Педагогічні основи етико-правової підготовки майбутнього офіцера в умовах вищого військового навчального закладу

Размещено на http://www.allbest.ru/

ПЕДАГОГІЧНІ ОСНОВИ ЕТИКО-ПРАВОВОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНЬОГО ОФІЦЕРА В УМОВАХ ВИЩОГО ВІЙСЬКОВОГО НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ

Коваленко Д.В.

Постановка проблеми

Процес реформування Збройних сил України перебуває в прямій залежності від процесів реформування суспільства, їх спрямованості, темпів і реальних результатів. Процес демократизації в військових формуваннях України як необхідна умова оптимізації всієї системи регулювання соціально-правової поведінки курсантів значною мірою залежить від військової політики й воєнної доктрини як основи їх формування й функціонування.

Соціально-економічна ситуація, що склалася в країні, визначила нові принципи функціонування всіх ланок вітчизняної системи освіти, у тому числі й військової, котра переживає період радикальних змін, детермінованих реаліями часу. Зміни в політичному, соціальному, культурному й економічному житті країни й усього світового співтовариства висунули на перший план завдання досягнення високої ефективності навчання й виховання офіцерських кадрів в цілому й підготовки до військово-професійної діяльності зокрема.

З проголошенням 24 серпня 1991 року незалежності України держава отримала можливість мати власні Збройні Сили, на які, відповідно до частини 2 статті 17 Конституції України, покладається оборона України, захист її суверенітету, територіальної цілісності й недоторканості.

Витрачаючи на утримання Збройних сил України чималі кошти, наше суспільство очікує від діяльності представників цієї професійної групи ефективної військово-професійної діяльності, прогнозує, сподівається, що представники цієї важливої для суспільства професії будуть саме такими й завжди діятимуть саме так, як це уявляють собі громадяни, використовуючи при цьому як критерій оцінювання діяльності представників військової професії ступінь виконання її представниками своїх функцій, відповідності військових зразку професіонала, що сформувався в свідомості населення нашої країни.

Реформа Збройних Сил України покликана здійснити якісні перетворення не тільки стосовно техніки, військової науки, але й орієнтує на перебудову духовного потенціалу особового складу, що дозволило б успішно розв'язувати завдання з оборони країни в нових умовах. Це спричиняє ускладнення завдань навчання й виховання офіцерського складу, вимагає від військових кадрів прояву таких важливих духовних цінностей, як сумлінне служіння Батьківщині й вірність військовому обов'язку.

З цією метою й розробляються певні стандарти, норми, вимоги до офіцерів, що мають як моральний, так і правовий статус. Проблема зв'язку моралі й права є важливою для них, оскільки вони є основними регуляторами соціального життя й їх поєднання допомагає зрозуміти, в чому полягає своєрідність права й ефективність його застосування, а також надає змістовну основу і алгоритм застосування вимог моралі до військово-професійної діяльності.

Постановка завдання

Сутність людського чинника в епоху глобальної перебудови всіх сфер життєдіяльності українського суспільства виражається в підвищеному інтересі до особистісного, інтелектуального, творчого, морального й фізичного потенціалу кожного, до характеру розвитку й саморозвитку особистості офіцера, до рівня його теоретичної і практичної підготовленості. У зв'язку з цим, проблема пошуку ефективних шляхів підготовки військового фахівця - офіцера набуває особливої актуальності, стає найважливішим напрямом науково-практичних пошуків і привертає увагу філософів, соціологів, економістів, педагогів і психологів.

У низці досліджень провідною тенденцією оновлення й розвитку змісту підготовки військових фахівців розглядається розробка нових державних освітніх стандартів як системи вимог сучасного суспільства до характеру й рівня проміжних і кінцевих результатів діяльності вищої військової школи.

Аналіз останніх досліджень та публікацій

підготовка педагогічний етичний правовий

Наукові аспекти навчання й виховання курсантів вищих військових навчальних закладів досить широко відображено в працях багатьох педагогів і психологів. Так, О.С. Автушенко, О.В. Барабанщиков, О.В. Бойко, В.І. Варваров, В.І. Вдов'юк, В.С. Маслов, Т.М. Міст, В.Л. Герасимов, В.П. Давидов, М.І. Нещадим, І.Г. Радванський, С.В. Середенко, В.В. Трифонов, О.Ф. Удовиця, В.В. Ягупов та інші розглядають зміст професійної підготовки курсантів у вищих військових навчальних закладах. Проблемам виховання курсантів - майбутніх офіцерів присвячено наукові дослідження Т.К. Ісаєнко, С.Л. Крук, Д.М. Кацеруби, А.В. Катковського та інших. А.О. Афанасьєв, Д.А. Волокогонов, М.Й. Варій, А.І. Галімов, В.В. Зонь, Д.В. Іщенко, А.І. Капустін, А.С. Миловидов, В.О. Ройлян, Б.М. Сапунов, М.Д. Табунов, В.М. Шатух та інші обґрунтовують шляхи виховання різних професійних якостей військовослужбовців, необхідних для ефективного виконання професійної діяльності.

