-

Размещено на http://www.allbest.ru/

12

-

1

Опыт формирования исследовательских навыков учащейся молодёжи путем участия в конкурсах международного, всеукраинского и регионального уровней

О.А. Стадник

Создавать дополнительные условия для самоопределения, саморазвития, самореализации личности, формирования нравственных качеств у детей и подростков, приобретения ими социально-общественного опыта, содействовать их профессиональной ориентации, развитию творческих способностей - такие задачи сегодня возлагает государство на систему внешкольного образования.

Ведущая роль в реализации этих задач традиционно отводится внешкольным учебным заведениям. Внешкольные учреждения являются центрами всей организационно-массовой и поисково-исследовательской работы с детьми и молодежью, учреждениями, которые организуют разнообразные творческие конкурсы, фестивали, выставки, акции, соревнования - все это мероприятия, позволяющие детям проявить свои способности и таланты.

Основными задачами учебно-воспитательного процесса во внешкольных учебных заведениях остаются:

– обеспечение непрерывности и преемственности обучения и воспитания;

– обеспечение гармоничного сочетания интересов личности, общества, государства в вопросах творческого и интеллектуального развития детей и молодежи;

– обеспечение направленности педагогических технологий, инновационных процессов на личность ребенка, на раскрытие его способностей, удовлетворение его интересов и потребностей в самоопределении, ориентацию подрастающего поколения на здоровый образ жизни.

В. В. Вербицкий пишет: «Основная задача современного педагогического образования заключается в воспитании конкурентоспособной личности. В процессе обучения человек формируется как специалист. Для достижения успеха личности важно обладать умением мыслить, добывать и использовать информацию, адекватно оценивать результаты своей деятельности» [Вербицький, 2012, с. 9-13].

Национальный эколого-натуралистический центр учащейся молодежи (НЕНЦУМ) в г. Киеве (Украина) одним из приоритетных задач своей деятельности считает привлечение как можно большего количества молодежи к поисково-исследовательской работе.

Так, ежегодно на базе НЕНЦУМ и региональных центров внешкольного образования проводятся около 40 мероприятий исследовательского характера (конкурсов, акций, выставок, проектов, форумов, фестивалей, слётов, экспедиций-практикумов, мониторинг исследований, походов, учебно-полевых практик):

– Всеукраинский конкурс изобретательских и рационализаторских проектов эколого-натуралистического направления (для участников от 9 до 11 лет включительно; для участников от 12 до 15 лет включительно; для участников от 16 до 23 лет включительно);

– Всеукраинский конкурс юных зоологов и животноводов;

– Всеукраинский чемпионат по информационным технологиям «Экософт - 2013»;

– Всеукраинский Институт биологических стажировок;

– III этап Всеукраинского конкурса «Юный селекционер и генетик»;

– III этап Всеукраинского конкурса-защиты научно-исследовательских работ учеников-членов Малой академии наук Украины (отделение химии и биологии; экологии и аграрных наук);

– Всеукраинский конкурс опытно-экспериментальных работ по естествознанию «Юный исследователь»;

– Всеукраинский слёт ученических производственных бригад, трудовых аграрных объединений общеобразовательных и внешкольных учебных заведений;

– Всеукраинский слёт ученических лесничеств общеобразовательных и внешкольных учебных заведений;

– Экспедиция-практикум юных ботаников;

– Экспедиция-практикум юных зоологов;

– Всеукраинский фестиваль юных садоводов «Украина - сад»;

– Всеукраинский биологический форум ученической и студенческой молодежи «Прикосновение природы»;

– Мониторинг-исследование состояния окружающей среды в рамках международной научно-образовательной программы «GLOBE» (заочно);

– Природоохранная акция «Птица года»;

– Трудовые акции: «Растим сад», «Исследовательский марафон», «Парад цветов возле школы», «Кролик», «Юннатовский зеленстрой» (заочно);

– Всеукраинский конкурс на лучший учебно-исследовательский земельный участок (заочно);

– Всеукраинский эколого-натуралистический поход «Биощит» (заочно);

– Международный проект-эстафета: «Малые реки - жизнь Украины»;

– Экологический конкурс «Учимся заповедовать» (заочно);

– Национальный этап международного конкурса молодежных проектов по энергоэффективности «Энергия и среда - 2013»;

– Всеукраинская неделя международных ресурсных проектов.

Проводятся национальные этапы международных конкурсов: - «Intel ISEF 2013» - «IntelЕко Украины»;

– «I-SWEEP 2013»;

– «INFOMATRIX - 2013»;

– «INEPOEuroasia»;

– «LeonardoDaVinci»;

– «INESPO-2013»;

– Балтийского научно-инженерного конкурса;- олимпиады «Genius Olympiade - 2013».

