Повышение эффективности учебно-тренировочного процесса студенток таможенной академии по рукопашному бою
Проведение специализированных исследований, направленных на решение частных проблем обучения различных категорий населения рукопашному бою. Исследования по применению методики обучения девушек приёмам рукопашного боя с использованием средств аэробики.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 28.01.2019 |
| Размер файла | 18,4 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Повышение эффективности учебно-тренировочного процесса студенток таможенной академии по рукопашному бою
Сизова Н.Н.
Аннотации
За последние 20 лет проведена серия специализированных исследований, направленных на решение частных проблем обучения различных категорий населения рукопашному бою. Однако, отсутствуют фундаментальные исследования по методике обучения студенток. В работе представлены результаты проведённого исследования по применению методики обучения девушек приёмам рукопашного боя с использованием средств аэробики. Приводятся данные о положительном влиянии разработанной методики на мотивацию девушек к данному разделу и их психоэмоциональное состояние. Результаты проведённого исследования показали эффективность разработанной методики.
Ключевые слова: методика, физическая подготовленность, психоэмоциональное состояние, рукопашный бой, аэробика, студентки.
Over the past 20 years, a series of special research aimed at solving specific problems of training of various categories of people hand-to-hand fight. However, there are no fundamental studies on methods of teaching students. In work results of the conducted research on the application of methods of teaching women techniques hand-to-hand figth with the use of aerobic exercise are presented. The data about the possitive influence of the developed technique (methodology- можно и так) on motivate girls to this section and their psycho-emotional state. Results of the carried out research have shown efficiency of the developed methodology. обучение рукопашный бой аэробика
Keywords: methodology, physical readiness, psychological and emotional state, hand-to- hand fight, aerobics, students.
Таможенные органы являются составной частью системы органов федеральной исполнительной власти Российской Федерации. Важной отличительной чертой таможенных органов, определяющей их место в общей системе органов исполнительной власти, является то, что действующим законодательством они отнесены к числу правоохранительных органов. Законом о таможенном регулировании РФ приказ № 311-ФЗ даётся право сотрудникам таможенных органов в экстренных случаях применять физическую силу, специальные средства и оружие. Работа сотрудников таможенных органов может быть связана с задержанием лиц, совершивших правонарушения, пресечением неповиновения, сопротивления и иных действий, препятствующих выполнению возложенных на них должностных обязанностей [5]. Согласно этим требованиям, в программе по физической подготовке для студентов таможенной академии предусмотрено обязательное прохождение курса "Рукопашный бой". Однако, несмотря на то, что рукопашный бой уже давно и прочно вошел в программу физической подготовки студентов таможенной академии, программа подготовки, методика обучения рукопашному бою на занятиях по физической подготовке пока еще не учитывают особенностей занятий с девушками [2, 3].
Анализируя показатели академической успеваемости студенток по рукопашному бою за последние 4 года, мы установили, что к 4 курсу высокий уровень успеваемости у девушек факультета таможенного дела снизился на 35%, на экономическом факультете - на 32%, на юридическом факультете на 25%. Соответственно наблюдается увеличение числа студенток имеющих средний и низкий уровень успеваемости. Если на 1 курсе всего 5 (4,9%) человек имело низкий уровень успеваемости, то к 4 курсу эта цифра составила 24 человека, и составила 26% от общего числа исследуемых.
По результатам социологического опроса из 298 опрошенных студенток 256 девушек (85,9%) одной из наиболее значимых причин снижения интереса к занятиям рукопашным боем считают отсутствие разнообразия в используемых средствах и методах, 231 респондент (77,5%) отмечают, что занятия рукопашным боем не приносят морального удовлетворения.
Также в настоящее время наблюдается снижение числа желающих заниматься этим видом двигательной деятельности. Это подтверждает анализ журналов посещаемости девушками раздела "Рукопашный бой". Так у студенток факультета таможенного дела посещаемость сократилась на 12,6%, на экономическом факультете на 8,5%, на юридическом факультете - на 10,6%.