Проте при всій безсумнівній теоретичній і практичній значущості виконаних досліджень залишаються недостатньо обґрунтованими педагогічні основи етико-правової підготовки сучасного військового офіцера в умовах вищого навчального закладу. В педагогічній науці не розкрито цілісний процес етико-правової підготовки, спрямованої на формування готовності майбутніх офіцерів до нормативної поведінки у військовому середовищі. Виявлена проблема дослідження потребує з'ясування, теоретичного обґрунтування педагогічних основ етико-правової підготовки майбутніх офіцерів у вищих військових навчальних закладах, розроблення змісту етико-правової підготовки й технології її реалізації.

Виклад основного матеріалу

Аналіз наукових праць вчених, що займаються проблемою освіти й підготовки військових офіцерів в умовах вищих військових навчальних закладів, дозволив визначити професійну підготовку курсантів - майбутніх офіцерів як цілеспрямовану, організовану систему навчально-виховної діяльності всіх суб'єктів (командирів, викладачів, фахівців виховних структур, громадських організацій) з підготовки військовослужбовців і військових колективів до дій за призначенням, провідне з яких у мирний час - підтримка високої боєздатності військових частин і підрозділів. Сучасний період наукових досліджень професійної підготовки майбутнього фахівця в галузі професійної праці характеризується створенням цілісних концепцій навчання й виховання у вищому закладі освіти й відповідних технологій їх реалізації. Процес професійної підготовки військовослужбовців, як специфічний вид соціальної діяльності, підпорядковується певним правилам, має свої специфічні закони й закономірності, особливості, до яких належать: військово-професійна спрямованість; практичний характер навчально-виховної роботи, її тісний зв'язок зі службовою діяльністю; органічна єдність теоретичної й практичної підготовки; напружений характер навчально-виховної роботи в суворій відповідності з вимогами військових статутів і постанов; єдність індивідуальної і колективної підготовки; багатопрофільний, багатоплановий і багаторівневий характер; провідна роль командирів і начальників у реалізації професійної підготовки.

Здійснений аналіз наукової, психолого-педагогічної літератури дає підстави стверджувати, що професійна підготовка військового офіцера в вищому військовому навчальному закладі є інтегративною системою, котра поєднує відносно самостійні, але взаємозалежні й взаємообумовлені підсистеми підготовки: гуманітарна й соціально-економічна підготовка; фундаментальна (природничо-наукова) підготовка; професійно-орієнтована й практична підготовка. Професійна підготовка офіцера в вищому військовому навчальному закладі є інтегративною системою, котра поєднує відносно самостійні, але взаємозалежні й взаємообумовлені системи підготовки: гуманітарну й соціально-економічну підготовку; фундаментальну (природничо-наукову) підготовку; професійно-орієнтовану й практичну підготовку, кожна з яких виконує специфічні завдання й формує відповідні види компетентності майбутнього фахівця військово-професійної діяльності.

Оскільки особливості військової діяльності багато в чому визначаються системою регламентацій, важливе місце займають професійні принципи й норми, що базуються на гуманістичних загальнолюдських цінностях, нормативних державних вимогах, цілях і завданнях військової служби, особистісних потребах і інтересах конкретного курсанта, то етико-правова підготовка майбутнього офіцера, спрямована на формування в нього етико-правової компетентності, виявилася одним із шляхів формування готовності до морально-правової поведінки у військово-соціальному середовищі.

З огляду на те, що в комплексному розв'язанні нових завдань з підготовки військового офіцера постійно вирішуються питання як загальнокультурного розвитку, так і психолого-педагогічної освіти й виховання майбутнього офіцера, зокрема становлення його етичної й правової культури, обґрунтовано один з можливих варіантів вирішення цієї проблеми засобами етико-правової підготовки, котра дає можливість підвищити рівень професійної готовності військового офіцера.

Мораль і право, що виконують єдину соціальну функцію - регулювання поведінки людей у суспільстві, є складними системами, що включають суспільну свідомість (моральну й правову); суспільні відносини (моральні й правові); суспільно значущу діяльність; нормативні сфери (моральні й правові норми). На основі взаємодії моралі й права розкрито зв'язок між моральним і правовим аспектами в підготовці майбутніх військових офіцерів.

Проблема зв'язку моралі й права є важливою для військового середовища, оскільки саме вони є основними регуляторами соціального життя, а їх поєднання допомагає зрозуміти, в чому полягає своєрідність права й ефективність його застосування, а також надає змістовну основу і алгоритм застосування вимог моралі до професійної діяльності офіцерів.

