Интеграция образовательных ресурсов в местные локальные сети

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ В МЕСТНЫЕ ЛОКАЛЬНЫЕ СЕТИ

С.В. Федько, А.С. Дмитренко

Норильский индустриальный институт

С развитием цивилизации роль физической культуры в жизни общества существенно возрастает. К тому же все более возрастающий ритм жизни требует от людей хороших психофизических кондиций. К сожалению, значительная часть населения, даже имея высокий образовательный уровень, не в состоянии правильно распорядиться своим психофизическим потенциалом, чтобы с помощью физических упражнений поддерживать оптимальную работоспособность и здоровье. Одна из основных причин - недостаток соответствующих знаний и методических умений. Не случайно рекомендуемые программы учебной дисциплины «Физическая культура», наряду с учебно-тренировочными занятиями, предусматривают теоретический раздел.

В реальной практике учебного заведения полноценно реализовать цели теоретического и методического разделов дисциплины «Физическая культура» крайне затруднительно. С одной стороны, чтобы учащиеся овладели знаниями, методами и средствами этих разделов на уровне применения в типовых ситуациях, необходимо потратить на обучение и контроль его результатов немало времени. С другой - расходовать время учебных занятий не на физические упражнения в современных условиях явно нерационально. Реальная ситуация в России такова, что физические упражнения на учебных занятиях для значительной части учащейся молодежи являются единственной возможностью получить хотя бы минимально необходимую двигательную нагрузку. Таким образом, повышение теоретического и методического уровня учащихся и обучение двигательным действиям и развитие физических качеств вступают в противоречие. Разрешить это противоречие можно с помощью информационных технологий (ИТ) обучения, применяемых для самостоятельного освоения учащимися теоретического и методического разделов учебных дисциплин по физической культуре. Здесь под ИТ обучения понимается совокупность электронных средств и способов их функционирования, используемых для реализации обучающей деятельности. В состав электронных средств входят аппаратные, программные и информационные компоненты, способы приме-нения которых указываются в методическом обеспечении сайта «НИИ Спорт».

Данный образовательный ресурс адаптирован для применения в условиях Арктической зоны. В нём используется инновационные методики компьютерных технологий с использованием персональных компьютеров, компьютерного класса, локальных сетей НПР, дистанционного обучения. Предназначен для научно-педагогической и учебной работы в информационно-образовательной среде на базе материалов, разработанных на кафедре физического воспитания НИИ. Предлагаются рекомендации, практические советы и методика самостоятельного применения оздоровительных программ с использованием электронного учебно-методического обеспечения.

Элементы тренажёров, тестирования качества знаний теоретических основ дисциплины «Физическая культура вузов», разработанные и внедряемые на кафедре, находятся в свободном доступе на сайте в виде шаблонов для всеобщего пользования.

Особый интерес, в силу малой изученности, вызывает проблема адаптации молодежи к условиям Крайнего Севера [15]. За годы учебы в вузе увеличивается процент студентов, имеющих хронические заболевания в среднем на 6% в год. Для молодежи Крайнего Севера (Арктической зоны) данная негативная динамика выше в 2-3 раза [11]. Это контингент, с которым приходится работать в дальнейшем преподавателям вузов Арктической зоны.

В связи с этим Государственный Совет Российской Федерации поставил перед соответствующими правительственными структурами задачу более широкого использования потенциала физической культуры и спорта в формировании здорового образа жизни подрастающего поколения России.

В настоящее время многогранная проблема сохранения и укрепления здоровья учащихся становится приоритетной в аспекте дальнейшего развития системы образования как здоровьесберегающей. Стратегическая цель ее дальнейшего развития ориентирована на воспитание и развитие здоровой, свободной и жизнелюбивой личности, обогащенной научными знаниями о природе и человеке, готовой к созидательной творческой деятельности и нравственному поведению, что невозможно успешно реализовать без формирования у учащихся культуры здорового образа жизни.

Особая роль в этом аспекте принадлежит непосредственно физической культуре как главному компоненту здорового стиля жизни.

Предполагалось, что дальнейшее совершенствование сложившейся системы подготовки по программе «Физическое воспитание» в высших учебных заведениях Арктической зоны, и, в частности, преподавания в интерактивном режиме теоретико-методического раздела Учебной программы, создание учебно-методического комплекса в высших учебных заведениях, дальнейшее развитие научной работы возможно на основе рационального сочетания традиционных форм передачи знаний с предлагаемыми методами, основанными на использовании современных компьютерных технологий, представляющих не только основы самой программы, но также создание учебно-методического комплекса, развития научной работы, дополнительного образования и дистанционного обучения. Это должно способствовать, с одной стороны, совершенствованию форм и методов преподавания, с другой - активизации и индивидуализации процесса обучения в условиях Арктической зоны.