Большую популярность имеют выездные формы обучения:

– Всеукраинский научно-естественный экологический комплекс «Екологос»;

– Экспедиция к Каневскому природному заповеднику;- Детский оздоровительный центр «Ласпи»; - Карпатский биосферный заповедник «Ойкос».

Используется дистанционная форма обучения:

– онлайн лекции, конференции;

– всеукраинская Интернет-олимпиада «Шаг к знаниям - 2013».

Действует Всеукраинская очно-заочная биологическая школа:

– отделение пасечников, кинологов, зоологов-животноводов, юных садоводов, юных лесоводов;

– отделение биологов, химиков, иностранные языки, информатики;

– школьная аспирантура в области клеточной и молекулярной биологии, клеточных технологий и биохимии.

С каждым годом количество таких мероприятий растет, расширяются возрастные границы участников.

Так, Всеукраинский конкурс изобретательских и рационализаторских проектов эколого-натуралистического направления рассчитан на участников трёх возрастных категорий: для детей от 9 до 11 лет, от 12 до 15 лет и от 16 до 23 лет включительно. Таким образом, школьники, имеющие склонность к исследовательской работе, могут начать ее с простейших опытов и наблюдений в младших классах, постепенно совершенствуя свои умения и навыки юного исследователя в течение всего времени обучения.

Растут также требования к уровню выполнения исследований, владению методикам, умению работать с научной литературой, оформлению работ. Основными задачами названного конкурса является поиск и поддержка одаренных учеников общеобразовательных и внешкольных учебных заведений, создание условий для их творческой самореализации, поиск инноваций в сфере экспериментально исследовательского творчества талантливой учащейся молодежи для представления ее на национальном и международном уровнях. Он проходит в два этапа: I этап - отборочный (заочный конкурс тезисов), II этап - персональный стендовый или командный (защита проектов).

На первый этап участниками направляются работы, в которых должна быть раскрыта следующая информация: тема научного исследования, фамилия и имя автора, место учебы, класс, контактная информация, срок проведения и краткое описание научного исследования. Такое описание должно включать формулировку рассматриваемой проблемы, гипотезу, характеристику материалов и методов исследования, процедуры проведения исследования, данные эксперимента и их анализ (основные графики, таблицы), заключение (содержащее указание на практическое значение исследования, его целесообразность), библиографию.

Второй этап конкурса проходит в форме открытой стендовой защиты научно-исследовательских проектов или авторских разработок по изобретательству в каждой категории:

– биологические науки (ботаника, зоология и т. д.);

– экология и проблемы окружающей среды;

– науки о Земле (география, геология);

– науки о человеке (анатомия, физиология, здравоохранение, психология;

– химия;

– инженерные науки и разработки в области искусственного интеллекта.

Научные проекты оцениваются по следующим критериям:

– актуальность исследования, изобретения;

– творческий подход и научная новизна;

– научная обоснованность исследования, изобретения;

– навыки проведения научного исследования;

– презентационные навыки, четкость изложения материала;

– умение вести научный диалог, аргументированность;

– возможность практического применения результатов исследования;

– работа в команде, взаимодействие (для командных работ).

Во исполнение постановления Кабинета Министров Украины от 27.08.2010 г. № 785 «Об утверждении Государственной целевой социальной программы развития внешкольного образования на период до 2014 года » и в целях обеспечения дополнительных возможностей для духовного, творческого, интеллектуального и физического развития детей и молодежи во внешкольных учебных заведениях, доступности внешкольного образования, обеспечения гражданам права на ее получение в Житомирской области (Украина) разработана областная социальная программа развития внешкольного образования на период до 2014 года, которая утверждена распоряжением председателя облгосадминистрации от 31.12.2010 г. № 433. Объем финансирования из областного бюджета составляет 3316, 0 тыс. гривен [Липовецька, 2012].

Во исполнение п. 1 Программы проводится постоянная работа по созданию и сохранению сети внешкольных учебных заведений. Всего в 2012 году функционировало 66 внешкольных учебных заведений, в кружках и секциях которых развивают свои способности 52279 учащихся, это составляет 39, 6 % от их общего количества. За период действия областной Программы открыты внешкольные учебные заведения в Белгород-Волынском, Красноармейском районах, возобновлена работа внешкольного учебного заведения в Чудновском районе с выделением помещений для каждого заведения. Создана сеть разнопрофильных кружков, клубов, творческих объединений на базе общеобразовательных учебных заведений, в которых работой кружков охвачено 63108 учащихся, это составляет 47 % от их общего количества [Липовецька, 2012].

