Размещено на http://www.allbest.ru/

Опыт применения рисуночной диагностики в образовательных учреждениях Юга Кемеровской области при изучении особенностей этногеографических тенденций в молодёжной среде

Иванов Юрий Павлович, кандидат педагогических наук, доцент кафедры географии, геологии и методики преподавания географии, Кемеровский государственный университет, г. Новокузнецк, Россия

Аннотация

Географический рисунок обладает огромным образовательным потенциалом. Необходимы специальные эффективные методические разработки по использованию географического рисунка.

Ключевые слова: географический рисунок, рисуночный тест, ментальные карты, образ родного края, процесс обучения географии.

Abstract

The drawing is one of the most important educational means of school geography. The drawing on geography lessons has a great possibility for individuality evolution. For geographical drawing in modern school are required special investigations, developing of appropriate methodical materials. Insertion in school practice of mental cards has a great importance.

Keywords: geographical education, the pictural test, image of the native land, development of creative activity of pupils, process of training of geography.

Кузбасс - один из наиболее урбанизированных, экономически развитых регионов Сибири. Проблемы его индустриального развития в течение многих десятков лет являлись наиболее значимыми для развития страны. Однако, в условиях экономической модернизации, всё более актуальными становятся проблемы социального развития, в том числе - проблема межэтнических отношений, обострившихся в последние годы повсеместно. Согласно Всероссийской переписи населения 2002 года, в Кемеровской области проживает более 140 национальностей и этнических групп, при преобладании русского населения (92%) [1, с. 13]. При этом отмечается возрастание демографического кризиса и неблагоприятный характер миграции, начавшегося с начала 90-х годов, по настоящее время [1]. Характерная для Кузбасса пёстрая этническая картина, которая с каждым годом становится ещё более разнообразной. Поэтому, вопрос о взаимоотношениях между представителями различных этнических групп становится весьма существенным.

Целью нашей работы является изучение особенности существующих у школьников стереотипов о 10 наиболее многочисленных народах Кемеровской области, в особенности - о русских (самой многочисленной этнической группы), а также о шорцах, как представителях коренного населения края. Изучив их, мы посчитали возможной осуществление эффективной региональной образовательной политики с учётом национальной специфики территории.

В своём исследовании мы использовали данные государственной статистики, методы социологического опроса и рисуночной диагностики, успешно зарекомендовавших при проведении географических и методических исследованиях [2, 3, 4]. Обследованию подверглись учащиеся 6-11-х классов Новокузнецка (школ №№ 1, 8 и 56, гимназий №№ 62 и 73), а также школьники 6-8-х классов, проживающие в небольших городах и рабочих посёлках Юга Кемеровской области (обследование проведено учителем школы №7 пгт Малиновка Кемеровской области). Для сравнения мы использовали также материалы обследования студентов естественно-географического факультета Кузбасской государственной педагогической академии (г. Новокузнецк). Обследование учащейся молодёжи мы проводили дважды - в 2002 г. и в начале 2010 г. - для того, чтобы отметить возможную динамику в межэтнических отношениях. Этнический состав Кемеровской области во многом сходен со среднестатистическим по стране, что позволяет нам говорить о том, что этнические взаимоотношения в Кузбассе являются показательными, во многом, для всей территории России.

Характерные черты национальной культуры народов Кузбасса образуют комплекс устойчивых представлений (стереотипы образов) в индивидуальном и массовом сознании общества, активно влияющих на характер взаимоотношений между представителями разных социальных групп. Их выявление - задача весьма сложная, в связи с чем, в нашем исследовании методу рисуночной диагностики мы отвели одно из ведущих мест.

Рисуночную диагностику следует признать перспективным методом краеведческих исследований, дающим огромный пласт информации о географии края, особенно при изучении социальной специфики конкретных населенных пунктов, оказавшихся в поле зрения исследователя. Географические рисунки могут позволить за небольшой промежуток времени узнать об особенностях восприятия учащимися своего города, родного края, отношении к его жителям, выявить «болевые точки» в их взаимоотношениях с окружающим пространством, подсказать наиболее приемлемые (с точки зрения психологии конкретного детского коллектива) пути оптимального познания географии своей области.

