Самостоятельная работа студентов при кредитной системе обучения

Размещено на http://www.allbest.ru/

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ ПРИ КРЕДИТНОЙ СИСТЕМЕ ОБУЧЕНИЯ

Тайлакова М.И., Кожабеков С.С.

ТарГу им. М.Х. Дулати, Тараз

Кредитная технология обучения - образовательная технология направленная на повышение уровня самообразования и творческого освоения знаний на основе индивидуализации, выборности образовательной траектории и учета объема освоенного учебного материала в виде кредитов. Кредит (Credit, Credit-hour) унифицированная единица измерения объема учебной работы обучающегося. Один кредит равен одному академическому часу аудиторной работы обучающегося в неделю на протяжении академического периода. Каждый академический час лекционных, практических занятий сопровождается 2 часами (100 минут) самостоятельной работы студента в бакалавриате

В своей статье «Кредитная технология как катализатор глобализации» И.И. Ганчеренок дает математическую формулировку «успешности» обучения студентов в виде неравенства:

студент работа самостоятельный

,

где

У - показатель успешности;

ЧК - число кредитов;

Т - период обучения в академических годах.

Таким образом, кредит представляет собой единицу измерения, выполненную студентом работы, включая в себя лекции, практические занятия и самостоятельную работу. [5]

Самостоятельная работа студентов (СРС) - форма учебной деятельности студентов, направленный на самостоятельное выполнение дидактической задачи и пополнения знаний, выполняется студентами в рамках академической дисциплины под руководством преподавателя, как в аудиторное, так и в не аудиторное время. Самостоятельная работа студентов формирует навыки и умения, способствующие усвоению материала в определенной отрасли науки, а также способствует формированию интереса познавательной деятельности студентов.

Самостоятельная работа студентов классифицируется на самостоятельную работу студентов под руководством преподавателя (СРСП) и самостоятельная работа студента. Технология организации и проведения СРС включает в себя следующие элементы: планирование, методическое обеспечение, контроль и оценка выполнения, анализ самостоятельной работы. [1]

Самостоятельная работа студентов в условиях ТарГУ им. М.Х. Дулати предполагает активное использование учебно-методической базы и потенциала вуза: библиотека, компьютерные классы, Интернет залы, компьютерные классы дистанционного обучения и установленные интерактивные доски для учебного процесса. В ТарГУ им. М.Х. Дулати в 2003 году разработано Положение «Об организации самостоятельной работы студентов при кредитной системе обучения». [3]

Эффективность организации самостоятельной работы студентов зависит от его планирования. При этом необходимо обеспечить студентов учебно-методической литературой, выдачей задания СРС, разработать формы контроля, установить график консультации и приема самостоятельной работы студентов. Важным моментом при организации СРС является установление требований в силлабусе. Силлабус - учебная программа дисциплины, включающая в себя: описание изучаемой дисциплины, ее цели и задачи; тематический план, отражающий продолжительность каждой темы; краткое их содержание; задание самостоятельной работы; время консультации; расписание рубежного контроля; список литературы; дополнительные виды обучения и итоговую аттестацию.

Ниже приводится вариант выполнения СРС по курсу «Статистика» в силлабусе.

Перечень заданий СРС по курсу «Статистика»

При выполнении СРС преподаватель нацеливает на необходимость в полном объеме выполнения самостоятельной работы, на соблюдение сроков и его оформление. Уровень и сложность заданий самостоятельной работы студентов зависит от специфики изучаемой дисциплины. В экономических специальностях согласно ГОСО отводится достаточный объем часов на выполнение СРС. Вопрос как их эффективно использовать в учебном процессе зависит от выбранной формы самостоятельной работы студента. Например, при изучении дисциплины «Статистика» на втором курсе в экономических специальностях применяются следующие формы СРС: обзор по теме, написание глоссария, эссе, рефератов, решение типовых задач, обзор и анализ статистических данных и презентация. Формы самостоятельной работы варьируются студентом в зависимости конкретной темы изучаемой дисциплины.

Обзор по теме - письменная работа, с кратким литературным обзором на 1-3 стр. по рекомендуемой теме с привлечением дополнительного материала из печати и информационных ресурсов Интернета.

Глоссарий - это краткое разъяснение терминов и понятий по заданной теме.

Обзор статистических данных - это использование материалов официального сайта Национально Агентства Статистики Республики Казахстан в изучении конкретной темы.

Решение типовых задач - это индивидуальное задание, которое выполняется в письменной форме сборников задач по статистике.

Реферат - представляет собой доклад на определенную тему с обязательным обзором литературы. Оппонирование реферата является творческой работой, в результате которого приобретаются навыки анализа выступления, ведения дискуссии.

Эссе - это изложение своих размышлений, соображений на актуальные социально-экономические проблемы в различных жанрах (публицистика).

Презентация - выбор студентом определенной темы для презентации и выражения своего понимания рассматриваемой проблемы. Презентации проводятся с использованием интерактивной доски. При этом используется информационные возможности интерактивных досок и интеракции студентов. [4]

Исследование используемых форм СРС показывает, что у студентов большой интерес проявляется при применении формы подготовки презентации, обзора и анализа статистических данных.

Самостоятельная работа включает воспроизводящие и творческие процессы в деятельности студента. В зависимости от этого различают три уровня самостоятельной деятельности студентов:

Тренировочные самостоятельные работы выполняются по образцу: решение задач, заполнение таблиц, схем и т. д. Познавательная деятельность студента проявляется в узнавании, осмыслении, запоминании. Цель такого рода работ - закрепление знаний, формирование умений, навыков.

Реконструктивные самостоятельные работы. В ходе таких работ происходит перестройка решений, составление плана, тезисов, аннотирование. На этом уровне могут выполняться рефераты.

Творческая самостоятельная работа требует анализа проблемной ситуации, получения новой информации. Студент должен самостоятельно произвести выбор средств и методов решения (учебно-исследовательские задания, курсовые и дипломные проекты).

Для организации и успешного функционирования самостоятельной работы студентов необходимы:

- комплексный подход к организации CPC по всем формам аудиторной работы;

- сочетание всех уровней (типов) CPC;

- обеспечение контроля за качеством выполнения (требования, консультации);

- формы контроля.[2]

Современные требования, предъявляемые в подготовке специалистов, требует от высшей школы дальнейшего развития самостоятельной работы студентов. Самостоятельная работа студентов помогает развитию познавательных способностей, творческой активности, логического мышления и исследовательского потенциала студентов. Развитие современных инновационных технологий в высшем образовании позволяет повысить эффективность самостоятельной работы студентов и модернизировать учебный процесс в целом.

Литература

1. Педагогика и психология высшей школы. - Ростов н/Д, 2002 г.

2. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности.

3. Москва, 1995 г.

4. Стратегия развития Таразского государственного университета им. М.Х. Дулати на 2011-2020 годы. - Тараз, 2010 г.

5. Положение «Об организации самостоятельной работы студентов по кредитной технологии в Таразском государственном университете». - Тараз, 2003 г.

6. Кредитные технология обучения в высшем образовании. - Минск, 2003 г.

Размещено на Allbest.ru