Новітні технології при викладанні дисципліни "Гістологія, цитологія та ембріологія" в Буковинському державному медичному університеті

Размещено на http://www.allbest.ru/

Новітні технології при викладанні дисципліни "Гістологія, цитологія та ембріологія" в Буковинському державному медичному університеті

Т.М. Бойчук,

Ю.Ю. Малик,

Т.О. Семенюк,

Н.П. Пентелейчук

Анотації

У роботі представлено досвід впровадження нових технологій навчання з широким застосуванням технічних засобів на кафедрі гістології, цитології та ембріології Буковинського державного медичного університету.

The article submits the experience of the implementation of new learning technologies with wide spread adoption of technical tools on the Department of Histology, Cytology and Embryology of Bukovyna State Medical University.

Вступ

Впровадження і вдосконалення сучасних інформаційно-комунікаційних технологій навчання у закладах вищої освіти є одним із пріоритетних шляхів модернізації системи вищої освіти. Сучасні компоненти інформатизації освіти - це її комп'ютеризація, створення електронних засобів навчання, впровадження нових програмних та обчислювальних технологій, формування інформаційного середовища в освіті, які, у свою чергу, є додатковими ресурсами традиційної форми навчання.

Сучасні інформаційно-комунікаційні технології, що використовують комп'ютерно-орієнтовані й телекомунікаційні засоби, відкривають принципово нові широкі можливості професійної освіти, всебічної реалізації творчих, пошукових, особистісно спрямованих, комунікаційних форм навчання, підвищення його ефективності, мобільності й відповідності запитам сучасного соціально-економічного середовища.

Основна частина. Якісна підготовка висококваліфікованих спеціалістів вимагає клопіткої щоденної роботи як студентів, так і викладачів. Важливими завданнями викладачів нашої кафедри є створення умов для активної участі студентів у навчальному процесі, збільшення об'єму самостійної роботи студентів, оскільки найбільш ефективний метод навчання полягає у персональному опрацюванні навчального матеріалу. А використання комп'ютерних технологій, насамперед, спрямоване на підвищення якості самостійного навчання.

Молоде покоління сьогодні виросло в умовах комп'ютеризації повсякденного життя. Праця в мережі Інтернет, спілкування у режимі on-line цікаві для сучасної молоді, приносять їй задоволення, а також сприяють всебічному розвитку особистості. медичний навчальний студент

Особливістю дисципліни гістології, цитології та ембріології є гармонійне поєднання різних галузей знань медицини. Це передбачає велику кількість практичних занять, засвоєння об'ємного та дуже складного матеріалу, а також вивчення гістологічної номенклатури. Використання сучасних, інноваційних методів та наочних матеріалів дозволяють ефективніше опрацьовувати студентам матеріал, полегшують працю викладача при поясненні і контролі знань, але одночасно й збільшують вимоги викладача до себе як фахівця, внаслідок чого практичне заняття стає досить цікавим і насиченим.

Врахувавши це, з 2011 року на нашій кафедрі для забезпечення студентів електронними навчальними матеріалами, організації та керування самостійною роботою, автоматизованого тестування використовується віртуальне навчальне середовище, що запроваджено в нашому університеті на базі системи управління навчанням Moodle (Modular Object- Oriented Dynamic Learning Environment). Співробітниками кафедри на сервер дистанційного навчання внесені різнотипові електронні навчально-методичні матеріали відповідно до всіх розділів курсу гістології. Мультимедійні можливості LMS "Moodle" дозволили викладачам максимально унаочнити навчальний матеріал у вигляді сучасних схем і таблиць, зображень органів і гістологічних препаратів, електронних мікрофотографій, аудіолекцій, анімацій, відеороликів, презентацій лекцій, що значно підвищило інтерес студентів та покращило засвоєння ними складного навчального матеріалу. Вони є незамінними при позааудиторній самостійній роботі студента, особливо для вивчення гістологічних препаратів, коли препарати і мікроскопи недоступні.