Аналіз наукової літератури дозволив визначити категорію „військовий обов'язок” як морально-правовий обов'язок військовослужбовців щодо збройного захисту своєї країни, „відповідальність” як особистісне утворення, що характеризує здатність контролювати свою поведінку відповідно до прийнятих в суспільстві, професійній групі моральних і правових норм, „військова честь” як усвідомлення представниками військової діяльності своєї цінності в суспільстві, а також визнання цієї цінності з боку суспільства.

Ґрунтуючись на положенні про єдність, нерозривність, тісний зв'язок між моральним і правовим компонентами в структурі професійної підготовки майбутніх військових офіцерів, можна зробити висновок про необхідність забезпечення їхньої взаємодії з метою досягнення тієї органічної єдності навчальних і виховних зусиль, підсумком яких виявляється особистість людини - громадянина, здатного усвідомлювати свою роль в суспільстві й гідно реалізовувати своє призначення.

На основі аналізу сутності етико-правової підготовки можна визначити її мету, що полягає в підготовці курсантів-майбутніх офіцерів до здійснення нормативної поведінки в галузі військової професійної діяльності через формування системи ціннісних мотивів, етико-правових знань, умінь, навичок, уміння здійснювати рефлексію власної поведінки.

Процес етико-правової підготовки відтворено в теоретичній моделі, яка включає:

Ш мотиваційно-ціннісний компонент (сформована мотиваційна спрямованість на формування й вдосконалення власної поведінки, сформований інтерес до проблем моралі й права як основних регуляторів поведінки, сукупність ціннісних орієнтацій);

Ш когнітивний (система етико-правових знань, рівень і стан яких є достатнім для здійснення поведінки на основі етико-правових норм, що висуваються до представників військової професійної діяльності, тобто: знання етичних і правових норм; моральних, правових, статутних документів, що регламентують поведінку військового офіцера в галузі його професійної діяльності тощо);

Ш операційно-діяльнісний (дії, операції, що забезпечують розв'язання ситуації в військовій діяльності на основі норм; прийоми, якість засвоєння й узагальнення яких є достатньою для здійснення нормативної поведінки тощо);

Ш нормативно-рефлексивний (критичність мислення, здатність до оцінних суджень, рефлексія й корекція результатів нормативної поведінки тощо).

Висновки

Результати експериментальної перевірки підтвердили ефективність розробленої теоретичної моделі етико-правової підготовки майбутніх офіцерів у вищих військових навчальних закладах. Встановлено, що цілеспрямована етико-правова підготовка майбутніх офіцерів на основі поєднання виховної роботи з роботою в процесі вивчення дисциплін гуманітарного циклу виявилася найбільш ефективною для формування всіх компонентів готовності майбутнього офіцера до здійснення морально-правової поведінки. Це сприяло етико-правової свідомості й культури поведінки, спілкування й діяльності майбутніх офіцерів у військовому середовищі.

Ефективність формувального експерименту забезпечувалась творчим застосуванням технологій етико-правової підготовки майбутніх офіцерів - діалогових, ігрових, проблемних, проектно-моделюючих.

Перспективи подальших досліджень. Проведене дослідження не вичерпує всіх аспектів проблеми етико-правової підготовки майбутніх офіцерів у вищих військових навчальних закладах. Подальшого дослідження потребують такі проблемні питання, як: особистісно-орієнтований підхід до етико-правової підготовки, зміст і технології етико-правової підготовки офіцерів на різних рівнях набуття ними відповідної освіти - тактичної, оперативно-тактичної та оперативно-стратегічної, технологія етико-правової освіти офіцерів у процесі командирської підготовки тощо.

Анотація

Коваленко Д.В.

Педагогічні основи етико-правової підготовки майбутнього офіцера в умовах вищого військового навчального закладу

У статті обґрунтована актуальність дослідження проблеми розробки педагогічних основ етико-правової підготовки майбутніх офіцерів у вищих навчальних закладах. Наведені результати аналізу наукових праць. Наведена модель етико-правової підготовки майбутніх офіцерів.

Аннотация

Коваленко Д.В.

Педагогические основы этико-правовой подготовки будущего офицера в условиях высшего военного учебного заведения

В статье обоснована актуальность исследования проблемы разработки педагогических основ этико-правовой подготовки будущих офицеров в высших учебных заведениях. Приведены результаты анализа научных трудов. Приведена модель этико-правовой подготовки будущих офицеров.

Annotation

D.V. Kovalenko

Pedagogical Principles of Ethics and Law Training of a Future officer in a Higher Educational Establishment

The article deals with the urgency of the research of the problem of pedagogical principles development of ethics and law training of future officers at higher educational establishments. The results of research work analysis are given. A model of ethics and law training of future officers is given.

Размещено на Allbest.ru