Особенности изучения дисциплины "Архитектурно-строительное черчение" студентами направления подготовки "Строительство"

Размещено на http://www.allbest.ru/

Особенности изучения дисциплины "Архитектурно-строительное черчение" студентами направления подготовки "Строительство"

В статье раскрыто содержание учебного курса «Архитектурно-строительное черчение» и рассмотрена методика его изучения со студентами направления подготовки «Строительство», изложены рекомендации по организации учебного процесса.

В процессе подготовки бакалавров по направлению «Строительство» в системе высшего образования учебная дисциплина «Архитектурно-строительное черчение» является основным предметом, направленным на развитие чертежно-графической грамотности. При ее изучении завершается формирование компетенции «ОПК-3 ? владение основными законами геометрического формирования, построения и взаимного пересечения моделей плоскости и пространства, необходимыми для выполнения и чтения чертежей зданий, сооружений, конструкций, составления конструкторской документации и деталей» [5]. Базовая часть компетенции нацеливает на профессиональную чертежно-графическую подготовку обучаемых в процессе освоения дисциплины и овладение основами специализированного профессионального языка, посредством которого передается информация об архитектурно-строительных объектах, приемами изображений пространственных объектов на чертежном документе и выполнения чертежей.

Изучение дисциплины базируется на знаниях, полученных при освоении учебных курсов «Начертательная геометрия» и «Инженерная графика», сформировавших представление о способах получения изображений на чертеже, приемах их построения, соотнесенных с формообразованием, видах соединений, приемах выполнения и правилах выполнения чертежей [2]. В результате освоения дисциплины «Архитектурно-строительное черчение» у студентов необходимо сформировать представления о структуре проектной документации, содержании архитектурно-строительных чертежей, правилах их выполнения и оформления, научить читать и выполнять архитектурно-строительные чертежи, составлять и оформлять проектную документацию. Это необходимо в практической деятельности для успешного освоения ряда курсов учебного плана: «Металлические конструкции», «Железобетонные и каменные конструкции», «Инженерные сети и оборудование», «Инженерные системы зданий и сооружений», в дальнейшей профессиональной деятельности.

Остановимся на особенностях содержания и порядке изучения учебной дисциплины, которое, на наш взгляд, целесообразно организовать по разделам в следующей последовательности:

- общие сведения об архитектурно-строительных чертежах,

- общие правила выполнения и оформления архитектурно-строительных чертежей,

- изображения на чертежах комплектов «АР» и «АС»

- чертежи комплекта марки «АИ»,

-чертежи комплектов марок «КМ» и «КМД»,

- чертежи комплекта марки «КЖ»

-чертежи комплектов марки «КД»,

- чертежи генеральных планов.

Раскроем содержание каждого из обозначенных разделов. При изучении раздела «Общие сведения об архитектурно-строительных чертежах» студенты должны получить представления о классификации строительных чертежей, их содержании, наименовании и маркировке, знать государственные стандарты ЕСКД и СПДС, в соответствии с требованиями которых происходит оформление чертежей, а также назначение и состав документов, входящих в проект. Знакомство с этой информацией позволит более осознанно перейти к освоению второго раздела «Общие правила выполнения и оформления архитектурно-строительных чертежей», при изучении которого у студентов формируется представление о способах получения изображений на архитектурно-строительных чертежах, основных правилах выполнения и оформления чертежей.

Изучение третьего раздела «Изображения на чертежах комплектов АР и АС» знакомит с основными изображениями: планами, разрезами, фасадами, а также с изображениями фрагментов, конструктивных узлов, видами и сечениями. Целесообразно изучать материал в следующей последовательности: алгоритм построения каждого изображения, особенности оформления чертежа и нанесения размеров. После изучения третьего раздела студенты готовы к выполнению полноценных практических учебных заданий на построение планов и разрезов.

При изучении четвертого раздела расширяются познания студентов о структуре проектной документации, содержании проекта по определенному разделу на разных стадиях проектирования, формируются знания о составлении текстовых документов - ведомости отделки помещений, ведомости отделочных и лакокрасочных материалов, выполнении рабочих чертежей на отделочные работы.

Изучение чертежей конструкций - одна из важнейших составляющих курса «Архитектурно-строительное черчение» при подготовке строителей. Изучение материала удобно провести по разделам: конструкции металлические, железобетонные конструкции, деревянные конструкции, каменные конструкции в общей последовательности: структура документации, входящей в раздел, содержание чертежей схем, конструктивных узлов, деталей, изображение способов соединений, особенности нанесения размеров и оформления чертежа.

Учитывая, что освоение дисциплины «Архитектурно-строительное черчение» проходит в третьем семестре, а изучение строительных конструкций и технологий согласно учебному плану проходит с четвертого по шестой семестры, необходимо при изучении чертежа знакомить студентов с общей информацией о конструктивных элементах, способах их соединения, назначении и т.д. Как правило, наиболее подробно необходимо прорабатывать этот материал при изучении чертежей комплектов марок «КМ», «КМД» и «КЖ», включая дополнительные задания на чтение чертежей схем, конструктивных узлов и отдельных деталей. Целесообразно соотносить этот материал с опорой и разбором изображений общих видов объектов из металлических конструкций и аксонометрических изображений узлов на первом этапе обучения. Чтение чертежей входящих в комплекты «КМД» и «КЖ», обычно воспринимаются основной частью обучаемых уже достаточно свободно без опоры на наглядное изображение.