Також на сервері розміщені текстові матеріали, а саме методичні вказівки, що містять основні рекомендації для самостійної підготовки до практичного заняття, з орієнтуванням студентів на базові контрольні питання та посилання на літературу; теоретичні конспекти; детальні описи гістологічних препаратів і електронних мікрофотографій; електронні довідники.

За допомогою системи "Moodle" на кафедрі впроваджений комп'ютерний тестовий контроль, який проводиться в комп'ютерному класі нашої кафедри і значно скорочує час при контролі та оцінюванні знань студентів. До нього студенти мають можливість підготуватися, шляхом засвоєння тестових завдань, використовуючи електронний навчальний курс нашої дисципліни в тренувальному і контролюючому режимах. Студенти із задоволенням та цікавістю вирішують тестові завдання у тренувальному режимі, який передбачає негайне отримання результату про коректність відповідей.

Важливою складовою успішного засвоєння студентами предмета є лекція, яка є однією з основних форм організації навчання у вищій школі. Вона має бути сучасною, інформативною, проблемною. Тому удосконалення навчального процесу сучасними комп'ютерними технологіями, зокрема мультимедійними лекціями-презентаціями, дозволяє значно підвищити інформативність, ілюстративність і, відповідно, якість сприйняття навчального матеріалу студентами.

Електронна мультимедійна презентація - найбільш зручний засіб донести інформацію до слухачів різної аудиторії. Основна перевага - можливість демонстрації тексту, графіки (фотографій, малюнків, схем), анімації та відео в будь-якому поєднанні без необхідності перемикання між різними додатками - програмою для перегляду зображень, відео- та аудіопрогравачем, а також є можливим упорядкування лекційного матеріалу.

Під час демонстрацій лекційного матеріалу із застосуванням мультимедійних установок професори та доценти кафедри мають можливість додати у світ лекції не тільки живий звук, але і якісну динамічну картинку. Застиглі плакати з великими складними схемами з легкістю перетворюються на ряд структур, які відкриваються в логічній послідовності, що полегшує сприйняття студентами. Лектори активно використовують у мультимедійних презентаціях слайди кольорових зображень макро- і мікропрепаратів, що ілюструють сучасні можливості морфологічної діагностики, а також схеми, діаграми, та відеофільми, які наглядно пояснюють гістофізіологічні механізми багатьох структур і процесів.

Кожна тематична лекція у вигляді мультимедійної презентації є своєрідною "родзинкою", до якої студенти можуть повернутися, в разі необхідності, при використанні електронного ресурсу кафедри в системі Moodle.

При вивченні такої дисципліни, як "Гістологія, цитологія та ембріологія", надзвичайно важливим залишається вивчення розвитку і будови окремих тканин і органів на мікроскопічному та субмікроскопічному рівні. Тому, як і раніше, неможливо обійтися без використання гістологічних препаратів, які не перестають бути актуальними та відіграють суттєву роль для розуміння та вивчення мікроскопічної будови клітин, тканин і органів. І саме тому не зупиняється робота на кафедрі щодо технічного оснащення навчального процесу. Навчальні аудиторії кафедри обладнані відеосистемами (світлооптичний мікроскоп - відеокамера - телевізор) для перегляду на практичній частині заняття гістологічних препаратів, як на екрані телевізора, так і за допомогою світлових мікроскопів, працюючи індивідуально.

На відміну від індивідуального вивчення гістологічних препаратів за допомогою світлових мікроскопів, отримання зображення на великому екрані дозволяє викладачеві і студентові спільно обговорювати його деталі. Студент має можливість ознайомитися з препаратом при різних збільшеннях і скласти найбільш детальне і правильне уявлення про ту чи іншу структуру спочатку за допомогою викладача, а потім працюючи з мікроскопом самостійно. При такому підході заняття проходять активніше і цікавіше, ефективність їх підвищується та сприяє інтерактивній праці викладача та студента без обмежень.

Але навчаючись на нашій кафедрі студент повинен оволодіти ще й навичками роботи з мікроскопом і вмінням "читати" гістологічні препарати, що досягається регулярною практикою самостійного мікроскопування.