Низкий уровень мотивации к занятиям и как следствие снижение уровня практической подготовленности, безусловно вызваны слабой организацией учебного процесса. В связи с этим назрела острая необходимость поиска новых способов усиления мотивации девушек к занятиям рукопашным боем [1].
На протяжении последних лет одним из наиболее популярных видов двигательной активности среди женщин является аэробика. Мы предположили, что своевременное внедрение в учебно-тренировочный процесс студенток по рукопашному бою средств аэробики будет положительно влиять на процесс обучения. Для проверки данной гипотезы был проведён педагогический эксперимент, который был организован на базе Владивостокского филиала Российской таможенной академии и проводился в течение 2010-2011 учебного года. В исследовании приняло участие 44 студентки 2 курса факультета таможенного дела. Была определена экспериментальная и контрольная группы. Со студентками контрольной группы учебные занятия проводились с использованием традиционных методов обучения, где в основу была положена современная модель занятий по рукопашному бою. В экспериментальной группе наряду с общепринятыми средствами и методами применялись средства аэробики.
Результаты педагогического эксперимента показали, что в экспериментальной группе значительно повысился процент студенток, которым нравятся занятия рукопашным боем. Так, в экспериментальной группе этот показатель увеличился на 54,6%, а в контрольной - всего на 4,6%.
Занятия с использованием комплексов аэробики позволили придать новую смысловую окраску мотивации. До начала эксперимента у студенток экспериментальной группы ведущим мотивом была аттестация по предмету 72,8%, но в конце исследования произошло перераспределение мотивационно-ценностных ориентаций. У 50% девушек экспериментальной группы доминирующими мотивами стали приобретение навыков самообороны и повышение уровня двигательной активности (18,2%). Таким образом, у девушек стали внутренние мотивы превалировать над внешними, что способствует формированию активного интереса к занятиям.
Анализ изменения эмоциональной сферы студенток в процессе эксперимента подтверждался оценкой их самочувствия, активности и настроения, которая проводилась с помощью теста САН (по Марищуку). При анализе внутригрупповых изменений было выявлено, что в экспериментальной группе произошло достоверное улучшение всех показателей теста САН (табл. 1).
Таблица 1
|
Показатели теста САН |
Экспериментальная группа |
Контрольная группа |
|||||||||
|
до |
после |
Разница |
p |
до |
после |
Разница |
p |
||||
|
x+m |
x+m |
Ед. |
% |
x+m |
x+m |
Ед. |
% |
||||
|
С |
4,8+0,2 |
6,5+0,1 |
1,7 |
35,4 |
<0,01 |
4,9+0,2 |
5,0+0,2 |
0,1 |
2,1 |
>0,05 |
|
|
А |
4,8+0.3 |
6,5+0,2 |
1,7 |
35,4 |
<0,01 |
5,0+0,2 |
4,7+0,1 |
0,3 |
6,0 |
<0,05 |
|
|
Н |
4,4+0,1 |
6,2+0,1 |
1,8 |
40,9 |
<0,01 |
4,5+0,1 |
4,6+0,2 |
0,1 |
2,2 |
>0,05 |
Так, показатель "самочувствие" и "активность" увеличились на 35,4%, "настроение" - на 40,9%. В контрольной группе отмечено снижение фактора "активность" на 6%, что усугубило дисгармоничное сочетание параметров общего эмоционального состояния.
В ходе занятий по экспериментальной методике у студенток происходила гармонизация эмоционального состояния, обусловленная позитивными изменениями показателей их реактивной тревожности (табл.2).