Изучение последнего комплекта чертежей марки «ГП» дает необходимую информацию для работы с изображениями территории: планом разбивки зданий и сооружений, планом организации рельефа, сводным планом инженерных сетей, планом благоустройства и озеленения территории, стройгенпланом, - формирует понимание особенностей содержания, изображения, нанесения размеров, оформления чертежа и прилагаемых таблиц, ведомостей данного комплекта чертежей. Таким образом, содержание учебной дисциплины позволяет достаточно широко и разнообразно охватить материал, что позволит создать необходимую базу для работы с чертежами в дальнейшей учебной и профессиональной деятельности.

Разработка содержания и организации учебно-познавательной деятельности проводилась с опорой на положения методики обучения чертежным дисциплинам в контексте развивающего обучения, реализуемые в Смоленском государственном университете [3,4]. Рассмотрим особенности организации работы с теоретическим и практическим материалом дисциплины, общая трудоемкость которой составляет 3 зачетные единицы или 108 часов: при этом на лекционный курс и практические занятия отводится по 36 часов, а треть времени должно быть посвящено самостоятельной работе. Основной формой работы на лекционных занятиях является изучение теоретического материала, проводимого, как правило, в форме беседы с решением проблемных ситуаций. Практика показала, что изучение теоретического материала желательно неотрывно проводить с упражнениями на фронтальное и индивидуальное чтение чертежей и выполнением практических заданий на построение изображений по алгоритму под руководством преподавателя, а также решением несложных графических заданий по индивидуальным вариантам. Такой подход позволяет четче соотносить блоки теоретической информации с особенностями ее практического применения, делает процесс усвоения учебного материала обучаемыми более осознанным. Обобщая практический опыт, можно утверждать, что при изучении курса «Архитектурно-строительное черчение» студенты практически не испытывают затруднений в чтении и построении изображений, характер имеющихся затруднений большим образом связан с усвоением объема учебного материала, его разнообразием, нюансами в получении и оформлении изображений на чертежах разных комплектов.

Рассмотрим особенности организации практических занятий. По нашему мнению, на практику целесообразно вынести несколько крупных чертежей - графических работ: чертеж этажа здания, разрез, план покрытия пола, узел металлической и железобетонной конструкций. Выполнением практических заданий студенты занимаются в аудитории под руководством преподавателя, треть работы по выполнению построений, нанесению размеров и оформление чертежа может быть вынесено на самостоятельное выполнение вне аудитории. Так же на самостоятельную проработку может быть вынесено выполнение одной графической работы и составление текстовых документов.

Изучение каждого раздела целесообразно завершать контрольными мероприятиями, показывающими уровень освоения обучаемыми теоретического материала и степень владения практическими навыками. На практике удачно зарекомендовали себя следующие виды контролирующих процедур: проверка практических заданий на чтение чертежей и выполнение изображений, проверочные работы по теоретическим и практическим вопросам курса, проверка графических работ на степень владения практическими умениями и навыками выполнения чертежа. Основная функция контролирующих заданий в учебном процессе - обучающая, что определяет не только круг тематических вопросов, но и форму постановки учебных вопросов и заданий.

Таким образом, особенностями изучения образовательного курса «Архитектурно-строительное черчение» со студентами направления подготовки «Строительство» являются: расширенный объем теоретической подготовки, детальное изучение разделов темы «Чертежи конструкций», увеличение количества рабочих чертежей. При этом изучение материала целесообразно провести в следующей последовательности: 1) изучение основных теоретических сведений на лекционных занятиях с выполнением небольших фронтальных и индивидуальных практических заданий на чтение и построение чертежа, 2) выполнение основного чертежа - графической работы, 3) прохождение контрольных процедур. Четкое соотнесение блоков деятельности по изучению теоретического материала с выполнением практических заданий и проведением контролирующих мероприятий при изучении каждого раздела учебной дисциплины хорошо зарекомендовали себя на практике.

Наблюдения показывают: при организации учебного процесса в соответствии с обозначенной методикой примерно 70% студентов при изучении курса «Архитектурно-строительное черчение» уверенно выполняют все практические задания, графические и проверочные работы, 20% испытывают незначительные затруднения и допускают недочеты при их выполнении, и только 10% обучаемых допускают негрубые ошибки. Однако при выполнении заданий теоретической направленности мы наблюдаем наличие определенных проблем, связанных с недостаточной степенью усвоения материала, отсутствием аргументированного решения при выполнении заданий у значительного числа студентов.

Таким образом, у студентов направления подготовки «Строительство» в процессе изучения дисциплины «Архитектурно-строительное черчение» достаточно уверенно формируется компетенция ОПК-3, позволяющая на высоком профессиональном уровне работать с чертежными документами. Дальнейшая работа по повышению качества подготовки обучаемых может быть направлена на совершенствование звена взаимосвязи в учебном процессе этапов по изучению теории и контролирующих процессов, доработке контролирующих заданий и организации самостоятельной работы студентов.

архитектурный студент практический занятие

Список литературы

1. Георгиевский О.В. Строительные чертежи. - М.: «Архитектура-С», 2015.- 368 с.

2. Жахова И.Г. Особенности изучения курса «Начертательная геометрия» студентами направления подготовки «Строительство»//Российско-китайский научный журнал «Содружество». Ежемесячный научный журнал научно-практической конференции. - 2016. - № 9 - С.45-48.

3. Кучукова Т.В. Особенности построения учебного процесса при преподавании чертежно-графических дисциплин//Электронный журнал «Современные исследования социальных проблем». - 2015. - №6. - С.475-482.- Режим доступа: https://soc-journal.ru (Дата обращения: 28.10.2018).

4. Преображенская Н.Г. Система обучения черчению и развитие учащихся общеобразовательной школы: Монография. - Смоленск: СГПУ, 2004. - 253 с.

5. Федеральный государственный стандарт высшего образования. 08.03.01 Строительство [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://fgosvo.ru (Дата обращения: 28.10.2018).

Размещено на Allbest.ru