Як показує досвід, хороший і навіть відмінний результат досягається при комплексному використанні всіх вищеперерахованих видів наочності і методів навчання. Під час практичних занять викладачі максимально використовують знання, можливості, інтереси самих студентів з метою підвищення результативності процесу навчання.

Всі доступні на кафедрі засоби навчання студент має можливість використовувати і під час самостійної позааудиторної роботи при підготовці до практичних занять, змістових та підсумкових модульних контролів. Професорсько-викладацький колектив кафедри намагається забезпечити індивідуальний підхід до кожного студента і допомогти йому максимально реалізувати існуючі можливості кафедри в навчальних цілях.

Комп'ютерні технології не тільки допомагають організувати навчальний процес, але й отримати більш потужний зворотний зв'язок. Колектив кафедри впроваджує різні види комп'ютерної комунікації в освітньому середовищі, такі, як електронна пошта, веб-форум, чат. Електронна пошта відіграє важливу роль у викладанні завдяки безпосередньому спілкуванню викладача із студентом або ж в межах студентського суспільства за допомогою комп'ютера через мережу Інтернет. Викладач може відправити завдання електронною поштою або викласти його на порталі навчального закладу. Наступний вид комп'ютерної комунікації, на нашу думку, сприйнятливий для процесу викладання, - це чати. Чат - засіб обміну повідомленнями, думками у формі листування в режимі реального часу на визначеній веб- сторінці, що спеціально виділена сервером дистанційного навчання БДМУ. Але, на жаль, спілкування в чаті відбувається лише з тими, хто присутній у ньому в даний момент та зацікавлений у спілкуванні. Для участі в чаті користувачеві не потрібно ніякого додаткового оснащення і програм. Можливості чату в режимі реального часу сприяють розвитку у студентів швидкого мислення шляхом швидкого виконання того чи іншого завдання. На форумах викладачі спілкуються зі студентами, зокрема обговорюють різноманітні питання стосовно дисципліни, а також питання щодо експлуатації електронного навчального курсу нашої кафедри.

Сучасний рівень медицини потребує готовності фахівців пов'язати свою професійну діяльність із продовженням освіти, здатності самостійно опрацьовувати інформацію та приймати рішення. Крім того, на сьогодні володіння прикладними комп'ютерними програмами молодим фахівцем - це обов'язкова навичка. Використання прогресивних технологій під час навчання стимулює студенство вчитися користуватися цими інструментами з перших курсів навчання.

Висновки

Таким чином, практичне орієнтування студентів, використання на кафедрі сучасних технічних засобів, комплексне використання різних електронних засобів навчання в поєднанні з новими технологіями засвоєння предмета, забезпечує широкий доступ студентів до сучасного інформаційного поля, покращує за рахунок візуалізації запропонованого матеріалу сприйняття фундаментальних знань, модернізує культуру індивідуальної пізнавальної діяльності, розвиває творчий потенціал, розкриває можливості і спонукає до активної самостійної праці з подальшим втіленням отриманих знань у майбутню клінічну практику.

Сервер дистанційного навчання БДМУ на базі системи управління навчанням Moodle розширив можливості і підвищив результативність процесу навчання, зробив його більш змістовним та цікавим, що підтверджується покращенням успішності студентів, яка за період використання сервера зросла приблизно на 8 %.

Література

1. Інформаційне забезпечення навчально-виховного процесу: інноваційні засоби і технології/підред. В.Ю. Бикова. -Київ: Атіка, 2005.-252 с.

2. Инновационные технологии в преподавании морфологических дисциплин. Выпуск 1. - Уфа: Изд-во ГБОУ ВПО БГМУ Минздравсоцразвития России, 2012. --167 с.

3. Теорія та методика навчання фундаментальних дисциплін у вищій школі: збірник наукових праць. - Кривий Ріг: Видавничий відділ НМетАУ, 2004.--465 с.

4. Медична освіта у світі та на Україні / [Поляченко, В.Г. Передерій, О.П. Волосовецьтаін.].--К.: Книга плюс, 2005.-383 с.

5. Перспективні освітні технології: науково-методичний посібник/заред. Т.С. Сазоненко.--К.: Гопак, 2000.--560 с.

Размещено на Allbest.ru