Таблица 2
|
Группы испытуемых |
Начало эксперимента |
Окончание эксперимента |
|||||||||
|
До |
После |
Разница |
p |
До |
После |
Разница |
p |
||||
|
x+m |
x+m |
Ед. |
% |
x+m |
x+m |
Ед |
% |
||||
|
ЭГ |
24,4+1,2 |
24,1+0,9 |
0,3 |
1,2 |
>0,05 |
29,4+1,2 |
37,7+0,9 |
8,3 |
22 |
<0,01 |
|
|
КГ |
25,3+1,3 |
25,2+0,5 |
0,1 |
0,4 |
>0,05 |
27,3+1,7 |
24,6+1,7 |
2,7 |
9,8 |
>0,05 |
Результаты первичного тестирования показали, что девушки экспериментальной и контрольной групп имели низкий уровень реактивной тревожности. Исходные показатели студенток не имели статистически достоверных различий (p>0,05). Анализ итогового тестирования подтвердил достоверное улучшение (p<0,01) реактивной тревожности у девушек экспериментальной группы, он увеличился на 22% и находится в зоне умеренной тревожности. В контрольной группе данный показатель снизился на 9,8% и остался в зоне низкой тревожности, что требует повышения внимания к мотивам деятельности.
Исследование проводилось с небольшим контингентом занимающихся, но полученные данные и разница между ними свидетельствуют о том, что использование средств аэробики в учебно-тренировочном процессе девушек по рукопашному бою позволяют повысить мотивацию студенток и положительно влияют на их психоэмоциональное состояние.
Литература
1. Базылюс, Т.А. Применение аквафитнеса игровой направленности в физическом воспитании студентов [Текст] / Т.А. Базылюс, Ж.Л. Козина, Е.Е. Безнес, В.Н. Коверя// Физическое воспитание студентов. - 2010. - №6. - С.8-13. - ISSN2075-5279
2. Волков, Д.П. Рукопашная подготовка женщины [Текст] / Д.П. Волков// Боевое искусство планеты. - 2006. - № 4. - С.34-37.
3. Нетбай, С.Г. Особенности процесса физической подготовки с курсантками-женщинами обучающимися в образовательных учреждениях МВД России [Текст] / С.Г. Нетбай //Современные проблемы физической культуры и спорта: материалы ХХIII научной конференции, 23 ноября 2009г. / отв. ред. С.В. Галицын. - Хабаровск: ДВГАФК, 2010. - С.187-190. - ISBN 978-5-8028-0125-3
4. Федеральный закон "О таможенном регулировании в Российской Федерации". Федеральный закон №311-ФЗ от 27.11.2010 [Текст] - М.: Проспект, 2011. - 256с
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Характеристика волейбола как игрового вида спорта. Основные положения спортивной подготовки юных волейболистов. Средства обучения техническим и тактическим приёмам игры, контрольные нормативы. Упражнения для повышения результатов тренировочного процесса.
дипломная работа [83,6 K], добавлен 27.10.2010Основные формы организации обучения с использованием современных методов в профессиональной школе. Характеристика активных методов обучения, их применение. Влияние современных методов обучения на процесс подготовки специалистов в профессиональной школе.
курсовая работа [32,4 K], добавлен 19.06.2013Основные методы и приемы обучения. Взаимодействие учителя и ученика. Классификация методов обучения по характеру учебно-познавательной деятельности. Основные функции средств обучения. Основные формы организации учебно-познавательной деятельности.
презентация [488,8 K], добавлен 14.11.2014Методы и методические приемы обучения физике. Классификация и характеристика дидактической системы методов обучения. Рекомендации по применению различных подходов в работе с учениками на уроках физики. Специфика применения каждой методики на практике.
реферат [32,3 K], добавлен 27.08.2009Образовательная, воспитательная и развивающая функции процесса обучения, подходы к классификации методов. Особенности процесса обучения в младшем школьном возрасте, взаимосвязь учебы с игрой. Применение учебно-поисковой деятельности с подростками.
курсовая работа [56,8 K], добавлен 12.01.2012Классификация средств обучения и основные функции. Процесс обучения как сложное единство деятельности учителя и деятельности учащихся направленных к общей цели. Технические средства обучения. Дидактические функции. Виды средств обучения. Сценарий урока.
