Размещено на http://www.allbest.ru/

НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНИЙ КОМПЛЕКС ДИСТАНЦІЙНОГО КУРСУ ДИСЦИПЛІНИ, ЯК ЗАСІБ УПРАВЛІННЯ МЕТОДИЧНИМ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯМ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ

Ткаченко В.П., Корнєєва А.М

Постановка проблеми

Планування і розробка методичного забезпечення самостійної роботи студентів здійснюється відповідно до нормативних документів, затверджених Міністерством освіти і науки України: стандартів освіти, освітньо-кваліфікаційних характеристик фахівців, освітньо-професійних програм та навчальних планів спеціальностей. Особливе значення має методичне забезпечення самостійної роботи студентів для заочної форми навчання, як базового університету, так і його відокремлених структурних підрозділів.

Самостійна робота студентів є важливою складовою частиною університетської освіти, що сприяє розвитку творчої активності студентів, мотивації роботи з науковою та навчально-методичною літературою, періодичними виданнями, довідковими, статистичними та іншими матеріалами. Сьогодні самостійна робота стає однією з основних форм навчання в університеті. На неї відводиться від 50 до 70 відсотків загального обсягу годин, призначених на вивчення дисципліни.

Постановка завдання

навчальний методичний комплекс дистанційний

Метою роботи є обґрунтування інформаційного підходу при використанні навчально-методичних комплексів дистанційних курсів дисциплін як ефективного засобу управління якістю методичного забезпеченням навчального процесу.

В Східноукраїнському національному університеті ім. В.Даля основою інформаційно-методичного забезпечення самостійної роботи студентів є навчально-методичні комплекси дистанційних курсів дисциплін (НМКДКД). НМКДКД - це комплект інформаційних матеріалів, в програмній оболонці «ПРОБА» (програма навчання та адміністрування), що містять достатню кількість інформації у вигляді текстів, малюнків, креслень, анімацій, слайдів, відеофільмів для самостійного вивчення дисципліни чи окремих її блоків або тем, підготовки до практичних, лабораторних або семінарських занять, виконання курсових проектів (робіт), індивідуальних завдань, складання заліку або іспиту тощо. Метою створення бази НМКДКД є забезпечення студентам усіх форм навчання можливості доступу до методичної літератури з певної дисципліни та її вивчення через навчальну корпоративну мережу університету, локальні мережі його відокремлених структурних підрозділів та державні комунікаційні мережі.

НМКДКД створено за наступними принципами.

Технологічність. Можливість оперативно змінювати та доповнювати дистанційний курс новими сучасними матеріалами. Використання текстових та графічних редакторів, програм, що широко застосовуються.

Модульність. Кожний окремий курс або його частина (модуль) створюють цілісне уявлення про окрему предметну область, що дозволяє з набору незалежних курсів-модулів сформувати навчальну програму, що відповідає індивідуальним чи груповим потребам набуття навиків та вмінь за певною дисципліною, напрямом чи спеціальністю.

Повнота насичення. Кожний модуль має наступні компоненти: теоретичне ядро, приклади, вправи та завдання для самостійного вирішення, контрольні питання (тести) для самоперевірки та атестації.

Наочність. Використання мультимедійних матеріалів (малюнки, фото, аудіо- та відеоінформація, анімації тощо).

Розгалуження. Кожен модуль зв'язаний гіперпосиланнями з іншими модулями таким чином, щоб у користувача був вибір переходу в будь-який другий модуль. Принцип розгалуження не виключає, а навіть припускає наявність переходів, що реалізують послідовне вивчення дисципліни.

Матеріали НМКДКД, затверджені відповідною кафедрою, проходять технічну експертизу у навчально-методичному відділі та, у разі їх відповідності вимогам до навчальних комп'ютерних програм, рекомендуються для розміщення у навчальній корпоративній мережі або локальних мережах підрозділів університету, про що видається довідка-сертифікат.

Рис. Структура НМКДКД

Структура НМКДКД:

  відомості про авторів-укладачів. Подаються прізвище, ім'я та по батькові автора або співавторів розробки, вчені звання та ступені, кафедра, яка веде дану дисципліну. Можливо, за бажанням авторів, привести більш докладніші дані про авторів: біографічні дані, трудовий шлях, фотокартки;

  семестровий робочий план дисципліни. Представляється у формі робочого навчального плану дисципліни, затвердженого у встановленому порядку;

  лекції. Матеріали лекцій - суттєво відрізняється від електронної версії конспекту лекцій. Завдяки розвинутій системі навігації, студент має змогу вивчати матеріал у такому порядку та темпі, який він обере за своєю потребою. Він стає не байдужим спостерігачем, а безпосереднім активним співучасником процесу навчання. Залучення мультимедійних засобів забезпечує візуалізацію навчального матеріалу, що, в свою чергу, активізує пізнавальну діяльність студента. Візуально-дінамічні об'єкти дозволяють полегшити розуміння складних процесів, креслень тощо. Використання звукових та відео- матеріалів допомагають привнести життя до процесу навчання;

  інструктивно-методичні матеріали до практичних, семінарських, лабораторних занять. Ці матеріали призначені для закріплення знань, отриманих студентами при вивченні теоретичного матеріалу, та поточного контролю їх якості. У цьому розділі міститься інформація, яка дозволяє придбати практичні навички та знання шляхом виконання вправ по темі заняття, задач тощо. Обсяг матеріалу і кількість вправ одного заняття визначається з умови, що студент виконає їх за дві академічних години;

  завдання та методичні вказівки до виконання курсових проектів (робіт), індивідуальних завдань. Надаються всі матеріали по варіантах для самостійного виконання, що потім віддаються викладачу на перевірку;

