Размещено на http://www.allbest.ru/

1

24PDMN315

1

24PDMN315

ФГБОУ ВО «Тюменский государственный нефтегазовый университет»

Кафедра «Бизнес-информатики и математики»

Современные информационные технологии в профессиональной подготовке бакалавров социально-культурной деятельности

кандидат педагогических наук, доцент

Гусева Валентина Евгеньевна

Аннотация

В статье обозначены общие социально-педагогические проблемы профессиональной подготовки специалистов в условиях становления информационного общества, решение которых требует применения современных информационных технологий. Рассмотрены изменения, происходящие в социально-культурной сфере, обусловленные формированием новой информационной среды, которая определяет новые более информационно насыщенные формы социальных коммуникаций и культурного досуга. В связи с этим определены роль и возможности современных информационных технологий в профессиональной подготовке бакалавров социально-культурной деятельности и намечены возможные пути реализации этих возможностей.

Ключевые слова: информационные технологии; информационное общество; информационная интернет-среда; социально-культурная сфера; социально-культурная деятельность; профессиональная подготовка специалиста.

Abstract

The article outlines the General socio-pedagogical problems of professional training specialists in the conditions of formation informational society, the solution of which requires the application of modern information technologies. The author considers the changes occurring in the socio-cultural sphere, due to the formation of a new information environment, which defines a new, more informative forms of social communication and cultural activities. In this regard, the article determine the role and possibilities of modern information technologies in professional training of bachelors in socio-cultural activities, and outlines possible ways of realization of these opportunities.

Keywords: information technologies; information society; information Internet environment; socio-cultural sphere; socio-cultural activities; professional training specialist.

Одна из проблем современного информационного общества - кардинальное изменение характера профессиональной деятельности, усложнение и количественное увеличение минимального набора профессиональных знаний, умений и навыков. Профессиональная деятельность становится многофункциональной и динамически развивающейся структурой, требующей, как правило, широкого применения современных информационных технологий.

Вторая проблема связана с тем, что если еще 30-40 лет назад диплом о высшем образовании гарантировал стабильную сферу профессиональной деятельности, то в настоящее время ситуация изменилась. С внедрением информационных технологий некоторые профессии исчезли, а другие потребовали новых знаний. Чтобы «идти в ногу со временем» специалисту необходимо постоянно повышать свой профессиональный уровень, поэтому новое тысячелетие можно без преувеличения назвать веком непрерывного образования, а реально такую непрерывность могут обеспечить только современные информационные технологии - от дистанционного образования до профессионального общения.

Любая профессия - это, прежде всего, поле профессиональной деятельности, специфика которого обусловливает необходимую функциональную подготовку, психологическую готовность и возможность социальной адаптации будущего специалиста. Поэтому на сегодняшний день подготовка специалиста к будущей профессиональной деятельности является серьезной социально-педагогической проблемой, которая охватывает все направления формирования личности.

Социально-культурная сфера в последние десятилетия - одна из самых динамично развивающихся. Объясняется это тем, что, во-первых, новая информационная интернет-среда выступает как пространство социальных коммуникаций и становится неотъемлемым элементом культуры современного общества, во-вторых, возможностями, которые дают современные информационные технологии. Например, использование гипертекстовых технологий в социальной сфере для реализации индивидуальных информационных потребностей; свободный доступ к мировому культурному наследию; появление новых профессий в области массовых коммуникаций; формирование новой области деятельности - электронной культуры, связанной с оцифровкой культурного наследия, новыми информационными формами художественного творчества, созданием сайтов и др. [5]

В условиях культурного обмена и взаимодействия стираются географические, политические, социальные и иные барьеры, формируется единое мировое информационное пространство. По масштабам влияния на процессы, происходящие в современном обществе, интернет-среда - это явление не столько техническое, сколько социокультурное. Это одновременно информационное, социальное и экономическое пространство, которое обеспечивает современного человека высокоскоростными средствами коммуникаций. Для пользователя это вполне реальная система отношений, среда взаимовлияния и обратных связей, которая в повседневной жизни общества может считаться серьезным фактором, формирующим новую культурную среду. [1]

Интернет-среда позволяет приблизить регионы к центру, сокращая расстояния между столицей и провинцией, что очень важно для России с ее огромными территориями. В настоящее время это оказывает все более серьезное влияние на формирование новой социокультурной среды русской провинции. педагогический подготовка специалист информационный

Особую значимость в настоящее время приобретают социальные сети. Это пространство социокультурной коммуникации имеет огромный культурно-досуговый потенциал и оказывает заметное влияние на умы и настроение граждан, особенно молодежи. Популярность социальных сетей можно рассматривать как показатель социальной активности граждан, как появление новых культурных феноменов, таких как: - «мемы», (единицы культурной информации, идеи, фразы, обороты речи, картинки, видеоролики, и другие информационные объекты, которые быстро распространяются по сети и в реальной жизни и приобретают широкую известность); - собственная лексика (множество новых понятий: коммьюнити, юзернейм и юзерпик, бан, комменты, френдлента и т.д.); - сетевая литература (коллективные произведения нескольких авторов-блоггеров). Возникают новые виды коммуникации, такие как видеообщение. Популярность социальных сетей связана также с возросшим стремлением современного человека к самореализации и самовыражению, к самостоятельному формированию своего круга общения и источников информации. [2, 3] Влияние социальных сетей на общественное мнение признают и представители власти, не случайно свой блог в социальной сети ведет Дмитрий Медведев.

