Главная Коллекция "Revolution" Педагогика Достоинства и недостатки инновационных методов оценивания знаний, умений и навыков учащихся

Достоинства и недостатки инновационных методов оценивания знаний, умений и навыков учащихся

Определение сущности инновационных методов в педагогике. Рассмотрение достоинств и недостатков рейтингового метода, кейс-метода, портфолио, метода проекта, тренинг-метода. Направление совершенствования существующих инновационных методов оценивая знаний.

Рубрика Педагогика
Вид статья
Язык русский
Дата добавления 31.01.2019
Размер файла 23,6 K
рефераты на заказ со скидкой

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Кокшетауский университет им.А. Мырзахметова

ДОСТОИНСТВА И НЕДОСТАТКИ ИННОВАЦИОННЫХ МЕТОДОВ ОЦЕНИВАНИЯ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ

Повстян Л.А.-к.п.н., доцент

Кукурика Т.А. - магистрант

специальности «Педагогика и психология»

Аннотация

В данной статье рассматриваются достоинства и недостатки инновационных методов оценивания знаний, умений и навыков учащихся.

Annotation

This article considers advantage and lack of innovation methods of knowledge, ability and methods estimation.

Основная часть

В современной массовой школе компьютеры являются, в основном, объектами изучения, но не инструментами учебной деятельности. Разумеется, основной причиной является нехватка ЭВМ, но в то же время учителя признают, что загрузка имеющейся техники невелика, что есть возможность организовать работу учащихся на компьютерах и по другим дисциплинам, но учителя-предметники к этому не готовы.

За годы перехода к инновационным методам обучения педагогика, на сегодняшний день накопила широкий арсенал подходов к оцениванию знаний обучающихся.

Инновационные методы - методы, основанные на использовании современных достижений науки и информационных технологий в образовании. Они направлены на повышение качества подготовки учащихся путем развития у них творческих способностей и самостоятельности.

При изучении литературы, посвященной вопросу инновационных методов оценивания результатов обучения, мною были определены самые распространенные и часто встречающиеся в образовательном процессе инновационные методы оценивания знаний, умений и навыков учащихся: рейтинговый метод, кейс-метод, портфолио, метод проекта, тренинг-метод, а также выявлены их достоинства и недостатки [4].

Прежде чем перейти к рассмотрению достоинств и недостатков методов оценивания кратко остановимся на их характеристике.

Рейтинговый метод. Он применяется во многих западных и отечественных образовательных учреждениях. Рейтинг(от английского «rating») - это оценка, некоторая численная характеристика какого-либо качественного понятия. Применение рейтинга является системой, организующей учебный процесс и активно влияющей на его эффективность. Рейтинговый метод оценивания результатов обучения учитывает всю активную деятельность учащихся, связанную с приобретением знаний, умений и других показателей учебного процесса.

Кейс-метод. Кейсовый метод обучения начал применяться еще в начале XX века в области права и медицины. Несмотря на довольно продолжительный период применения кейс-метода в образовательном процессе, в научной литературе до сих пор отсутствует его общепринятая трактовка.Кейс-метод - специальные проблемные задачи, в которых студенту предлагают осмыслить реальную профессиональную ситуацию и решить ее.

Портфолио. Портфолио - коллекция индивидуальных учебных достижений учащихся. Метод портфолио возник на Западе из проблемного обучения и результатов учебной деятельности [1].

Метод проектов. Система обучения, при которой учащиеся приобретают знания и умения в процессе планирования и выполнения постепенно усложняющихся практических заданий - проектов. Учебная программа, которая последовательно применяет этот метод, строится как серия взаимосвязанных проектов, вытекающих из тех или иных жизненных задач. Для выполнения каждого нового проекта необходимо решить несколько интересных, полезных и связанных с реальной жизнью задач [2].

Тренинг - метод. Под тренингами понимается такое обучение, в котором теоретические блоки материала минимизированы, и основное внимание уделяется практической отработке навыков и умений. В ходе проживания или моделирования специально заданных ситуаций учащиеся получают возможность развить и закрепить необходимые навыки, освоенные модели поведения, изменить отношение к собственному опыту и подходам, ранее применяемым в обучении. Тренинг ? метод, который способен наиболее оперативно реагировать на все внешние и внутренние изменения [3].

