Открытие учебного "Тихомировского" корпуса Московских высших женских курсов на Девичьем поле в Москве в начале XX в.
История построения "Тихомировского" корпуса в 1911–1914 гг. как здания для получения образования для женщин – Московских женских педагогических курсов. Разработка архитекторского проекта данного здания, а также главные источники его финансирования.
Рубрика | Педагогика |
Вид | статья |
Язык | русский |
Дата добавления | 12.02.2019 |
Размер файла | 14,6 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Размещено на http://www.allbest.ru/
Открытие учебного «Тихомировского» корпуса Московских высших женских курсов на Девичьем поле в Москве в начале XX в.
В конце XIX в. в Российской империи стали возникать просветительские общества, которые содействовали развитию российского образования. В 1870 г. Образовалось Московское общество воспитательниц и учительниц, деятельность которого была направлена на повышение квалификации практикующих педагогов и воспитателей. При этом обществе в 1872 г. Были открыты Московские женские педагогические курсы.
Идея открытия Московских женских педагогических курсов принадлежала Дмитрию Ивановичу Тихомирову. Сам Тихомиров был деятелем народного образования, талантливым педагогом, причем весьма состоятельным. С 1872 г. Тихомиров на педагогических курсах читает лекции по методике русского языка. Стоит заметить, что Д.И. Тихомиров не только пожертвовал на строительство учебного здания для курсов 200 тысяч рублей, но и превратил курсы в многопрофильное учебное заведение, которое готовило педагогов-предметников, учителей младших классов, воспитательниц и руководительниц детских садов. Роль Д.И. Тихомирова в создании корпуса велика: он не только пожертвовал деньги, но и лично курировал строительство корпуса, который впоследствии был назван «Тихомировским».
Итак, курсы открыты и началось строительство здания. Проектированием занялся Александр Эйхенвальд, преподававший на курсах МВЖК В.И. Герье физику, но также разбирающийся в некоторых архитектурных вопросах. Поэтому Александр Александрович при работе над проектом учебного корпуса он старался учесть любые нюансы, вплоть до высоты ступеней на лестнице и количества лавочек в фойе. Но средств на реализацию его идей не хватало, и Эйхенвальда заменил профессиональный архитектор Отто Вильгельмович фон Дессин.
Отто фон Дессин был прирожденным архитектором. В своей работе он сумел совместить такие стили, как неоклассика (данному стилю присуще традиции искусства античности, эпохи Возрождения и классицизма) и рациональный модерн (этому стилю присущ отказ от прямых линий и углов и обращение к естественным «природным» линиям, привлечение новых технологий в строительстве и т.д.).
Здание стало передовым для н. XX в.: был применен железобетонный каркас, много металла и стекла, дорогостоящий кирпич заменен более дешевыми бетонными блоками. Интерьеры «Тихомировского» корпуса были не столь роскошны, если сравнивать их с отделкой Аудиторного (ныне главного) корпуса, но достижением архитектора стала лучевая балочная система, которую в современном корпусе МПГУ можно увидеть в расположении лестниц. Примечательно, что такие лучевые перекрытия, кроме Отто фон Дессина, никто до революции не применял.
«Тихомировский» корпус, участок для постройки которого был выкуплен у мещанки Евдокии Колчиной, был полностью сооружен на народные пожертвования. Меценаты, в том числе и Дмитрий Иванович Тихомиров, не жалели денег для благого дела во имя женского российского образования. Благодаря помощи состоятельных людей проект учебного здания педагогических курсов был реализован в полном объеме: была оборудована не только большая лекционная аудитория на 650 слушательниц [1], но и комнаты отдыха для педагогов, столовые, гимнастический зал, жилые квартиры я учителей и т.д. В большой лекционной аудитории был сооружен стеклянный потолок, который использовался в качестве фонаря и при необходимости закрывался полотнищем ткани.
