Формирование толерантного сознания как одна из основных задач современной системы образования

Размещено на http://www.allbest.ru/

Формирование толерантного сознания как одна из основных задач современной системы образования

Крутелёва Л.Ю.

О проблеме толерантности у же сказано и написано достаточно много. Однако, несмотря на это, вопросы, касающиеся толерантного поведения и толерантного сознания, не становятся менее острыми. Проблема толерантности в современном мире остается темой для дискуссий общественно-политических, религиозных и научных сообществ, как в нашей стране, так и за рубежом. И это обусловлено рядом причин.

Во-первых, у же сложившиеся экономические условия, прогрессирующий экологический кризис, распространение пронизывающих все окружающее пространство информационных потоков и многое другое в совокупности увеличивают противоречия и разрыв между интересами отдельной личности и обществом в целом, отдельными государствами и мировым сообществом.

Во-вторых, эти противоречия влекут за собой возрастающую социальную нестабильностью и напряженность, у грозу безопасности каждой отдельной личности и государствам в целом, рост социальной конфликтогенности, терроризма и экстремизма, миграцию населения, и, как результат, радикальные структурные изменения всей системы мироустройства в целом и формирование многоязычного и многокультурного общества.

Именно поэтому проблема толерантности является одной из главных «болевых точек» современной действительности.

Как указывается в «Декларации принципов толерантности», утвержденной резолюцией 5.61 на Генеральной конференции ЮНЕСКО от 16 ноября 1995 года: «Толерантность означает уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, наших форм самовыражения и способов проявлений человеческой индивидуальности. Ей способствуют знания, открытость, общение и свобода мысли, совести и убеждений. … Толерантность должны проявлять отдельные люди, группы и государства».

Говоря о толерантности, необходимо отметить, что, во-первых, она может иметь различные варианты проявления такие, как этническая, конфессиональная, гендерная, субкультурная, возрастная, профессиональная, политическая и др.

Во-вторых, она также может иметь различную степень выраженности. Так, Л.М. Дробижева и Г.У. Солдатова выделяют следующие типы отношений в системе «индивид - группа»:

? активная толерантность (открытость, готовность к межэтническим контактам);

? пассивная толерантность (нерегулярность межэтнических контактов, склонность общаться с представителями своей национальности при сохранении позитивного отношения к представителям иноэтничных групп);

?избирательная толерантность (межэтнические контакты носят ограниченный характер по какому-либо признаку - языку, религиозной принадлежности, культурным особенностям);

? вынужденная толерантность (межэтнические контакты возникают под давлением обстоятельств и носят сугубо деловой характер);

? интолерантность (категорическое нежелание взаимодействовать с людьми другой культуры).

? И, в-третьих, толерантность может проявляться на разных уровнях:

? как психофизиологическая устойчивость личности (нервно-психическая устойчивость, стрессоустойчивость, устойчивость к различным травмирующим ситуациям и т.п.);

? как совокупность индивидуальных качеств личности (устойчивость к неопределенности, устойчивость к конфликтному поведению, флексибильность, эмпатия и т.д.);

?как система личностных и групповых установок и ценностей (устойчивости к многообразию мира, к этническим, культурным, социальным и другим различиям).

Все это в совокупности и образует толерантное сознание личности. Поэтому и его формирование также должно осуществляться сразу по нескольким уровням: на уровне личности, на уровне семьи и референтной группы, на уровне более широкого социального окружения и на уровне государства и общества в целом.

Система образования является миниатюрной моделью, в которой в сконцентрированной форме проявляются все особенности современного общества и которая охватывает наиболее важные для формирования мировоззрения и ценностных установок личности возрастные этапы. Поэтому именно в процессе обучения и воспитания подрастающего поколения формированию толерантного сознания должно уделяться особое внимание. образование общество толерантный сознание

На каждом возрастном этапе формирование толерантного сознания имеет свои особенности. Так, в младшем школьном возрасте, с одной стороны, необходимо научить ребенка принимать другого как значимого и ценного, а с другой стороны, важно научить его критически относиться к своим собственным взглядам. Особенностью подросткового возраста является формирование чувства культурной идентичности личности и выработка основ ее дальнейшего социального поведения. Юношеский возраст особенно сензитивен к восприятию новых взглядов и ценностей. Этот период отличается стремлением к пересмотру у же установленных норм и правил, подверганию сомнению и критике всех окружающих явлений, выработке собственных мнений и поиску собственных ценностей, т.е. он характеризуется процессами активного формирования своих собственных мировоззренческих позиций личности. Особую значимость в этот период имеют те ценности и смысложизненные ориентиры, которые будут предложены молодому поколению более старшими наставниками. Поэтому для формирования толерантного сознания особенно важно, чтобы наряду с такими ценностями, как любовь к Родине, национальное единство и достоинство, соблюдение обычаев и традиций своей культуры и вероисповедания, были также восприняты и усвоены молодежью такие ценности, как уважение национальных и культурных особенностей другого этноса, его взглядов и убеждений, а также признание права другого быть иным.

Подводя итог, можно еще раз подчеркнуть, что современное общество в значительной степени заинтересовано в формировании мировоззрения молодежи с точки зрения гуманистического подхода, одной из основных составляющих которого является толерантное сознание.

Следует еще раз отметить, что толерантное сознание представляет собой совокупность проявлений разных уровней и видов толерантности и его формирование также должно быть системно организовано в различных сферах жизни человека. Поэтому, одной из важнейших задач современной системы образования является формирование и воспитание толерантного сознания личности с учетом ее возрастных и социальных особенностей, поскольку гармоничное развитие и сосуществование в едином обществе представителей различных культур возможно только при условии наличия у них толерантного сознания.

Литература

1. Абакумова И.В. Обучение и смысл: смыслообразование в учебном процессе. (Психолого-дидактический подход). - Ростов-на-Дону: Изд-во Рост. ун-та, 2003. - 480 с.

2. Асмолов А.Г., Солдатова Г.У. О смыслах понятия «толерантность» // Век толерантности: Научно-публицистический вестник. - М., 2001.

3. Дробижева Л.М. Толерантность и рост этнического самосознания: пределы совместимости // Толерантность и согласие / Отв. ред. В.А. Тишков. - М., 1997.

4. Практикум по психодиагностике и исследованию толерантности личности. / Под ред. Г.У. Солдатовой, Л.А. Шайгеровой. - М.: МГУ им. М.В. Ломоносова, 2003. - 112 с.

5. Солдатова Г.У., Шайгерова Л.А., Шарова О.Д. Жить в мире с собой и другими: Тренинг для подростков. - М.: Генезис, - 2000. - 112 с.

Размещено на Allbest.ru