Поставлена задача разработки подхода к обучению студентов технического вуза переводу сложных технических текстов по специальности "Производство нефти и газа". В этих целях, во-первых, исследованы проблемы и сложности технического перевода, в частности, выявлены лексические и грамматические особенности текстов, как факторы, которые могут помочь в обучении. Во-вторых, акцент в исследовании сделан на проблемах обучения лексике. Найден подход к обучению переводу лексики, основанный на овладении студентами семантической структурой терминов и принципами семантической классификации терминов.

Ключевые слова: обучение студентов технического вуза переводу; проблемы перевода; перевод терминов; классификация терминов.

The paper is devoted to development of an approach to teaching translation of complicated technical texts related to Oil and Gas production to students of technical university. First of all, the authors examine problems and difficulties of technical translation; identify lexical and grammatical features of texts as factors that can help in learning. Secondly, the researchers focus on the problems of teaching vocabulary. Finally, they suggest the approach to teaching vocabulary translation based on students' comprehension of terms' semantic structure and principles of terms semantic classification.

Keywords: teaching translation to students of technical university; problems of translation; translation of terms; classification of terms.

Основное содержание исследования

Классификация терминов

Проведенный анализ текста позволил выявить количественное соотношение формально-структурных типов терминов: простые - 17, сложные - 4, термины-словосочетания - 21, фразовые - 5; так же общенаучные - 5, общетехнические - 3, сокращения - 1, категории - 10, понятия - 1, узкоспециальные - 5.

В процессе систематизации терминов нами были выявлены следующие классы понятий: а) категории (общие понятия, отражающие объекты и явления общего характера: matter, energy, etc.);

б) понятия, обобщающие объекты и процессы по определенным признакам (chemical content, etc.).

Были выявлены следующие классы терминов по их строению (морфологическая классификация):

1) простые - состоящие из одного слова или словосочетания, являющееся названием некоторого понятия какой-нибудь области науки, техники: imbibition - пропитывание, brine - соляной раствор, солёная /минерализованная вода, rupture - разрыв, разрушение;

2) сложные - состоящие из двух или более слов, которые пишутся вместе или через дефис, обозначающие специфичные понятия и процессы: water-wet - гидрофильный, смачиваемый водой, high-performance - высокопроизводительный, быстродействующий, высокоэффективный, in-situ combustion - создание фронта горения в пласте путем частичного сжигания нефти; внутрипластовое горение (метод увеличения нефтеотдачи);

3) термины-словосочетания - термины, состоящие из нескольких компонентов: driving fluid - рабочая жидкость, miscible gases - смешивающиеся газы, injection well - нагнетательная скважина, light ends - лёгкие фракции, fluid flow - течение жидкости/расход жидкости;

4) фразовые термины - cyclic steam injection - циклическое нагнетание пара. Подход к пониманию и переводу таких терминов студентами должен предполагать, по нашему убеждению, семантический анализ такого термина: fluid (текучая среда/жидкость, газ) + flow (струиться, течь; течение, движение) = fluid flow - течение жидкости/расход жидкости/ движение флюидов (в пласте).

Были выявлены следующие классы терминов по их применению (функциональная классификация):

1) общенаучные и общетехнические - используются в нескольких отраслях науки и техники. Они предполагают выражение понятий, имеющих отношение ко всем областям науки и техники: Type - тип, Process - процесс, Technology - технология, Method - метод, Effect - эффект, vaporization - испарение, water-wet - гидрофильный;

2) узкоспециальные, употребляемые специалистами конкретной сферы деятельности (cleanup - откачивание скважины до получения чистой нефти (поршневым тартанием); oil bank - нефтяной вал (в коллекторе при заводнении) /перемещающаяся нефтяная зона/водяная оторочка, вытесняющая нефть, miscible drive - вытеснение (нефти) в условиях смешиваемости фаз/вытеснение (нефти) смешивающейся фазой; in-situ combustion - создание фронта горения в пласте путем частичного сжигания нефти; внутрипластовое горение (метод увеличения нефтеотдачи); micellar-polymer flooding - нагнетание в пласт микроэмульсий с полимерами; enhanced oil recovery - добыча нефти с искусственным поддержанием энергии пласта/добыча с искусственным изменением физико-химических свойств нефти/повышение нефтеотдачи);

3) акронимы и аббревиатуры (термины, составленные из начальных элементов лексических единиц, которые используются для сжатия текста (LPG - liquefied petroleum gas - сжиженный нефтяной газ).

Структурный анализ показал, что термины сферы нефтегазового производства представлены следующими структурными типами: простые, сложные термины и фразовые термины. В текстах по нефтегазовому производству наиболее часты термины-словосочетания, имеющие в своей структуре одну или две лексические единицы. Многокомпонентные термины встречаются сравнительно реже.