Рис. 1. Структурный состав образа родного края (учащиеся 6-8-х классов Юга Кемеровской области)

В результате обследования школьников и студентов ЕГФ КузГПА, мы пришли к выводу, что существенных различий между стереотипами народов среди учащейся молодёжи разных возрастных групп крупного индустриального центра (г. Новокузнецк) и небольших рабочих посёлков и городов Юга области не существует. При этом, образы народов Кузбасса оказались очень однообразными и весьма неожиданными по содержанию. Используя рисуночный тест «Образ родного края», мы пришли к выводу, что в структурном составе люди занимают очень скромное место, при этом их образ часто бывает очень неожидан. Вместе с тем, несмотря на интенсивное изменение человеком окружающего пространства в условиях индустриального Кузбасса, природное окружение для школьников по-прежнему имеет первостепенное значение (рис. 1). Следовательно, природа интересна для школьников, они нацелены на её изучение.

Соответственно, в региональных курсах географии изучению физической географии должно быть уделено наибольшее внимание. Этнокультурные особенности края (занятия, традиции, характерные виды жилищ, одежды, кухни и проч.), на наш взгляд, необходимо рассматривать через призму взаимоотношений с природой, как самого ученика, так и представителей тех народов, которые проживают на данной территории, поэтому хорошо известные учащимся на бытовом уровне.

Для детального изучения особенностей образов народов мы использовали рисуночный тест «Образ русского человека и представителя коренного народа, проживающих на территории области». Рисунок выполнялся простым карандашом или авторучкой в течение 10-15 минут на приготовленных заранее листках, размером в половину тетрадной страницы. (рис. 2; 3; 4).

Рис. 2-4. Рисуночный тест «Образ русского человека и представителя коренного народа, проживающих на территории области»

Установлено, что образ представителя коренного населения Юга Кемеровской области не отличается разнообразием - узкие глаза и малый рост (на рисунках учащихся 11-х классов школы №8 г. Новокузнецка данные характеристики отмечались соответственно: в 48% и 26% случаях). Оказалось, что о типичных занятиях данного народа (охота, рыбалка, шишкобойный промысел) учащиеся имеют весьма смутное представление - в среднем это отметили только 5-10% респондентов, как среди учащихся общеобразовательных учреждений, так и среди студентов-географов. При этом, ни один из респондентов (!) не изобразил на своих рисунках кузнечное ремесло шорцев, а именно оно послужило основой для возникновения главнейшего топонима нашего региона. Кузнецкий край - это территория, населённая «кузнецами», как в древности называли представителей шорской национальности, издревле занимающихся кузнечным делом.

Нами не выявлено негативное отношение к представителям коренной национальности и среди различных групп учащейся молодёжи (учащихся школ, гимназий, студентов-географов). В тоже время, в отношении русских преобладало ироничное, а иногда и негативное представление. Самой характерной чертой культуры русских было отмечено употребление алкоголя, чаще всего - водки. Например, одиннацатиклассники новокузнецкой школы №8 на это пристрастие указали в 39% случаев, а по данным анкеты употребление алкоголя отметили более половины опрошенных (60%). По сути, пьянство, по мнению школьников, является важнейшей национальной чертой, что весьма печально, так как данный национальный «портрет» они считают естественной нормой и невольно переносят в перспективе на самих себя.

При структурном анализе рисуночного теста «Образ русского человека и представителя коренного народа» было обнаружено, что наиболее типичными представителями русских, по мнению учащихся 6 - 8 классов являются … воры, пьяницы и наркоманы (рис. 5). Более половины юных респондентов Юга Кузбасса вообще не могут указать характерные национальные признаки русских, хотя сами преимущественно относятся именно к данной категории.