В Житомирской области действуют такие учреждения эколого-натуралистического направления: Житомирский областной центр эколого-натуралистического творчества учащейся молодёжи (ЖОЦЕНТУМ), Коростенская и Радомышльская городские станции юных натуралистов, Житомирская и Чудновская районные станции юных натуралистов, отдел эколого-натуралистического направления Центра внешкольного образования имени Разумкова г. Бердичева, а также аналогичные отделы в центрах внешкольного образования Овручского, Любарского, Емильчинского, Володарск-Волынского, Красноармейского районов и др.

Житомирский областной центр эколого-натуралистического творчества учащейся молодежи является организатором и координатором областных этапов международных, всеукраинских и региональных мероприятий исследовательского направления. Более 400 юннатов области приняли участие в таких мероприятиях в 2012 году.

С целью привлечения школьников к конкурсам, акциям, соревнованиям, форумам, экспедициям центр распространяет информацию об условиях их проведения, используя для этого переписку с районными отделами образования, опорными школами, консультирование заместителей директоров школ, учителей биологии, педагогов-организаторов и лиц, ответственных за организацию эколого-натуралистической работы в районах. Одной из наиболее действенных форм экологического образования и воспитания учащейся молодежи является привлечение ее к научно-исследовательской работе. Однако на пути к этому существует ряд проблем, требующих решения, как отмечают Е. О. Аристархова, І. В. Шульга, А. О. Адамович [Аристархова та ін., 2012].

Довольно часто темы исследовательских работ школьники пытаются выбрать самостоятельно или с помощью учителя. В этом случае тематика работ не всегда бывает актуальной, а методика проведения исследований может быть устаревшей. Итак, для выполнения работ по самостоятельно выбранным темам целесообразно уделить особое внимание их методическому обеспечению и организации проведения исследований. Лучший результат, как показывает многолетний опыт, достигается в условиях, когда руководство научной работой учащихся осуществляют педагогический (учитель школы) и научный (преподаватель высшего учебного заведения или сотрудник научно-исследовательского учреждения, который является специалистом в данной области знаний) руководители. Существует опыт, когда в качестве руководителей исследовательских работ учащихся школ, в том числе членов Малой академии наук Украины (МАН), привлекаются магистранты и студенты, которые выполняют дипломные работы или проекты. Тогда проводятся совместные исследования, на основе которых создаются соответствующие научные труды.

Большое значение приобретает также апробация результатов научных исследований, выполненных учениками. С этой целью они принимают активное участие в конференциях, семинарах и симпозиумах, проводимых в высших учебных и других образовательных заведениях, публикуют тезисы докладов и статьи в соответствующих изданиях и т. д. Результаты своих исследований школьники представляют на конкурсах всеукраинского и регионального уровня: «Юный селекционер», «Юный исследователь», конкурсе научно-исследовательского проектирования и изобретательства, конкурсе-защите учащихся-членов МАН и других. ЖОЦЕНТУМ сотрудничает с Житомирским национальным агроэкологическим университетом (ЖНАЭУ) и Житомирским государственным технологическим университетом (ЖГТУ), с которыми заключены договоры о сотрудничестве по совместному использованию материальной базы этих учреждений для осуществления научно-исследовательской работы. Такой подход даёт возможность всем сторонам получить максимальную пользу. Воспитанники центра располагают услугами высококвалифицированных консультантов, которые помогают им в организации постановки исследований, предоставлении необходимого оборудования и обосновании методик экспериментов. Центр предоставляет свои лаборатории и зимний сад для проведения научных исследований студентам и магистрантам, готовящимся к защите дипломных работ. При участии магистрантов осуществляется также контроль над проведением исследовательской работы воспитанников кружков.

В целом организация постановки исследований ЖОЦЕНТУМ имеет комплексный и многоступенчатый характер, что четко прослеживается на примере кружка «Юных любителей зеленой архитектуры» (руководитель С. А. Науменко). Так, воспитанники кружка вместе с магистрантами ЖГТУ провели ряд экспериментов по определению показателей качества воды [Методичний посібник…, 2002, с. 21-50], использованию стимуляторов роста растений и выяснению их оптимальных соотношений при выращивании луковичных. При этом использовался метод биотестирования на основе показателей роста корневой системы и надземной части растений и биотехнология ЦФХА, разработанная директором Частного института прикладной биотехнологии (м. Скесхен, Германия) проф. В. Новиком [Влияние стимуляторов роста…, 2008]. По его методике сотрудники ЖНА ЭУ определили показатели накопления хлорофилла в тест-объектах [До рідної природи…, 2011, с. 23-24].

Таким образом, тематика исследовательских работ школьников должна отражать основные научные тенденции и проблемы современности. Вместе с тем работы должны быть простыми и доступными в исполнении, а методики их проведения - достаточно известными и воспроизводимыми. Привлечение учащихся к поисково-исследовательской работе в старших классах способствует усвоению теоретического материала на практике и обеспечивает изучение методик проведения научных исследований будущих студентов высших учебных учреждений [Малярчук, 2012].

