курсов в российском образовании // Качество. Инновации. Образование. 2014. № 6. С. 15-18.

Моок и открытое образование: значение для высшего образования[Электронный ресурс] // Open educationnetwork. URL: https://open-education.net/services/mook-i-otkrytoe-obrazovanie-znachenie-dlya-vysshego-obrazovaniya/(датаобращения: 05.04.2017).

Уваров А. Ю.Зачем нам эти муки // Информатика и образование. 2015. № 9. С. 3-17.

Размещено на Allbest.ru