Но «Тихомировский» корпус известен не только такой достопримечательностью, как стеклянный потолок-фонарь. До сегодняшнего дня два демонстрационных проектора, один из которых ещё дореволюционный, второй - из 1930-х годов, и оба в рабочем состоянии. Поэтому современные преподаватели могут без труда воспользоваться проекторами, одному из которых уже более 100 лет. Также нельзя не назвать астрономическую обсерваторию - «жемчужину» здания. Она была построена после революции на волне большого интереса к изучению всего неизведанного.
В построенном корпусе проходило не только обучение педагогической профессии курсисток. Сам Д.И. Тихомиров считал, что воспитание так же важно в жизни ребенка, как и образование. Поэтому на педагогических курсах давали знания по дошкольному обучению детей, по работе с детьми после учебного школьного дня (прообраз группы продленного дня, появившейся в советской системе образования). Был создан коррекционный класс по работе с детьми, отстающими в развитии.
Важно отметить и то, что в одном крыле «Тихомировского» корпуса психолог и невролог Григорий Россолимо на свои средства содержал Детский институт («Институт детской психологии и неврологии», открыт в 1911 г.). У Россолимо курсистки изучали детскую психологию и практиковались для будущей работы.
После Октябрьской революции и национализации женские педагогические курсы стали курсами для рабочих, а впоследствии были переданы в ведение 2-го МГУ (бывших курсов Герье), где трудоустроились и преподаватели. В «Тихомировском» же корпусе разместились физики и математики [2].
Таким образом, «Тихомировский» корпус является не просто учебным корпусом, до сих пор функционирующим, но и историческим объектом, архитектурным памятником, стены которого являются свидетелями работы не только педагогических курсов Д.И. Тихомирова, но и МГПИ им. Ленина, и Московского педагогического государственного университета.
Библиографический список
корпус педагогический учебный женский
1. Вежлев А.М. Выдающийся русский педагог Д.И. Тихомиров. - Оренбург, 1962. - С. 56.
2. Московский государственный педагогический институт им. В.И. Ленина (1872-1972). - М., 1972. - С. 302.
3. Материалы с экскурсии выпускницы МГПИ им. Ленина, историка и экскурсовода Юлии Пивоваровой портала «LIVEJOURNAL» [Электронный ресурс]. URL: http://evgechesnokov.livejournal.com/62359.html;
4. Собственные фотографии с экскурсии в «Тихомировский корпус».
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Подходы к организации и внедрению элективных курсов предпрофильной подготовки в российской школе: стратегия модернизации российского образования и необходимость профильного обучения. Опыт внедрения элективных курсов в учебные учреждения за рубежом.
дипломная работа [96,0 K], добавлен 26.06.2011Концепция профильного обучения учащихся старших классов: цели и общественная необходимость, опыт разных стран. Психолого - педагогические требования к разработке элективных курсов. Разработка, апробация и диагностика элективных курсов по литературе.
курсовая работа [54,0 K], добавлен 30.10.2008Изучение сущности понятия "элективный курс" относительно других школьных курсов. Классификация и функции элективных курсов. Исторические аспекты возникновения и развития информационной безопасности. Анализ системы защиты информации и вычислительных сетей.
дипломная работа [73,9 K], добавлен 30.08.2010Понятие элективных курсов в процессе технологического образования. Проблемы разработки содержания элективных курсов. Взаимосвязь элективного курса с предметом "технология". Тематическое планирование элективного курса "Пошив детской одежды" для 8 класса.
курсовая работа [247,8 K], добавлен 26.04.2012Возникновение и развитие элективных курсов по математике. Цели, задачи, функции элективных курсов. Мотивы выбора школьниками элективных курсов. Базовые требования к содержанию программ. Психолого-педагогическая характеристика личности учащихся 9 классов.
дипломная работа [846,0 K], добавлен 18.07.2011Возникновение женского образования в России и история его развития. Характеристика основных женских учебных заведений: Смольный и Мариинский институты, женские гимназии, Бестужевские курсы. Проблемы женского профессионального образования в России XIX в.