Метод

Достоинства

Недостатки

Рейтинговый

метод

· В баллах оцениваются не только знания и навыки обучаемых, но и личностные качества: активность, неординарность решения поставленных проблем, умение организовать группу для решения проблемы.

· Позволяет преодолеть многие недостатки традиционной четырехбалльной системы и достаточно дифференцированооценить успехи каждого учащегося.

· Трудоемкость.

· Субъективность при отсутствии четких критериев.

Кейс-метод

· Навык целеполагания, анализа ситуаций, моделирования решений в соответствии с заданием, нахождения оптимального количества решений, принятия правильного решения.

· Умение самостоятельно находить необходимую для работы информацию.

· Навык формулировки выводов, изложения точки зрения, критического оценивания и самоконтроля.

· Каждый студент имеет возможность сопоставить свое мнение с мнением других обучающихся.

· Актуальность решаемых проблем и их тесная связь с профессиональным опытом участников.

· Высокая мотивация и высокая степень активности учащихся.

· Временные затраты.

· Сложность разработки.

· Отсутствие в достаточном количестве специальной литературы о кейс-методе обучения.

· Отсутствие методик по составлению кейсов.

· Плохо организованное обсуждение может потребовать слишком много времени.

· Существует вероятность не достичь желаемых результатов, если учащиеся не обладают необходимыми знаниями и опытом.

· Высокий уровень требований к квалификации преподавателя, который должен правильно организовать работу и задать такое направление обсуждения, чтобы добиться желаемого результата

Портфолио

· Позволяет выявить не только знания студента, но и то, как он пришёл к этим знаниям.

· Сформированность компетентности учащихся.

· Систематизация учебных материалов.

· Основа для участия в различных конкурсах.

· Формирование собственных критериев оценки может оказаться для студента достаточно сложным.

· В том случае, если критерии оценок не определены достаточно чётко, портфолио может стать бессистемным собранием работ учащегося, не отражающим не только полноту его достижений, но и динамику развития.

· Как и всякую качественную информацию, материалы портфолио бывает сложно анализировать и обобщать, чтобы выделить тенденции профессионального роста учащегося.

Метод проекта

Комплексная проверка компетенций позволяет оценить сформированность умений и навыков:

- рефлексивных,

o поисковых,

o оценочной самостоятельности,

o работа в сотрудничестве,

o менеджерских,

o коммуникативных

o презентационных.

· Проблематично применение метода одновременно по нескольким дисциплинам.

· Трудоемкость разработки и ведения проекта.

· Дополнительные временные затраты на презентационном этапе.

· Невозможно проведение в часы обязательных аудиторных занятий.

Тренинг-метод

· Обеспечивает интенсивное и интерактивное обучение.

· Ориентирован на получение практических навыков.

· Направлен на обмен опытом между учащимися, что позволяет получить результат, обладающий высокой практической ценностью.

· Высокий уровень квалификации преподавателя, который должен правильно организовать работу.

· Дефицит самодисциплины учащихся для отработки и закрепления навыка/умения, полученного в ходе тренинга.

· Психологический дискомфорт.

инновационный метод педагогика оценивание

Педагогика - наука, которая реагирует на все изменения социальных условий и требований, она создает все новые и новые подходы, средства, формы и методы обучения, воспитания и оценивания. В педагогике постоянно появляются новые подходы и взгляды на организацию процесса обучения. Рассмотренные в данной статье инновационные методы необходимо продолжать совершенствовать. Применяемые в педагогической практике методы оценивания должны быть выбраны согласно целям и с системой контроля в процессе обучения.

Литература

1. Григорьева О.Ю. Реализация технологии «Портфолио» в процессе подготовки мастера профессионального обучения / О.Ю.Григорьева // Среднее образование. 2014 г. №5. С. 36-38.

2. http://www.ohansk-mmcit.narod.ru/4/43/ponyatiya.htm.

3. Петрова Л.П. Использование компьютеров на уроках - потребность времени//Вестник МУ. 2012 г.- №7. С. 42.

4. Полонский В.М. Инновации в образовании// Инновации в образовании. 2007. №2. С. 4-7.

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены