Формування професійної компетентності майбутніх економістів-кібернетиків

Размещено на http://www.allbest.ru/

Формування професійної компетентності майбутніх економістів-кібернетиків

У даній статті досліджуються проблеми підготовки кадрів з фаху “Економічна кібернетика” в вищих навчальних закладах України в сучасних соціально-економічних умовах переходу до ринкової економіки.

Серед різного роду способів і засобів моделювання особливо широкого застосування набули економіко-математичні моделі у поєднанні з інформаційними технологіями їх комп'ютерної обробки та системним аналізом. Такий підхід дозволяє проводити складні імовірнісні обчислення та прогнози для визначення можливих оптимальних рішень і вироблення відповідних практичних рекомендацій для керівників усіх рівнів, від малих підприємців до державних службовців. Завданням вищої школи виступає підготовка таких фахівців, які б не тільки добре володіли методами побудови економіко-математичних моделей та інформаційних систем, володіли теоретико-економічними знаннями та основами програмування, а й загальними основами і логіко-методологічними принципами економічної кібернетики та їх використанням у своїй професійній та підприємницькій діяльності.

Економічна кібернетика - науковий напрям, що розробляє й використовує ідеї та методи кібернетики до економічних систем. У розширеному і не зовсім точному значенні часто під економічною кібернетикою розуміють галузь науки, що виникла на стику математики і кібернетики з економікою й охоплює такі напрями: математичне програмування, дослідження операцій, економіко-математичне моделювання, економетрію і математичну економіку. Економічна кібернетика розглядає економіку а також її структурні і функціональні ланки як системи, в яких відбуваються процеси регулювання й управління, що реалізовуються рухом і перетворенням інформації.

Відомий російський вчений Колмогоров зазначає, що кібернетика займається вивченням систем будь-якої природи, здатних сприймати, зберігати й переробляти інформацію та використати її для управління та регулювання. При цьому кібернетика широко користується математичним методом і прагне до одержання конкретних спеціальних результатів, що дозволяють як аналізувати такого роду системи (відновлювати їхній устрій на підставі досвіду дії з ними), так і синтезувати їх (розраховувати схеми систем, здатних здійснювати задані дії). Завдяки цьому своєму конкретному характеру кібернетика жодною мірою не зводиться до філософського обговорення природи “доцільності” у машинах і філософського аналізу досліджуваного нею кола явищ [4].

Аналіз останніх публікацій. Проблемам сучасної професійної підготовки фахівців економічного профілю з боку вітчизняних науковців приділено значну увагу Зокрема, у докторській дисертації Л.І. Нічуговської науково-методичні основи математичної освіти студентів економічних спеціальностей вищих економічних навчальних закладів, М.В. Вачевського - теоретико-методичні засади формування у майбутніх маркетологів професійних компетенцій [3], С.М. Тарасова - формування готовності до управлінської діяльності, О.М. Гончарової і Т.І. Коваль - теоретико-методичні основи формування інформатичних компетентностей майбутніх економістів і підготовки з інформаційних технологій відповідно.

Мета статті - дослідити методологічну і дидактичну підготовку майбутніх фахівців в галузі економічної кібернетики у вищих навчальних закладах України в умовах сучасної ринкової економіки.

Виклад основного матеріалу. У Законі України “Про Основні засади розвитку інформаційного суспільства в Україні на 2007 - 2015 роки” відмічено, що Україна готує і має значну кількість висококваліфікованих фахівців з інформаційних технологій, математики, кібернетики; у країні постійно зростає та поновлюється парк комп'ютерної техніки, сучасних систем та засобів телекомунікації, зв'язку; високою є ступінь інформатизації банківської сфери. Ці та інші передумови дають підстави вважати, що вітчизняний ринок інформаційних технологій перебуває у стані активного становлення та за певних умов може стати фундаментом розвитку інформаційного суспільства в Україні [1].

Формування у студентів кібернетичного підходу до системного аналізу економічних систем постає при цьому стратегічним завданням системи їх професійної підготовки. Його розв'язання вимагає глибокого розуміння майбутніми фахівцями з економічної кібернетики, що використовуваний модельно-математичний апарат є не самоціллю, а лише одним із засобів пошуку найоптимальніших варіантів управлінського впливу на відповідні системи з метою досягнення бажаного їх стану чи траєкторії розвитку Як цілком справедливо підкреслює видатний американський філософ, педагог, теоретик і практик бізнесу Р. Акофф, “в процесі навчання необхідно безперервно синтезувати вже засвоєні знання, перетворювати інформацію і знання у розуміння” [2].

Практичний досвід переконливо свідчить, що застосування науково обгрунтованих й прийнятних економічною практикою методів і моделей може допомогти виробити належні підходи до ефективного розв'язання задач управління, планування і прогнозування. Однак широка різноманітність самих систем виробничого, фінансового, комерційного та іншого характеру, а також динамічний характер сьогодення вимагають розробки і використання принципово нових підходів і методів управління, які б враховували розмаїття завдань і аспектів самого управління та його цілей, зумовлене, зокрема, і переходом нашої економіки до ринкових принципів функціонування.

