Проект: концепция развития кейс-клуба экономического факультета ПГНИУ

Размещено на http://www.allbest.ru/

проект: концепция развития кейс-клуба экономического факультета ПГНИУ

Белослудцев Олег Андреевич, аспирант

Бойцов Иван Валерьевич, студент

Злотина Анна Сергеевна, студент

Кимпиян Юлия Александровна, студент

Белослудцев Олег Андреевич, аспирант

ФГБОУ ВПО «Пермский государственный национальный исследовательский университет», 614990, г.Пермь, ул.Букирева, 15

Электронный адрес:belosludtsevoleg@gmail.com

Бойцов Иван Валерьевич, студент

ФГБОУ ВПО «Пермский государственный национальный исследовательский университет», 614990, г.Пермь, ул.Букирева, 15

Электронный адрес: boitzov.ivan@gmail.com

Злотина Анна Сергеевна, студент

ФГБОУ ВПО «Пермский государственный национальный исследовательский университет», 614990, г.Пермь, ул.Букирева, 15

Электронный адрес: anka.zlotina@yandex.ru

Кимпиян Юлия Александровна, студент

ФГБОУ ВПО «Пермский государственный национальный исследовательский университет», 614990, г.Пермь, ул.Букирева, 15

Электронный адрес: yulkakim1991@gmail.com

Актуальность применения профессионально-ориентированных обучающих практик в рамках академического обучения в ВУЗе обусловлена стремлением ВУЗа обеспечить высокий уровень конкурентоспособности своего основного продукта - выпускников. Важнейшее условие достижения этой цели - внедрение новых и развитие существующих форм и методов обучения, на основе изучения и удовлетворения потребностей общества в кадрах. Поэтому предметом исследования является внедрение метода case-study в образовательный процесс студентов на экономическом факультете Пермского Государственного Национального Исследовательского Университета. Рассмотрены особенности кейс-метода, примеры внедрения в других ВУЗах, выделены выгоды для студентов, ВУЗа, бизнеса и в целом для экономики Пермского края. На основе проведенных исследований разработана концепция реализации проекта, учитывающая интересы всех заинтересованных сторон.

Ключевые слова:

Кейс, Метод кейсов, Образование, Инновационные методики обучения, ВУЗ, Студенческое самоуправление, Кейс-клуб.

профессиональный обучающий практика академический

Project: Development conept of case club in the economics feculty of Perm state university

Belosludtsev Oleg, post-graduate student

Perm State University, 614990, Perm, Bukireva street, 15

E-mail: belosludtsevoleg@gmail.com

Boitsov Ivan, student

Perm State University, 614990, Perm, Bukireva street, 15

E-mail: boitzov.ivan@gmail.com

Kimpiyan Yuliya, student

Perm State University, 614990, Perm, Bukireva street, 15

E-mail: yulkakim1991@gmail.com

Zlotina Anna, student

Perm State University, 614990, Perm, Bukireva street, 15

E-mail: anka.zlotina@yandex.ru

Topical application of professionally - oriented teaching practices within the academic study at the university due to the desire of the university to provide a high level of competitiveness of its core product - the graduates. The most important condition for achieving this goal - the introduction of new and development of existing forms and methods, based on the study and the needs of society in personnel. Therefore, the subject of this article is to introduce the method of case-study in the educational process of students in the Economics Faculty of the Perm State National Research University. The main emphasis will be on the features of case method, case practices in other universities, the benefits for students, university, business and the economy as a whole for the Perm region will be highlighted. The concept of the project, taking into account the interests of all stakeholders based on these studies.

Keywords:

Case, case-study, education, innovative teaching methods, university, student government, case-club.