Рис. 5. Собирательный образ русского человека: род занятий (учащиеся 6-8-х классов Юга Кемеровской области)

графический рисунок краеведческий образовательный

Второй по численности этнической группой в населении Кузбасса являются татары. Большая часть из них являются коренным народом (группа сибирских татар). Однако, 80% опрошенных вообще о них не имеют никаких конкретных представлений. Соответственно, говорить об отношении к татарам не имеет смысла, также как и в отношении многих других национальностях (чуваши, башкиры, мордва, армяне), проживающих компактно на территории Кузбасса.

Третья по численности этническая группа Кузбасса - украинцы. Их восприятие крайне одностороннее. Главным (и, чаще всего, единственным) элементом национальной культуры является употребление в пищу сала (в среднем на это указывают от 90 до 95% респондентов).

Острых межэтнических конфликтов в нашем исследовании мы не обнаружили, как при первом (2002 г.), так и при втором обследовании (2010 г.). Однако, имеются географические и временные отличия в неприятии школьниками отдельных представителей иных национальностей.

Например, нами установлено, что учащиеся одной из школы испытывают значительное влияние неблагополучного в плане наркомании посёлка Форштадт, расположенного в непосредственной близости от микрорайона школы и населённого преимущественно цыганами (рис. 6). На рисунке мы видим типичную реакцию на эту проблему, ставшей в настоящее время общей для всех больших российских городов. Не добавляет оптимизма в процесс восприятия школьником окружающего пространства и гигант цветной металлургии - НКАЗ. Стабильно работающее предприятие, экспортирующее продукцию за рубеж, тем не менее, не является символом стабильности и процветания. Этнические проблемы резонируют с социальными, социосреда индустриального города из возможной «точки роста» превращается, в представлении молодого поколения, в источник реальной опасности. Она является типичной зоной маргинализации. Отметим, что данный рисунок -наиболее типичный для данного района города.

Рис. 6. Образ родного города. Автор - учащийся 8-го класса школы, расположенной на рабочей окраине индустриального города

В настоящее время негативное отношение к народам с Кавказа уходит на второй план (но остаётся существенным). Наиболее «нелюбимыми» народами становятся китайцы и особенно - цыгане. Видимо, эти отношения обострил экономический кризис, что вызвало рост экономической преступности, особенно проявляющийся в общественной торговле. Половина опрошенных о причинах неприятия вообще не задумываются, никак не объясняя свою позицию.

Как видим, неприятие народов в основном связано с вектором миграции и возникающими в связи с этим диспропорциями на рынке труда. В период обострения экономических отношений в категорию народов-изгоев попадают именно представители той национальности, которые действуют соответственно рыночным тенденциям. Есть потребности в товарах народного потребления, а он в связи продолжающимся крахом российского сектора производства товаров и услуг заполняется предложением со стороны наиболее подвижной в этом плане этнической группы. В результате, мы получаем нарождающийся межэтнический конфликт. В дальнейшем он способен не только обострить социальные отношения, но и послужить основой для раскола общества по национальному принципу (тест «Новокузнецк в 2020 году», рис. 7).

Каковы источники формирования того или иного образа народа? Байкова Э.Г. и Хлебосолова О.А. в своём исследовании [2] указывают, что преобладающий источник - средства массовой информации. А поскольку СМИ большей частью дают нам в основном негативную информацию, то перспективы развития межэтнических отношений выглядят ещё более угрожающе. Образовательные возможности географии становятся в таких условиях исключительно важными для стабилизации социума.

Рис. 7. Рисуночный тест «Новокузнецк в 2020 году». Пример пессимистического ожидания будущего родного города

Более того, на старшеклассников наибольшее влияние в формировании образов народов оказывает курс экономической географии мира [2]. Однако, данный курс по действующему стандарту является необязательным, в связи с чем, значительная часть старшеклассников лишена возможности получить систему географических знаний и не имеет квалифицированной помощи со стороны учителя географии в изучении представителей иных народов. Систематический курс географии остаётся незавершённым.