Коллектив экологического факультета ЖНАЭУ наряду с образовательной работой проводит совместные научные исследования студентов и учащихся общеобразовательных заведений районов и городов Житомирской области. Хорошей традицией является участие преподавателей факультета в составе жюри областного этапа конкурса-защиты учащихся-членов МАН и обеспечения ими научного руководства ученическими работами. В состав жюри неоднократно приглашались доценты Л. А. Котюк, П. Н. Малярчук, Н. Н. Свительский, Б. Н. Федишин, И. В. Шульга, Е. О. Аристархова и другие.

Важным элементом подготовки конкурсных работ является апробация результатов исследований на научно-практических конференциях. Так, экологическим факультетом ЖНАЭУ было инициировано проведение научно-практической конференции «Вода: проблемы и пути решения» (2007, 2010, 2012), в которой принимали участие ученики гимназии № 5 г. Коростишева. Научными руководителями этих работ были преподаватели факультета А. М. Максимчук и О. Ю. Козловский. Публикации учеников на различные темы были представлены также в сборниках материалов ежегодной международной научно-практической конференции студентов, аспирантов и молодых ученых «Наука. Молодежь. Экология», которая с 2011 года входит в реестр конференций Министерства образования и науки, молодежи и спорта Украины.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что внедрение исследовательских методов в учебно-воспитательный процесс общеобразовательных и внешкольных учебных заведений имеет большое значе ние для развития творческих способностей, активности и самостоятельности школьников. Внешкольные учебные заведения образования играют опережающую роль в формировании и развитии интеллектуально-творческих способностей, особенно в процессе практической и поисково-исследовательской деятельности, которая создает положительную мотивацию к освоению наук, особенно естественного цикла, и способствует развитию познавательной активности.

Созданные в системе внешкольных заведений научные общества учащихся, естественные отделы Малой академии наук, учебно-исследовательские земельные участки и биологические заочные школы поднимают исследовательскую деятельность школьников и воспитанников кружков на более высокий уровень и способствуют формированию интеллектуального потенциала нации.

учащийся конкурс международный исследовательский

Литература

1. Аристархова Е. О. Проблематика залучення учнівської молоді до науково-дослідної роботи екологічного спрямування / Е. О. Аристархова, І. В. Шульга, А. О. Адамович // Наука, молодь, екологія - 2012 (Актуальні проблеми екологічної освіти та виховання: теорія, практика, перспективи): збірник матеріалів науково- практичної конференції (14-16 листопада 2012 року, м. Житомир). - Житомир: Поліграфія 3х15, 2012. - С. 20-23.

2. Вербицький В. В. Шляхи формування конкурентоспроможної особистості / В. В. Вербицький // Наука, молодь, екологія - 2012 (Актуальні проблеми екологічної освіти та виховання: теорія, практика, перспективи): збірник матеріалів науково- практичної конференції (14-16 листопада 2012 року, м. Житомир). - Житомир: Поліграфія 3х15, 2012. - С. 9-13.

3. Влияние стимуляторов роста на микробиологические процессы почвы и продуктивность Мискантуса Гигантеуса / В. А. Зинченко, И. В. Крынычко, Г. Н. Мартенюк, Г. А. Иутинская, В. Новик // Биологические препараты в растениеводстве: Международная конференция Radostim 2008, 10-13 июня 2008 года, - Киев, 2008. - С. 90-91.

4. До рідної природи Полісся з розумом та серцем (з досвіду організації роботи на екологічних стежках Житомирщини): Інформаційно-методичний бюллетень «Екологічні орієнтири». - Вип. 3 (7). - Житомир, Жит. ОблЦЕНТУМ, 2011. - 28 с.

5. Липовецька О. Г. Механізми управління позашкільною освітою / О. Г. Липовецька // Наука, молодь, екологія - 2012 (Актуальні проблеми екологічної освіти та виховання: теорія, практика, перспективи): збірник матеріалів науково-практичної конференції (14-16 листопада 2012 року, м. Житомир). - Житомир: Поліграфія 3х15, 2012. - С. 6-9.

6. Малярчук П. М. З досвіду проведення конференцій «Наука. Молодь. Екологія» / П. М. Малярчук // Наука, молодь, екологія - 2012 (Актуальні проблеми екологічної освіти та виховання: теорія, практика, перспективи): збірник матеріалів науково- практичної конференції (14-16 листопада 2012 року, м. Житомир). - Житомир: Поліграфія 3х15, 2012. - С. 42-47.

7. Методичний посібник з визначення якості води / В. І. Щербак та ін. - Київ: Видавничий центр НАУ, 2002. - 51 с.

Размещено на Allbest.ru