На сегодняшний день практическая направленность академического обучения в ВУЗах имеет особое значение. Данная тенденция обусловлена, во-первых, потребностью в повышении уровня знаний, умений и развития навыков обучающихся студентов; во-вторых, потребностью в повышении качественных показателей деятельности самого ВУЗа, как элемента кадрового потенциала города, региона, страны; в-третьих, запросами бизнеса, заинтересованного в приобретении важнейшего в условиях перехода к постиндустриальной экономике стратегического ресурса - квалифицированного персонала, способного решать практические проблемы. Подтверждением тезиса является одна из локальных целей стратегического развития Пермского государственного национального исследовательского университета (далее - Университет) в сфере образовательной деятельности, предполагающая развитие Университета как классического образовательного учреждения, конкурентоспособность которого, в том числе, обеспечивается инновационностью форм и методов образовательной деятельности, ее ориентацией на потребности общества [4,с.9], вовлечением в образовательный процесс представителей бизнеса, государственного управления, структур гражданского общества в целях совершенствования форм и методов преподавания превращением Университета в значимый в регионе и за его пределами центр общественных коммуникаций и публичных мероприятий [4,c.10]. Образовательная деятельность Университета реализуется не только в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами, но и образовательными стандартами и требованиями, самостоятельно устанавливаемыми Университетом. Основная образовательная программа включает методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии, которая разрабатывается и утверждается Университет самостоятельно с учетом требований рынка труда. Университет ежегодно обновляет основные образовательные программы с учетом развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы [5].

Из вышесказанного можно заключить, что образовательная деятельность Университета нацелена на повышение собственного уровня конкурентоспособности и конкурентоспособности своих выпускников на городском, региональном, федеральном и мировом рынках труда посредством постоянного развития методов обучения, ориентированных на потребности общества. Один из актуальных методов обучения, способного ответить на вызовы и запросы общества - метод case-study или метод кейс-обучения.

Метод case-study или метод конкретных ситуаций (от англ. case - случай, ситуация) - метод активного проблемно-ситуационного анализа, основанный на обучении путем решения конкретных задач - бизнес-ситуаций [1]. По своей сущности этот метод является отражением реальной ситуации с выделением наиболее значимых ее характеристик: объектов, субъектов, связей - то есть основан на построении модели, с последующим представлением поведения системы в динамике или в режиме реального времени. Таким образом, метод case-study относится к неигровым имитационным активным методам обучения. Цель метода - выработка практического решения выявленной проблемы на основе проведенного анализа. Впервые он был применен в учебном процессе в школах права Гарвардского университета в 1870, а его внедрение в учебный процесс Гарвардской школы бизнеса началось лишь в 1920 году и с тех пор наиболее широко он используется в обучении экономике и бизнес-наукам в России и за рубежом.

Метод кейсов признается эффективной технологией изучения иностранного языка профессии: обучаемый помещается в искусственно созданную профессиональную среду, дающую возможность соединить воедино теоретическую подготовку и практические умения, необходимые для творческой деятельности в решении профессиональных задач [3]. Кейс-метод применяется не только в образовательной деятельности, его активно реализуют, например, как технологию проведения отбора кандидатов в крупнейшие консалтинговые фирмы, такие как McKinsey, Booz Allen Hamilton, Bain, Boston Consulting Group, A.T. Kearny [6]. Крупнейшие консалтинговые фирмы отошли от использования головоломок и простых вопросов о конкретных рынках по некоторым причинам, основная из которых заключается в эффективности использования кейс-метода, дающего представление о знаниях, умениях и навыках кандидата в области решения бизнес-ситуаций [7].

Для внедрения метода кейсов в практику преподавания на экономическом факультете, разработана концепция проекта по созданию кейс-клуба экономического факультета Университета (далее - Кейс-клуб).

В рамках проекта было поведено анкетирование студентов экономического факультета дневного отделения. Выборочная совокупность составила 168 человек. По результатам исследования было выявлено, что студенты заинтересованы в создании кейс-клуба, также были выявлены основные ожидания студентов от деятельности кейс-клуба.

Кейс-клубы существуют в большинстве столичных вузов, среди которых МГУ, Высшая школа экономики, РЭШ, МГИМО. Кроме того, они создаются в других городах (Санкт-Петербург, Казань, Уфа) [2].

