Некоторые методологические аспекты преподавания дисциплины "базы данных"

Размещено на http://www.allbest.ru/

УДК 330.32:378.147

Некоторые методологические аспекты преподавания дисциплины "базы данных"

Нуримбетов А.У.

Бурлибаева Ш.М.

Есеналиева М.К.

ТарГУ им. М. Х. Дулати, Тараз

В настоящее время во всем мире происходят стремительные изменения социально-экономической ситуации. Эти ускорения имеют под собой целый ряд как объективных, так и субъективных факторов. В результате этого экономика как система также активно вовлекается в инновационный процесс, являясь как производителем, так и потребителем определенных инноваций. Анализ современных тенденций развития экономики ведущих западных стран говорят о том, что инновационная экономика - это экономика, основанная на знаниях, на доброжелательном восприятии новых идей, систем и технологий, на готовности их реализовывать в различных сферах человеческой деятельности. Следует отметить, что инновационные процессы, с одной стороны, выступают в виде факторов научно-технического прогресса, с другой стороны, являются чрезвычайно быстрыми изменениями внешней среды деятельности организации практически в любых социально-экономических системах. Таким образом, инновации являются одним из основных факторов, которые позволяют получить конкурентные преимущества организациям, регионам или целым странам. Особенно это становится актуальным для сферы образования.

Высокие темпы технического прогресса, сопровождающегося появлением новых материалов, машин, механизмов, расширением номенклатуры изделий, усложнением связей между предприятиями, поставщиками и потребителями, в значительной степени усложнили управление производством. Успешному решению этих задач в значительной степени способствует создание систем управления на базе современных ЭВМ.

Современные информационные системы, основанные на концепции интеграции данных, характеризуются огромными объемами хранимых данных, сложной организацией, необходимостью удовлетворить разнообразные требования многочисленных пользователей.

Основной общественной жизни, как известно, является материальное производство, которое носит коллективный характер и невозможно без обмена информацией между его участниками. В общественном производстве информация выступает как особый вид ресурсов, который существенно увеличивает эффективность производства и других сфер практической деятельности, позволяя экономить трудовые усилия, средства и материальные ресурсы. программа субд курс

В связи с этим для студентов второго курса всех специальностей предназначена как общеобразовательный курс дисциплина «Базы данных». Предлагаемое учебное пособие научит пользоваться богатейшими возможностями системы управления базами данных (СУБД).

Данный курс рассчитан на студентов всех специальностей, которые еще не знакомы со специализацией. Поэтому в работе на доступном уровне объяснены используемые термины, формулы, команды Microsoft Access.

Целью изучения курса «Базы данных» является ознакомление студентов с основными понятиями баз данных, изучение теоретических основ проектирования баз данных и особенностей систем управления СУБД разных классов, привитие навыков практической работы по созданию готовых программных продуктов для автоматизации информационных систем в предметной области. Для изучения выбрана функционально полная реляционная система управления базами данных - MS Аccess 2000

Задачами курса является:

- ознакомление с принципами организации и архитектурой баз данных;

- ознакомление основными моделями данных;

- овладение методами проектирования реляционных баз данных;

- овладение навыками работы в среде MS Access;

- приобретение студентами прочных знаний и практических навыков в предметной области

Отличительной особенностью кредитной системы образования является то, что она направлена на глубокое освоение полученных знаний и развитие элементов творчества в деятельности студентов. Кредитная система образования предоставила вузам, профессорско-преподавательскому составу и особенно студентам самостоятельность, изменился подход к преподаванию учебных дисциплин, выбора элективных курсов, повысилась эффективность усвоения теоретических и практических знаний путём развития у студентов навыков самостоятельной работы. Это позволило студентам самим ориентироваться на изучение наиболее нужных и важных дисциплин с точки зрения будущих специальностей.

В связи с переходом образования на кредитную технологию обучения у преподавателей возникли новые задачи:

* найти наилучшие формы взаимодействия со студентами в части передачи информации;

* активизировать деятельность студентов в нужном направлении с профессиональной точки зрения;

* наладить такой текущий (промежуточный, итоговый) контроль знаний, который действительно показал бы готовность студента, с одной стороны, к самостоятельной работе и, с другой стороны, к решению тех или иных проблем.

Для налаживания текущего контроля знаний в конце каждого занятия по курсу «Базы данных» даются тестовые задания по пройденному материалу, для чего используется программа ASSISTENT. Кроме этого в конце каждой лекции предлагаются вопросы для самопроверки.

В кредитной системе образования за счёт сокращения аудиторных занятий, значительно увеличивается объём самостоятельной работы студентов. Меняется роль преподавателя, как наставника и организатора самостоятельных работ студентов. Возрастают функции преподавателя в постоянной организации лекций, консультаций и учебно-методических рекомендаций для качественного выполнения индивидуальных работ студентов по каждому занятию.

Кредитная технология обучения должна базироваться на развитии творческих способностей человека, на активном овладении новыми знаниями, способами и приемами познания. Для реализации этого принципа следует применять такие активные формы преподавания, как проблемные лекции, лекции-диспуты, реферативные коллоквиумы и практические занятия, на которых каждый студент решает конкретную задачу. В этом направлении решающую роль также могут сыграть такие технологии как учебные фирмы, тренинговые центры, студенческие консалтинговые группы.

Бюджет времени, отводимый на изучение курса «Базы данных», регламентируется Государственным образовательным стандартом и включает такие формы аудиторных и внеаудиторных учебных занятий, как контактные часы, самостоятельную работу студента с преподавателем (СРСП), самостоятельную работу студентов (СРС) Конкретное распределение времени по различным видам учебных занятий обусловливается соответствующими организационными формами образовательного процесса и уровнем базовой подготовки студентов.

Сформировать высокий профессионализм будущих специалистов - это значит обеспечить высокий уровень их технологической подготовки. Для этого необходимо рациональное использование времени, отводимого на проведение СРС и СРСП.

Обучающий фактор: Контактные часы и СРСП проводятся в классическом формате: лекции, семинары и в интерактивном формате: дискуссии, деловые игры, , решение ситуационных задач, тестирование на заданную тему. Для самостоятельного изучения студентам предлагаются вопросы, требующие дополнительной углубленной работы в процессе учебной нагрузки, запланированной на СРС.

В связи с этим по курсу «Базы данных» даются варианты заданий для двух самостоятельных работ студентов, в результате выполнения которых студент повышает степень освоения знаний и практических навыков работы с MS Access.

Основная задача курса «Базы данных»- дать студентам прочные основы фундаментального образования в области информационных технологий. Это позволяет им стать востребованными специалистами на рынке труда.

Литература

1. Козырев А.А. Информационные технологии. - Сн-П., 2000 г.

2. Семенов И.И., Трубилин И.Т. Автоматизированные информационные технологии. - М., 2000 г.

3. Под. ред. Дика В.В. Информационные системы. - М., 1996 г.

4. Харитонова И. Самоучитель. Access 2000.- Санкт-Петербург, Питер, 2001

5. Томас Конноли, Каролин Бегг, Анна Срачан. Базы данных. Проектирование, реализация и сопровождение. Теория и практика.- М., СПб., К., 2000 2-ое издание.

6. Хомоненко А.Д., Цыганков В.М., Мальцев М.Г. Базы данных.- СПб.: КОРОНА принт, 2002

Размещено на Allbest.ru