В ходе обучения студентов в целях обеспечения эффективного понимания терминосистемы студентам было дано общее представление о понятиях и категориях, о возможной классификации терминов и приемах их перевода. Наш подход предполагал по ходу обучения знакомить студентов с семантическим содержанием и классификацией терминов.

О некоторых итогах семестрового обучения

Итог 1. После соответствующих объяснений в течение семестра выяснилось, что ни один из двух типов терминов более не вызывает особых сложностей при переводе.

Итог 2. Трудности по-прежнему вызывают узкоспециальные термины, поскольку их, как правило, нет в словарях [4; 5]. Поэтому студенту необходимо домыслить перевод сложного термина самому.

Для решения проблем, во-первых, в памяти студентов были освещены правила семантико-грамматического построения словосочетаний (и их перевода на русский язык). Во-вторых, студентам было дано представление об основных приемах перевода сложных терминов, рекомендованных В.Н. Комиссаровым [6]. Известно, что при переводе сложных терминов могут быть использованы (а) переводческие трансформации, а именно описательный перевод и лексико-семантические замены; (б) конкретизация (замена слова/словосочетания переводимого языка, у которого много значений, словом и словосочетанием переводящего языка, у которого более конкретное (узкое) значение); (в) генерализация (обратное конкретизации, то есть замена слова/словосочетания переводимого языка, у которого узкий круг значений, на слово, у которого их много); (г) модуляция (смысловое развитие, замена ЛЕ или словосочетания).

Кроме того, в каждой технической специальности есть термины, которые известны как профессионализмы или жаргонизмы. Такая лексика пока не вошла в словари, но, например, в буровом производстве она широко используется. Чаще всего она характеризует различные производственные процессы, оборудование, сырье, выпускаемую продукцию и т.д. Иными словами, она обозначает такие предметы, явления и процессы, для наименования которых использовать термины и понятия можно, но это нецелесообразно и в этом нет острой надобности. Например, в бурении есть такие термины, как "Christmas tree" (фонтанная арматура, в разговорном же языке она называется "елка"), "casing shoe" (башмак обсадной колонны, профессионализм - "башмак"), "wildcat" (разведочная скважина (поисковая) - профессионализм "дикая кошка") и т.п. Такие термины встретились в текстах данного пособия "Oil and gas basics" [3]. Это наводит на мысль о том, что если студент (или даже обычный переводчик), не обладающий знаниями о тонкостях перевода в сфере нефтегазового дела, начнет переводить с английского языка на русский документацию, содержащую профессионализмы, то качество перевода будут невысоким. Ещё ниже оно будет при переводе с русского на английский язык.

Как показала практика обучения, чтобы эффективно работать с переводом текстов в данной проблемной области, необходимо обогатить память знаниями в области разведки нефтегазовых месторождений и последующей переработки нефти, иметь представление о технологической цепочке производства (от бурения скважины до поставки конечного продукта потребителю), разбираться в принципах устройства и эксплуатации нефтегазового оборудования, в документации, схемах и чертежах и т.д.

Выполняя исследование по теме "о некоторых проблемах обучения переводу терминологических единиц, относящихся к сфере нефтегазового производства", мы решили опросить студентов, чтобы понять, что они усвоили из курса лекций по специальным предметам, с каким терминами они сталкивались, какие термины они могут переводить легко, при помощи словарей; всегда ли они с лёгкостью могут найти нужное значение и т.д. После опроса, был сделан вывод о том, что простые общенаучные и общетехнические термины не вызывают трудностей при переводе, поскольку их значения можно найти в словарях. Но когда речь заходит об узкоспециальных терминах, которые не всегда можно найти в словаре, перевод становится основной проблемой. Кроме того, было отмечено, что на практике профессиональные термины используются редко, их подменяют жаргонизмами, что также становится проблемой при переводе. Следовательно, чтобы овладеть навыками технического перевода, студентам необходимо иметь в памяти большой запас профессиональных терминов, уметь распознавать их, классифицировать, применять уместные приемы перевода и терминообразования. Для развития кругозора, необходимо знать и профессионализмы, чтобы в той или иной ситуации понимать, что до тебя хочет донести автор текста или собеседник.

В ходе нашего исследования были сделаны следующие выводы.

1. Студентов следует обучать умению классифицировать категории, понятия и типы терминов, т.к. они составляют существенную сложность при переводе.

2. Сформулирован и опробован подход к обучению переводу терминов. Согласно этому подходу, (а) для достижения высокого качества, адекватности и достоверности перевода термина, необходимо знать классификацию терминологических единиц и гибко использовать основные приемы перевода; (б) не следует прибегать к механическому переводу без предварительного анализа термина; (в) при переводе термина следует учитывать контекст, а потому - выполнять анализ предложения, в котором он употреблен; (г) важно знать правила синтеза (образования) терминологических единиц, это облегчит процесс анализа термина, его понимания и перевода, а также сократит количество обращений к словарю.

технический текст перевод

Библиографический список