Специфика социально-культурной деятельности в том, что она осуществляется в свободное досуговое время на основе интересов и потребностей человека. Информационная среда обитания серьезно трансформирует мышление, сознание, поведение, деятельность, межличностные отношения и т.д. Стремительно меняются условия и уклад жизни, система ценностей, интересы и потребности населения, а, как известно, любые экономические преобразования в обществе неэффективны без полноценного удовлетворения культурных потребностей, поэтому в информационном обществе возрастает значимость культурного досуга, который становится более разнообразным по формам и информационно-насыщенным по содержанию. В мире фиксируется четкая тенденция развития "инфоразвлечений".

В информационном обществе изменится соответственно и характер деятельности учреждений культуры, он станет более информативным. А в работе учреждений социальнокультурной сферы будут широко развиваться такие направления как развитие межрегиональных и международных общественных информационных связей в сфере культуры; организация доступа к общественно значимой культурной информации, к мировым и региональным культурно-информационным ресурсам; приобщение к культуре различных слоев населения, в том числе социально незащищенных и т.д.

Задача учреждений социально-культурной сферы - способствовать активизации и эффективному использованию информационного и интеллектуального потенциала современных информационных технологий, эту задачу может и должен решать специалист социально-культурной деятельности.

Профессиональная подготовка бакалавра социально-культурной деятельности должна учитывать тенденции развития общества, а содержание образования корректироваться с учетом динамики изменений, происходящих в социально-культурной сфере.

В социально-культурной деятельности информация является одним из ведущих инструментов работы, поэтому навыки по поиску, систематизации, обработке и использованию информации с применением современных информационных технологий становятся важной составляющей профессиональной подготовки.

Колоссальный рост информационных ресурсов, темпы современного социально-экономического и социально-культурного развития приводят к постоянному увеличению объема учебной информации, поэтому на первый план выступает необходимость интенсификации учебного процесса, которую можно успешно решить лишь на основе применения современных информационных технологий, которые становятся мощным дидактическим средством. [4]

Активное вхождение России в международное образовательное пространство предполагает адаптацию специалиста к мировому социокультурному пространству. Знакомство с мировыми социокультурными ресурсами, тенденциями развития социокультурной сферы в других странах и особенностями социально-культурной деятельности за рубежом необходимо строить с широким привлечением современных информационных технологий.

В российском сегменте Интернета представлено огромное количество ресурсов социокультурной тематики. Трудно переоценить их важность для будущего специалиста. Наряду с разнообразием этих ресурсов, следует отметить их разрозненность и малую степень систематизации. Надо считать обязательным знакомство бакалавров социально-культурной деятельности с сайтами социокультурной тематики, которые популярны у пользователей и сделаны на высоком профессиональном уровне. К ним можно отнести сайт министерства культуры, сайты научно-исследовательских институтов (например, Российский институт культурологии - www.rik.ru), сайты средств массовой информации, сайты, посвященные театральному, музыкальному, изобразительному, искусству, библиотекам, музеям и т.д. Особого внимания заслуживают, конечно, региональные социокультурные ресурсы, которые наиболее полно отражают культурную жизнь региона. Все это необходимо для формирования у студентов критического отношения к информации, публикуемой в сети.

Неограниченный доступ к мировым информационным ресурсам требует считать составной частью профессиональной подготовки бакалавра усвоение правил безопасного использования информации.

Студентов необходимо знакомить не только с источниками информационных ресурсов, но и формировать у них умения и навыки по:

• ведению блога;

• проведению самопрезентации;

• организации социальных акций и рекламных компаний в социальных сетях;

• организации виртуальных кульурно-досуговых программ;

• созданию и распространению информационных продуктов на рынке информационных услуг; и т.п.

Для организации профессиональной подготовки бакалавра социально-культурной деятельности с учетом роли и возможностей современных информационных технологий необходимо, во-первых, ориентироваться на формирование профессионально компетентного специалиста, во-вторых, на основе тенденций и динамики изменений профессиональной среды определить современные информационные технологии, которыми он должен владеть; в-третьих, выстроить процесс подготовки специалиста на основе интеграции учебных дисциплин и современных информационных технологий, что отразило бы процессы, происходящие в обществе, в-четвертых, разработать комплексные учебные программы опережающего обучения с учетом динамики изменений, происходящих в социально-культурной сфере.

Такой подход будет способствовать не только формированию у студентов системного видения социально-культурных процессов и будущей профессиональной деятельности, но и мировоззрение адекватное данному этапу развития общества.

Литература

1 Гусева, В.Е. Интернет как информационно-образовательная гуманитарная среда современного общества / В.Е. Гусева // Научный журнал КубГАУ [Электронный ресурс]. - Краснодар: КубГАУ, 2006. - №24(8). - Режим доступа: http://ej.kubagro.ru/2006/08/pdf/17.pdf.

2 Интернет и Российское общество / Под ред. И. Семенова. - М.: Гендальф, 2002. - 279 с.

3 Роуз, Р. Достижение целей в квазисовременном обществе: социальные сети в России / Р. Роуз // Общественные науки и современность, 2002, №3.

4 Фомичева И.Г., Бердюгина О.Н. Развитие студентов гуманитарного вуза средствами математики и информационных технологий // Вестник Ишимского государственного педагогического института им. П.П. Ершова. 2013. №4 (10). С. 62-66.

5 Шлыкова, О.В. Интернет-ресурсы и услуги в социокультурной сфере. - М., 2000. - 103 с.

Размещено на Allbest.ru