Был проведен опрос организаторов 6 крупнейших московских кейс-клубов:

· Open Case Club (МГУ),

· Case Club HSE (НИУ-ВШЭ),

· Strategy Club (РУДН),

· MESI Consulting Club (МЭСИ),

· NES Case Club (РЭШ),

· Finance University Case Club (ФУ при Правительстве РФ).

Всем были заданы одни и те же вопросы. Обобщенные результаты опроса можно видеть в таблице 1.

Таблица 1

Обобщенные результаты опроса организаторов кейс-клубов Москвы

На основе анализа результатов исследования было принято решение организовать Кейс-клуб по примеру столичных университетов, сохранив основные характеристики, а именно непосредственное участие студентов в управлении Кейс-клубом, взаимодействие с компаниями в части помощи в поиске кандидатов на замещение вакантных должностей, использование преимущественно нематериальных методов стимулирования участников и организаторов.

Таким образом, создаваемый Кейс-клуб будет представлять собой студенческое объединение, создаваемое и управляемое на добровольной основе студентами Университета. Реализация проекта возможна в форме органа общественной самодеятельности, выполняющего функции студенческого самоуправления, либо в форме одного из направлений деятельности существующего органа студенческого самоуправления. Выбор конкретной формы организации кейс-клуба будет осуществляться исходя из достигнутых договоренностей с представителями Университета и заинтересованными компаниями, принципов эффективности и управляемости.

Основными целями Кейс-клуба будут:

· Содействие студентам в решении вопросов, связанных с образованием, путем организации семинаров, мастер-классов и т.д., основанных на использовании метода кейсов.

· Создание условий для участия студентов в решении актуальных проблем Российского общества, формирование service-learning program для студентов старших курсов.

· Повышение уровня профессиональной подготовки студентов, повышение престижа Университета в России и в мире, содействие развитию отношений с бизнесом.

Для реализации поставленных целей будут выполняться следующие задачи: содействие профессиональной самореализации студентов; выработка предложений по повышению качества образовательного процесса с учетом научных и профессиональных интересов студентов; содействие структурным подразделениям Университета, коммерческим и некоммерческим организациям в проводимых ими студенческих мероприятиях; организация семинаров, мастер-классов, конкурсов и т.д., направленных на обучение студентов по методу кейсов; проведение работы, направленной на повышение сознательности студентов и их требовательности к уровню своих знаний.

Предполагается следующая модель взаимодействия с бизнесом в рамках занятий Кейс-клуба:

1. В компании появляются новые вакансии, которые могут занять молодые специалисты или студенты.

2. Чтобы не тратить время и ресурсы на подбор и отбор персонала, компания обращается в кейс-клуб.

3. Совместно пишется кейс, для решения которого необходимы те же знания и навыки, которые необходимы на вакантных должностях.

4. Кейс дается для решения студентам-кандидатам.

5. Решения презентуются перед представителями компании.

6. Компания принимает решение о предложении работы, практики, стажировки и т.д. наиболее отличившимся кандидатам.

Создание Кейс-клуба выгодно для студентов, Университета, бизнеса и в целом для экономики края.

Таблица 2

Предполагаемые преимущества от создания Кейс-клуба

Для оказания методологической и организационной помощи в создании Кейс-клуба существует возможность привлечения организаторов других кейс-клубов и компаний, специализирующихся на проведении чемпионатов по бизнес-кейсам (Кейс-клуб НИУ ВШЭ-Пермь, Changellenge, Future Today). Основными целями сотрудничества являются установление связей с компаниями Перми, России и транснациональными компаниями; получение информации о технике и методологии case-study в образовании; распространение информации о Кейс-клубе среди заинтересованных компаний и лиц.

Для разработки кейсов планируется привлечение компаний, работающих на рынке г. Перми и Пермского края, что позволит вести занятия Кейс-клуба на основе материала, наиболее приближенного к реалиям местного рынка. Кроме этого будут использованы материалы, основанные на практике российских и зарубежных компаний, бизнес-кейсы МГУ, INSEAD, Harvard Business School и другие.