  тести до поточного, модульного та підсумкового контролю знань. Важливим компонентом комплексу є контролюючий блок. Плануючи методи оцінки контролю знань учнів, використовується інтегральний рейтинговий показник, що відображає вплив на результат оцінювання різних чинників, а саме: складність питання, час, що затрачено на відповідь, кількість правильних відповідей відносно всього тесту. До переваг використання інтегрального рейтингу можна віднести його оперативність: з'явилася можливість інформувати студента про результати тестування в реальному масштабі часу - це вносить у процес контролю знань дух змагання, а, отже, виключає байдужність, активізує увагу й творчі можливості студента. У рамках тестового блоку можливе використання шести різних форм (типів) питань. Питання 1-го типу (альтернативні) потребують відповіді «Так» або «Ні». Питання 2-го типу передбачають відповідь, яку треба ввести безпосередньо з клавіатури в задане поле. В питаннях 3-го типа (з численним вибором) потрібно вказати вірний варіант відповіді з пропонованого списку. В питаннях 4-го типу (завдання на порівняння, аналіз) пропонується навести відповідність пропонованих понять. Питання 5-го типу (на встановлення вірної послідовності) пропонуються поняття, які треба розташувати в заданій послідовності. В питаннях 6-го типу треба вказати всі відповіді, які відповідають заданим вимогам.

До тестових завдань при необхідності додаються малюнки, схеми або інший додатковий матеріал. Програма контролю знань надає довідкову інформацію про тематику тесту, час, що відводиться на це тестування, процент його виконання, навігатор підкаже, якого типа питання будуть задані, студент має можливість тимчасово відкласти рішення складних питань і приступитися до роботи над ними в останню чергу. Чи вірно дана відповідь система повідомляє надписом та звуковим коментарем (можна вимкнути), по закінченні всього тесту - оголошується оцінка за дванадцятибальною шкалою, рейтинг і рекомендації щодо подальших дій студента для поліпшення рівня знань. Оцінка заноситься у відповідний протокол і буде використана для подальшого аналізу;

  питання які внесені до модульного контролю, заліку або екзаменаційних білетів;

  перелік рекомендованої навчально-методичної та наукової літератури для вивчання дисципліни.

Висновки

Використання НМКДКД дозволяє:

· викладачу систематизувати методичні матеріали з дисципліни, найкращим чином розпорядитися наявними технічними засобами при проведенні усіх видів навчальних занять, забезпечити організацію самостійної роботи та тестування студентів університету і його відділень у інших містах;

· студенту мати усі необхідні матеріали для навчання, самостійно вибирати час, місце та темп вивчання дисципліни, підготуватися до контрольних заходів;

· завідуючому кафедрою своєчасно планувати і контролювати стан методичного забезпечення навчальної дисципліни;

· ректорату аналізувати роботу кафедри з удосконалення інформаційно-методичного забезпечення навчального процесу, оцінювати якість методичних розробок та загальний рівень методичної роботи кафедри.

Перспективи подальших досліджень. Таким чином навчально-методичні комплекси дистанційних курсів дисциплін є ефективним засобом управління якістю інформаційно-методичного забезпеченням навчального процесу університету.

Література

1. Положення про організацію навчального процесу у вищих навчальних закладах: Наказ МОУ №161 від 2 червня 1993 р.// Вища освіта України: Нормативно-правове регулювання. К., 2003. С. 413-431.

2. Ткаченко В.П. Концепция развития корпоративной компьютерной образовательной сети университета // Сучасні тенденції комп'ютеризації процесу навчання іноземним мовам: Зб. наук. пр. Східноукраїнського національного університету. Луганськ: СНУ ім. В. Даля, 2003. С. 4-7.

3. Ткаченко В.П., Велигура А.В., Корнеева А.Н., Лехциер Л.Р., Макаренко М.Б. Программа обучения и контроля знаний студентов с использованием рейтинговой оценки // Теоретичні і прикладні проблеми психології: Зб. наук. пр. Схiдноукраїнського національного університету ім. В. Даля. №2(7). Луганськ, 2004. С. 150-160.

4. Положення про навчально-методичний комплекс дистанційного курсу дисципліни. Луганськ: Вид-во СНУ ім. В.Даля, 2003. 12 с.

Анотація

Ткаченко В.П., Корнєєва А.М.

Навчально-методичний комплекс дистанційного курсу дисципліни, як засіб управління методичним забезпеченням навчального процесу

Основою інформаційно-методичного забезпечення самостійної роботи студентів є навчально-методичні комплекси дистанційних курсів дисциплін (НМКДКД) - високий рівень організації навчального процесу, запровадження новітніх технологій, індивідуалізація навчання, забезпечення мобільності студентів.

Аннотация

Ткаченко В.П., Корнеева А.Н.

Учебно-методический комплекс дистанционного курса дисциплины, как средство управления методическим обеспечением учебного процесса

Основой информационно-методического обеспечение самостоятельной работы студентов есть учебно-методические комплексы дистанционных курсов дисциплин (УМКДКД) - высокий уровень организации учебного процесса, внедрение новейших технологий, индивидуализация обучения, обеспечение мобильности студентов.

Annotation

V.P. Tkachenko, A.N. Korneeva

Educational-methodical complexes of distance disciplines, as a way of management by methodical maintenance of educational process

The base of information-methodical maintenance of student's independent work are the educational-methodical complexes of distance disciplines (IMCDD). IMCDD allow effectively to quality operate by educational process, to apply new educational technology and individualization of training to promote of the students academician mobility.

Размещено на Allbest.ru