реферат [32,4 K], добавлен 19.05.2010Исследование введения элементов современной алгебры в программу профильной школы элективных курсов для учащихся старших классов. Анализ целесообразности и доступности данного учебного материала, его влияния на развитие абстрактного мышления школьников.
дипломная работа [146,3 K], добавлен 19.08.2011Краткий обзор системы женского среднего образования в г. Ярославле. Исследование страниц из ученических тетрадей начала XX века Екатерининской женской гимназии. История развития частных женских гимназий Ярославля на примере гимназии им. О.Н. Корсунской.
курсовая работа [43,8 K], добавлен 15.08.2010Анализ практики дистанционного обучения. Педагогические аспекты дистанционного образования. Проектирование и разработка дистанционного курса. Технология разработки и содержание дистанционного учебного курса в пакете программ "SunRav BookOffice".
дипломная работа [5,7 M], добавлен 27.05.2013Эволюция системы образования на Северном Кавказе в 1860-1934 гг.: создание сети начальных школ с изучением родного и русского языков; профессиональное образование, открытие женских учебных заведений. Современный образовательный процесс в регионе.
реферат [33,8 K], добавлен 20.06.2011Дидактическая концепция обучения на основе компьютерных технологий. Классификация электронных средств учебного назначения. Использование мультимедиа курсов в учебном процессе. Дистанционное обучения в системе непрерывного профессионального образования.
контрольная работа [46,9 K], добавлен 27.11.2008Раскрытие необходимости формирования у выпускников старших курсов карьерных ориентаций для планирования своей преподавательской карьеры, учитывая собственные ценностные установки и возможности. Стратегия построения карьеры педагогического работника.
статья [24,1 K], добавлен 13.11.2017Типология факультативных курсов и их роль в организации профильного обучения. Разработка факультативного курса "Web-конструирование" в информационно-технологическом профиле. Составление примерных конспектов занятий и распределение учебного времени.
дипломная работа [6,0 M], добавлен 24.06.2011Развитие познавательной деятельности учащихся старших классов в процессе изучения исторических дисциплин. Принципы и подходы к ее индивидуальной диагностике. Проблема построения процесса изучения школьных курсов истории, основные педагогические подходы.
дипломная работа [83,1 K], добавлен 11.12.2017Суть элективных курсов, целью которых является ориентация на индивидуализацию обучения и социализацию учащихся, на подготовку к осознанному и ответственному выбору сферы будущей профессиональной деятельности. Мотивы выбора школьниками элективных курсов.
курсовая работа [56,5 K], добавлен 07.12.2011Ознакомление с главными условиями эффективности деятельности учителя. Определение значения готовности учителя географии к проектированию рабочей программы предмета и программы курсов внеурочной деятельности. Исследование праксиологического компонента.
статья [22,4 K], добавлен 07.08.2017Ликвидация безграмотности в начале XX в. Создание учебно-методической литературы по математике. Поиски структуры и содержания новой школы. Содержание математических курсов. Нацеленность педагогов на поиск и освоение технологий обучения в конце ХХ века.
статья [16,0 K], добавлен 11.09.2013История возникновения и развития берестяного промысла. Совершенствование методики народных ремесел в детской художественной школе на примере традиционного берестяного промысла. Разработка комплекта женских аксессуаров в технике прорезной бересты.
дипломная работа [55,5 K], добавлен 01.04.2012- Элективный курс по алгебре для 9-го класса на тему "Квадратные уравнения и неравенства с параметром"
Цель, задачи, функции элективных курсов, мотивы их выбора школьниками. Требования к содержанию программ элективных курсов. Общие методические положения по проведению элективного курса "Квадратные уравнения и неравенства с параметром", разработка занятий.
дипломная работа [206,1 K], добавлен 24.06.2009 Этапы школьного и дошкольного образования в Испании и переход их на европейские общеобразовательные стандарты. Типы высшего образования, требования и подготовка к поступлению, последипломное обучение. Обзор языковых курсов для иностранных студентов.
реферат [28,7 K], добавлен 02.05.2011