Основные нормативные документы, которые будут использоваться при реализации проекта:

· Федеральный закон от 19.05.1995 N 82-ФЗ (ред. от 20.07.2012) "Об общественных объединениях".

· Стратегия развития Пермского государственного национального исследовательского университета на 2012-2016 гг. и на период до 2020 г.

· Устав Пермского государственного национального исследовательского университета.

· Концепция воспитательной системы Пермского государственного университета.

В рамках организации Круглых столов Пермского филиала Московского отделения PMI 6 ноября 2013 года в ООО «Парма-Телеком» был проведен круглый стол с представителями бизнес-среды и студентами, где был представлен доклад на тему «Кейс-клуб как площадка для взаимодействия бизнеса и студентов».

По результатам обсуждения участники круглого стола пришли к мнению, что Кейс-клуб будет полезен и интересен как для бизнеса, так и для системы образования.

Также выяснилось, что одним из требований компаний была междисциплинарность участников и проводимых мероприятий.

Поэтому следующими шагами в развитии Кейс-клуба будут:

1. Расширение целевой аудитории на другие факультеты Университета.

2. Разработка программ мероприятий, покрывающих другие сферы, кроме экономики.

3. Государственная регистрация общественного объединения для приобретения прав юридического лица, если это будет необходимо для выполнения уставных целей Кейс-клуба.

4. Заключение договоров с компаниями и партнерами о долгосрочном сотрудничестве.

В результате проведенных исследований была разработана Концепция развития Кейс-клуба экономического факультета Пермского национального исследовательского университета (далее - Концепция). Концепция включает отчеты и выводы по всем проведенным исследованиям по первичным и вторичным источникам, описание проекта по разделам, используемым при составлении бизнес-планов (организационный план, план маркетинга, план по персоналу, финансовый план, анализ эффективности проекта), а также проекты всех необходимым официальных документов (устав общественного объединения, положение о Кейс-клубе, договор о совместной деятельности). Кроме этого, разработан график работ по созданию Кейс-клуба, составлена иерархическая структура работ.

В связи с тем, что данный проект носит в первую очередь некоммерческий характер, для оценки эффекта целесообразно методикой оценки социального эффекта инвестиционного проекта. К показателям оценки социальных результатов инвестиционных проектов относятся коэффициент социальной рентабельности (SR), показатель чистой приведенной социальной стоимости (NPSV), индекс социальной доходности (SPI), коэффициент внутренней нормы социальной доходности (IRSR).

Для расчета социального эффекта за основу был взят показатель затрат на переобучение выпускников. В результате работы Кейс-клуба данный показатель должен снизиться более чем на 50% для студентов, прошедших отбор в компанию по результатам участия в чемпионате, а годовой NPSV составит до 200 тысяч рублей.

профессиональный обучающий практика академический

1. Долгоруков А.М. Метод case-study как современная технология профессионально-ориентированного обучения. - М., 2009 [Электронный ресурс]. URL: http://www.vshu.ru/lections.php?tab_id = 3&a = info&id = 2600 (дата обращения 15.11.2013).

2. Метод кейсов [Электронный ресурс] URL: http://ru.wikipedia.org/wiki/Метод_кейсов (дата обращения 15.11.2013)

3. Покушалова Л. В. Метод case-study как современная технология профессионально-ориентированного обучения студентов [Текст] / Л. В. Покушалова // Молодой ученый. -- 2011. -- №5. Т.2. -- С. 155-157.

4. Стратегия развития Пермского государственного национального исследовательского университета на 2012-2016 гг. и на период до 2020 г., Пермь, 2013.

5. Устав федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Пермский государственный национальный исследовательский университет» (новая редакция), Пермь, 2011.

6. Ace the Case, Titan websites, Australia, 2007 [Электронный ресурс] URL: http://www.AceTheCase.com (дата обращения 15.11.2013)

7. Crack the Case: How to Conquer Your Case Interview, David L Ohrvall, USA, 2005

Размещено на Allbest.ru