Это предположение основывалось на результатах многолетних научно-теоретических разработок в виде создания сайта кафедры физического воспитания, его модернизации, исторической хроники, спортивных событий, расписания учебных и тренировочных занятий, новостей, учебных пособий, публикуемых на сайте, разработки и внедрения научной работы, учебно-методического комплекса, применяемого в интерактивной форме, доказывающих не только необходимость, но и возможность формирования приоритетов здорового образа жизни у студентов Арктической зоны посредством педагогических воздействий с использованием интерактивных средств физического воспитания.

Для промышленных районов северных территорий проблема внедрения ИТ определяется не только фактом их удаленности от «материка». Жесткие климатические условия Севера иногда не позволяют студентам прибыть в местное учебное заведение на занятия. Практика «актировок» (так называют объявляемые по местным каналам связи освобождения от учебы и работы во время экстремальных климатических условий) нарушает стройность учебного процесса, что в конечном итоге отражается на качестве знаний. Пробелы в подготовке можно было не допускать или устранять, если бы часть каналов местной телекоммуникационной среды была настроена на цели образовательного процесса. Таким образом, для Норильска адаптация учебно-методического обеспечения образовательного процесса в среде сетевых технологий - это, наряду с прочим, еще и проблема жизнеобеспечения в жестких климатических условиях [14].

По данным анкетирования студентов оказалось, что у всех дома имеются персональные компьютеры (у некоторых их по 2), даже ноутбуки (5-7%). Они используются в семье как для учебной, так и для развлекательной деятельности. К локальным сетям НПР подключено 40%, к Интернет - 30% опрошенных. Образовательными услугами вуза пользуются 100%, в том числе сайтом кафедры физического воспитания 60% опрошенных.

Сегодня в педагогике совершенно четко обозначилась проблема несоответствия увеличивающегося объёма информации количеству учебного времени. Задача педагога - сделать простым и понятным материал, чтобы большее количество информации было усвоено за меньший промежуток времени, так как экстенсивный путь простого увеличения количества учебного времени давно исчерпан. Другими словами, задача сводится к интенсификации процесса обучения, увеличению «плотности», «насыщенности», «концентрации» учебного времени. Данная задача приводит к необходимости решения проблемы сгущения (уплотнения, сжатия) учебной информации.

Важное место в системе образования студентов Арктической зоны занимают локальные сети НПР, на серверах которых уже более 5 лет располагаются «Зеркала» сайта кафедры физического воспитания, электронные библиотеки кафедр вуза, обладающие образовательными возможностями для реализации учебного процесса. Образовательные программы кафедры физического воспитания направлены на охрану и укрепление здоровья, воспитание здоровьесберегающего поведения и формирование основ здорового образа жизни у студентов, позволяют педагогическому коллективу кафедры охватить системой оздоровительных мероприятий наибольшее количество студентов, существенно снизить учебную, природно-климатическую и антропогенную нагрузку. Большая часть теоретических основ учебной программы кафедры опубликована на сайте. Эта информация находится в свободном доступе для студентов и работников вуза, жителей НПР в течение 5 лет.

В настоящее время в деятельности кафедры физического воспитания возрастает объем реализуемых программ, содержание которых ориентировано на решение оздоровительных, образовательно-воспитательных задач. Разработанные в последнее время программы интенсификации процесса физкультурно-оздоровительной работы со студентами и спортивно-массовой работы позволяют в определенной степени повысить эффективность решения этих задач. Все они в полной мере предусматривают реализацию основной задачи целенаправленного формирования физических навыков у студентов, в том числе ведение здорового образа жизни и обучение их здоровьесберегающему поведению.

Дальнейшая модернизация сайта кафедры физического воспитания позволит увеличить теоретический запас знаний, внедрить в учебный процесс учебно-методический комплекс. В него входит: учебная программа, теоретическая база методик, адаптивных программ, учебных комплексов по занятиям физическим воспитанием, блока программ с применением дистанционного обучения, научные направления и разработки. Также можно проводить индивидуальные теоретические занятия и мероприятия воспитательного характера.