курсовая работа [39,2 K], добавлен 12.01.2009Средства обучения как важный компонент данного процесса, классификация и типы. Общая дидактическая роль средств обучения в деятельности учителя технологии. Изучение педагогического опыта и анализ эффективности использования электронных средств обучения.
курсовая работа [48,0 K], добавлен 11.09.2015Практика преподавания русского языка как иностранного в Мьянме. Характеристика процесса обучения, которое проводится в Академии Вооружённых Cил (г. Пин У Львин). Особенности организации процесса обучения, виды самостоятельной работы и проверка знаний.
статья [22,0 K], добавлен 18.12.2015Признаки, функции и технологии концентрированного обучения. Повышение качества обучения студентов через создание оптимальной организационной структуры учебного процесса. Сближение обучения с естественными психологическими закономерностями обучения.
контрольная работа [34,7 K], добавлен 11.12.2014Сущность процесса обучения. Цели, функции и специфика обучения. Структура процесса обучения, характеристика структурных компонентов. Методы обучения, их классификация. Формы организации обучения.
курсовая работа [24,3 K], добавлен 05.11.2005Характеристика методики обучения истории: предмет, задачи, компоненты, методы научного исследования. Закономерности обучения истории в целях повышения эффективности и качества знаний. Изучение педагогических методов в процессе школьного обучения истории.
реферат [128,3 K], добавлен 19.01.2010Понятие и сущность моделей обучения школьников. Сравнительная характеристика инновационного и традиционного подходов к построению процесса обучения. Анализ и особенности применения различных моделей обучения на уроках географии, оценка их эффективности.
курсовая работа [37,0 K], добавлен 13.07.2010Особенности технических и наглядных средств обучения. Совокупность технических устройств с дидактическим обеспечением, применяемых в учебно-воспитательном процессе. Критерии, используемые в современной классификации технических средств обучения.
презентация [814,7 K], добавлен 03.12.2014Структура педагогического процесса, его содержание и элементы. Средства обучения как компонент процесса обучения. Идеальные и материальные средства обучения. Характеристика средств обучения истории в современной школе. Концептуальные модели обучения.
курсовая работа [62,3 K], добавлен 22.02.2013Возникновение методики обучения биологии в древности. Зарождение методики обучения биологии в России в Средние века. Становление методики обучения биологии в Новое время. Современная методика обучения биологии, ее основные первоначальные элементы.
реферат [24,5 K], добавлен 18.01.2010Развитие проектного метода обучения в истории дидактики. Обобщение педагогического опыта по применению проектной методики, технологии использования на учебных занятиях производственного обучения. Разработка творческого проекта "Найди свой стиль".
дипломная работа [79,7 K], добавлен 04.08.2014Развитие творческих способностей школьников в процессе обучения компьютерному моделированию с использованием учебно-творческих задач. Цели и задачи обучения моделированию и формализации. Методические разработки для обучения графическому моделированию.
дипломная работа [3,5 M], добавлен 31.03.2011Психологический аспект использования технических средств обучения (ТСО) в обучении. ТСО в учебно-воспитательном процессе. Классификация и эффективность ТСО. Применение принципа наглядности. Функции компьютерной техники в учебно-воспитательном процессе.
реферат [31,8 K], добавлен 08.11.2014Сущность интегрированного обучения в начальной школе. Проведение опытно-экспериментальной работы с использованием системы интегрированных уроков, направленную на повышение качества знаний школьников, их успеваемость и познавательную потребность.
дипломная работа [63,4 K], добавлен 24.09.2010Теоретические основы применения активных методов обучения в процессе подготовки специалистов в ВУЗе с целью повышения эффективности их обучения. Анализ видов и форм организации обучения с использованием активных методов на примере ЗАБГГПУ г. Чита.
курсовая работа [43,3 K], добавлен 07.05.2011