Тема «География своей области» - наиболее интересная в курсе географии России, подростку всегда интересно знать о том месте, где он живет. Любовь к своей стране начинается с любви к «малой родине»: родному городу, селу, улице [4]. «Любить Родину - это значит ее знать», - утверждал В.Г. Белинский. Изучение региональной географии направлено на формирование у школьников ценностных ориентации по отношению к природе, населению, хозяйству, к человеку. Чем полнее, глубже, содержательнее будут знания учащихся о родном крае и его людях, тем более действенными окажутся они в воспитании любви к родной природе и земле, уважения к традициям своего народа, истинного патриотизма. Таким образом, цели изучения региональной географии реализуются в формировании важнейших качеств личности, таких как патриотизм, гражданственность, ответственное отношение к окружающей среде. К.Д. Ушинский неоднократно подчеркивал ту мысль, что преподавание географии должно развивать у учащихся «инстинкт местности».

Следовательно, единственный выход из создавшейся ситуации - использование природного и социально-экономического окружения в качестве своеобразного учебного «пособия», изучение которого в разнообразных формах деятельности должно стать стратегической линией развития школьной географии.

Мы выяснили, что большинство школьников относятся к своей национальности довольно скептически. Национальные черты русских в представлении учащейся молодёжи туманны и явно навеяны извне (пьянство, воровство). Ощутить себя русскими значительная часть молодых людей не в состоянии, что мешает им в осознании себя полноценными гражданами своей страны. Весьма смутное представление у молодёжи и о представителях иных национальностей, чаще всего - ироничное. О многих народах, проживающих на данной территории, они вообще не имеют ясного представления, в том числе - о коренных, издревле населяющих Кузнецкий край (шорцы, телеуты, сибирские татары). Их вклад в освоении территории для многих остается неведом.

Говорить о том, что данная ситуация может разрешиться сама собой, и молодые граждане вдруг проснутся патриотами родной земли бесперспективно.

По прогнозам специалистов Института народнохозяйственного прогнозирования РАН совместно с сотрудниками Росстата демографическая ситуации в Кузбассе значительно ухудшится [1]. Произойдёт снижение численности лиц трудоспособного возраста на фоне роста числа пенсионеров, а это непременно вызовет ещё больший приток трудовых мигрантов.

Таким образом, этнические проблемы на территории Кузбасса в перспективе значительно обострятся. По мнению специалистов «необходим качественно новый уровень социально-экономической политики» [1, 116 с.].

Изучение особенностей межэтнических отношений может быть широко использовано при обучении географии. Данное направление краеведения способно существенно разнообразить региональные курсы географии, а также может внести большое значение в осуществлении региональной образовательной политики различных субъектов РФ, внести мощный импульс в становлении и развитии местных сообществ. Как показал опыт, данные рисуночной диагностики могут быть с успехом использованы в процессе обучения географии для формирования положительного образа своего родного края. Молодой гражданин должен знать и любить свой край, только тогда он может стать человеком в подлинном смысле этого слова.

Библиография

Верхозина М. Ф. и др. Население / Кемеровская область. Часть 1. Природа и население. Коллективная монография / Под ред. В. П. Удодова. - Новокузнецк: КузГПА, 2008. - С.113-116.

Байкова Э.Г., Хлебосолова О.А. Педагогическое мастерство учителя географии: Практикум по методике обучения географии в школе.- Рязань: Рязанский обл. инст-т разв. образования, 1999. - 121 с.

Иванов Ю.П. Развитие творческой деятельности в школьных курсах географии при традиционной и инновационной системах обучения. // География в школе. - 2000, № 2. - С. 67-71.

Иванов Ю. П. Методика обучения географии. Учебное пособие для учителей и студентов пед. вузов. - Новокузнецк: КузГПА, 2008. - 186 с.

Размещено на Allbest.ru