В процессе развития ИТ человечество всегда стремилось создать закономерность происходящих явлений, событий в обществе, выявить наиболее целесообразные применения этих законов. Для этого требовались знания математики, экономики, исторические закономерности общества в целом. Объединить эти информационные потоки человечеству было не под силу.

В настоящее время ИТ резко и качественно изменились. Только они могут совместить эти закономерности и помочь выявить недостающие звенья для определяющих решений, создавать базы данных, которые могут обеспечить наличие всех компонентов, расчетов, помочь распределить усилия общества для решения макроэкономических программ.

Наличие и содержание программного обеспечения на современном этапе дает возможность создавать информационные блоки, обучающие программы в электронном виде, применять интерактивные технологии в учебном процессе.

На рис. 1 представлена схема интеграции образовательных ресурсов в местные локальные сети г. Норильска, которая предоставляет возможность пользователям этих сетей пользоваться материалами и документами образовательного сайта без выхода в Интернет. Остальные пользователи местных локальных сетей Талнаха, Оганера, Кайеркана и Норильска имеют возможность входа на эти ресурсы, используя выход в Интернет (рис. 2).

Цель создания сайта кафедры заключается в том, чтобы создать базу данных учащихся, на основании которой можно разработать индивидуальный план студентов, корректировать планирование учебного материала, улучшать современную научную базу, выявлять наиболее важные моменты в учебном процессе. Базу также можно использовать при тестировании учащихся и дистанционной форме обучения.

образовательный ресурс физическая культура

Рис. 1. Рабочая схема интеграции образовательных ресурсов в местные локальные сети г. Норильска

Задачи создания сайта заключаются в реализации заложенной базы данных и научных программ, в обобщении накопленного опыта, переписке с другими учебными заведениями РФ и СНГ и создаваемых научных формах (симпозиумах) в режиме оn-line.

Рассмотрим вышеизложенные задачи на примере сайта кафедры физического воспитания.

Организация воспитательного и учебного процесса включает:

· воспитание культуры общения с используемым материалом;

· формирование мировоззрения;

· использование теоретических основ для создания базовых знаний и их применение в практических занятиях;

· использование рефератов и учебных пособий;

· выполнение домашних занятий, самоподготовка, разработка индивидуальных планов;

· использование перспективного планирования, интерактивного материала, базы данных в виде научных разработок, проектов, энциклопедий, библиотек.

Также на кафедре используется справочный материал по правилам соревнования; разметке спортивных площадок; жестам судей; технике безопасности; по отчетам о проведённых спортивно-массовых мероприятиях.

Рис. 2. Предлагаемое распределение ресурсов местных локальных сетей для пользователей ЕМО «г. Норильск» при размещении сайта НИИ Спорт

На сайте ведется переписка с другими учебными заведениями о сотрудничестве, учебной и научной деятельности, а также проводятся форумы по интересующим темам.

В настоящее время ресурсы информационных технологий НИИ находятся на современном уровне. Все кафедры объединены единой локальной сетью, информационно-вычислительный центр (ИВЦ) Норильского индустриального института оборудован компьютерными классами.

Сервер ИВЦ имеет:

- обучающие программы по необходимым дисциплинам;

- учебные программы;

- программы тестирования;

- возможности дистанционного обучения;

- лабораторные работы;

- конкурсные программы;

- библиотеки, архивы по специализации;

- планы самоподготовки студентов.

Все документы, предоставляемые на сервере ИВЦ в электронном виде, приводятся в соответствии с требованиями Министерства образования. Наличие перечисленных пунктов сервера при разработке сайта на кафедрах определяет уровень подготовки и потенциальные возможности учебных подразделений в учебном процессе. Возможности и ресурсы, научный потенциал, который можно реализовать на кафедрах, используется при активном участии самих преподавателей.

Это происходит при повышении компьютерной грамотности в виде семинаров, практических занятий, выпусков информационных бюллетеней, которые включаются в план работ подразделений.

Оснащенность кафедр теоретическими программами, теорией и методикой на уровне современных требований в электронном виде постоянно улучшается и совершенствуется. Планомерное развитие учебного процесса с включением в него электронных ресурсов - актуальная задача сегодняшнего дня.

Сайт кафедры, являясь педагогически научно-информационным звеном в общем ресурсе информационного блока НИИ, раскрывает и увеличивает возможности учебного процесса в целом, предоставляет возможности дополнительного образования и дистанционного обучения, повышая уровень освоения знаний (рис. 3). Проводимые со студентами консультации и семинары, тестирование по остаточным знаниям при освоении учебных программ, методик предоставляют преподавателю возможность не только реализовать имеющиеся ресурсы, но и координировать, разрабатывать новые методики, совершенствовать существующие. Студенты, используя такой сайт, имеют дополнительную возможность повысить уровень межпредметных связей, получить качественные энциклопедические знания.