Однак, на жаль, сучасним студентам досить важко оволодівати цими підходами і методами. Це пов'язано з цілою низкою проблем. По-перше, частина викладачів не має практичного досвіду професійної діяльності в певних сферах економічної науки і викладає навчальний матеріал виключно так, як його подано в підручниках. А як стверджує той же Акофф, “для багатьох студентів найкращими стимулами до навчання і найбільш ефективним способом учіння є спроби розв'язувати реальні проблеми в реальних умовах під керівництвом людини, яка вже має подібні стимули і вміє навчатися”. По-друге, навчальні плани не передбачають належної логіко-методологічної підготовки майбутніх фахівців, без якої їм бракує здатності свідомо і впевнено розробляти адекватні економіко-математичні моделі й за їх допомогою досліджувати стан і поведінку реальних систем.

По-третє, загальний стан нашої національної економіки, її невідповідна до умов сучасної ринкової економіки структура, нестабільне соціально-політичне становище призводять до відсутності орієнтації на довгострокову перспективу у сучасних підприємцях. Тому їх не цікавлять теоретичні розвідки й математичні моделі, за допомогою яких було б можливо планувати і прогнозувати розвиток виробничих підприємств чи комерційних організацій. Та й дані моделі не можуть відобразити всієї повноти тієї ситуації, яка завтра може статися з системами оподаткування чи митного законодавства, яким буде рівень інфляції, ВВП чи відсоток за кредитами тощо, що в умовах сучасної кризової ситуації вкрай важливо.

Нарешті, по-четверте, вкрай низький рівень математичної підготовки заважає глибокому розумінню студентами навіть тих відносно простих методів і моделей, які носять суто демонстративний характер і призначені виключно для полегшення їх навчально-пізнавальної діяльності. Вважається, що ці методи і моделі дають необхідну базу для оволодіння більш складними підходами до модельного опису стану і процесів функціонування різних реальних систем, проведення за їх допомогою системного аналізу варіантів зміни їх поведінки при здійсненні різних управлінських впливів на них. А саме на основі результатів такого аналізу тільки й можна розробляти обґрунтовані рекомендації стосовно вибору найбільш доцільного управління з позицій оптимального досягнення визначених цілей системи.

Тому завдання спеціальності “Економічна кібернетика” полягає у підготовці висококваліфікованих фахівців широкого профілю, призначених для виконання аналітичних робіт в економічних, соціально-економічних, виробничих, фінансових та інших складних системах, у сфері банківського і страхового бізнесу, в маркетингу, науково-дослідних і навчальних закладах. Вони стають необхідними і інформаційно-обчислювальних і аналітичних установах, в органах планування і управління організаційними і соціально-економічними системами. Сферою їх діяльності виступає розв'язання задач аналізу і прогнозування, планування і бухгалтерського обліку у галузі фінансів, комерції, а також маркетингу і менеджменту і навіть статистики, демографії, соціології. В компетенції фахівців з економічної кібернетики є розробка і експлуатація інформаційних систем соціального управління і систем підтримки прийняття управлінських рішень, створення програмних продуктів, підготовки кадрів економістів тощо. У більшості випадків зусилля цих фахівців мають бути спрямовані на ефективне розв'язання різноманітних соціально-економічних проблем з використанням потужного інструментарію економіко-математичного моделювання і комп'ютерних технологій.

Добре відомо, що функціонування сучасних виробничих і соціально-економічних систем та управління ними часто відбувається в умовах істотної інформаційної невизначеності й ризику. При цьому існує достатньо широкий спектр як видів ризиків, так і причин їх виникнення. В кожному конкретному випадку необхідно застосовувати відповідні підходи до визначення множини можливих альтернатив поведінки і вибору найдоцільнішої з них. А все це вимагає від фахівців не тільки належних знань, а й креативних здібностей та розвиненої інтуїції, оскільки далеко не для кожної можливої ситуації існують стандартні, розроблені й надійно апробовані практикою моделі й навіть підходи до їх розробки. І для цього вкрай необхідною стає високий рівень методологічної компетентності фахівців.

Вона має включати навички системного аналізу складних проблемних ситуацій і правильно визначати цілі відповідних систем і цілі розв'язання цих ситуацій, уміння правильно обирати раціональні засоби і способи досягнення визначених цілей, побудову адекватних моделей та їх використання для дослідження функціонування систем, можливих варіантів їх розвитку при різних умовах, а також розробка обґрунтованих рекомендацій стосовно доцільних управлінських рішень, ресурсного й іншого забезпечення процесів реалізації цих рішень, які необхідні для досягнення бажаних цілей [5].

Висновки

економічний підготовка математичний

Отже підготовка фахівців з економічної кібернетики має стати одним з першочергових завдань вищої економічної освіти в Україні, оскільки в умовах економічної та політичної нестабільності без підготовки висококваліфікованих управлінців всіх рівнів з відповідною економіко-математичною, інформаційною та методологічною підготовкою, навиками системного та творчого мислення і розумінням природи соціально-економічних процесів перехід до ринкової економіки та постіндустріального суспільства є неможливим.

Література

економічний підготовка математичний

1.Акофф Р. “Акофф о менеджменте ” / Пер. с англ. - СПб.: Питер, 2002. - 448 с.

2.Закон України “Про Основні засади розвитку інформаційного суспільства в Україні на 2007 - 2015 роки”.

3.Вачевський М.В. “Теоретико-методичні засади формування у майбутніх маркетологів професійних компетенцій” К.: 2008.

4.Колмогоров А.М. Передмова до російського видання книги Ешбі У.Р. Вступ до кібернетики. - М.: Іноземна література, 1959.

5.Харченко А.О. “Формування методологічної компетентності майбутніх економістів”. Збірник наукових праць “Проблеми та перспективи формування національної гуманітарно-технічної еліти” Харків.: 2012.

Размещено на Allbest.ru