Применение информационных технологий обучения в преподавании физической культуры позволяет реализовать требования теоретического и методического разделов типовых учебных программ посредством самостоятельной внеаудиторной учебной работы, сохраняя тем самым аудиторные часы для занятий физической культурой.

Разработка и внедрение электронных средств поддержки обучения способствуют повышению уровня учебной, методической и научной работы кафедры физического воспитания.

Рис. 3. Расположение сайта кафедры физического воспитания НИИ Спорт в локальных сетях НПР

Информационные технологии обучения обладают более высокой дидактической эффективностью по сравнению с традиционными методами и средствами поддержки обучения. Высокий уровень интереса обучающихся, обусловленный технологической стороной используемых электронных средств, способствует росту интереса к содержанию теоретических и методических аспектов физической культуры.

Литература

1. Клепко, С.Ф. Iнтегративна освiта i полiморфiзм знання [Текст] / С.Ф. Клепко. - Київ-Полтава-Харкiв: ПОIПОПП, 1998. - С. 228.

2. Потебня, А.А. Мысль и язык [Текст]: полн. собр. трудов / А.А. Потребня. - М.: Лабиринт, 1999. - С. 195.

3. Эйзенштейн, С. Избранные произведения [Текст]: в 6 т. Т. 2 / С. Эйзенштейн. - М.: Искусство, 1964. - С. 285.

4. Придёт новая элита. Беседа Александра Зиновьева и Владимира Бондаренко [Текст] // Завтра. - 2002. - №44.

5. Сухотин, А.К. Наука и информация [Текст] / А.К. Сухотин. - М.: Политиздат, 1971. - С. 76.

6. Норильскому горно-металлургическому комбинату имени А.П. Завенягина - 50 лет [Изоматериал] / сост.: А. Л. Львов, Э.А. Мильман; авт. текста А.Л. Львов; худож. В.И. Егоров; фот.: Г.И. Волкова [и др.]; отв. ред. А. Порожняков [и др.]. - М.: Планета, 1985.

7. Иконникова, Г.М. TestsCM10Х: тестирование по теме «Механические характеристики материалов» [Электронный ресурс]: учеб. пособие / Г.М. Иконникова, И.П. Ботвиньева; Норильский индустр. ин-т. - Прикладная прогр. (2 файла: 1.3 Mбайт). - Норильск: НИИ, 2005. - 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).

8. Мальцев, В.Г. Web-сайт кафедры. Опыт создания и применения [Текст]: учебно-метод. пособие / В.Г. Мальцев; Норильский индустр. ин.-т. Норильск, 2006. - 84 с.

9. Радченко, Е.Ю. Контроль качества теоретической подготовки студентов на кафедре физического воспитания в среде инфотелекоммуникаций [Текст] / Е.Ю. Радченко. - Норильск, 2009.

10. Иконникова, Г.М. Управление образовательным процессом учебной дисциплины в среде инфотелекоммуникаций Норильска [Текст] / Г.М. Иконникова, В.Г. Мальцев // Научный вестник Норильского индустриального института. - №4. - Норильск, 2009. - 37 с.

11. Пономарев, В.В. Региональный подход к программному обеспечению физического воспитания школьников в условия Крайнего Севера [Текст]: Дис... канд. пед. наук / В.В. Пономарев. - Омск, 1993. - 19 с.

12. Физическая культура: Примерная учебная программа для высших учебных заведений [Текст]. - М.: Министерство образования РФ. - 2000. - 27 с.

13. Пономарев, В.В. Педагогические технологии физкультурного образования школьников Крайнего Севера [Текст]: монография / В.В. Пономарев. - Красноярск, 2001. - 342 с.

14. Андриевский, А.А. Физическая культура [Текст]: курс лекций / А.А. Андриевский. - 2-е изд. перераб. и доп. - Норильск, 2008.

15. Андриевский, А.А. Разработка и внедрение комплексной программы контроля физического состояния студентов Норильского индустриального института. [Текст] / А.А. Андриевский // Технология образования и науки: сб. докладов науч.-метод. конференции. - Норильск, 2001. - С. 76-79.

Размещено на Allbest.ru