Психолого-педагогические условия формирования здорового образа жизни дошкольников в процессе взаимодействия детского учебного заведения и семьи
Проведение исследования наиболее эффективных условий, обеспечивающих формирования здорового образа жизни дошкольников. Взаимодействие детского учебного заведения и семьи в формировании здорового образа жизни детей, необходимых для его обеспечения.
Рубрика | Педагогика |
Вид | статья |
Язык | русский |
Дата добавления | 16.02.2019 |
Размер файла | 15,5 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Факультета педагогики и психологии АГУ
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОО И СЕМЬИ
Мамадалиева Малика Шокиржоновна
В работе рассматриваются психолого-педагогические условия формирования здорового образа жизни дошкольников в процессе взаимодействия ДОО и семьи. В статье приводятся наиболее эффективные условия, обеспечивающие формирования здорового образа жизни дошкольников. Авторы описывают взаимодействие ДОО и семьи в формировании здорового образа жизни детей, необходимых для его обеспечения.
В современный век - век инновационных и компьютерных технологий, большинство населения ведут все более малоподвижный образ жизни. В связи с этим особенно остро возникает вопрос о сохранении и укреплении здоровья. Воспитание здорового подрастающего поколения является актуальной задачей государства, необходимой для его дальнейшего развития.
Известно, что до семи лет идет интенсивное развитие и становление органов и функциональных систем детского организма, закладываются основные черты личности, формируется характер. Именно на этом этапе важно сформировать у детей фундаментальную базу знаний и практических навыков, а также осознанную потребность в сохранении своего здоровья и ведения здорового образа жизни.
Дошкольная образовательная организация в работе с семьями воспитанников должна опираться на педагогику сотрудничества. Так, в приказе Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013г. №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования», подчеркивается, одно из основных требований к психологопедагогическим условиям ДОО - обеспечивать психолого-педагогическую поддержку семьи и повышать компетентность родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей. [1,11]. Следовательно, ДОО должны тесно взаимодействовать с семьей.
В начале нашей работы обратимся к содержанию понятия «взаимодействие». здоровый образ жизнь учебный
Взаимодействие - это деятельность, обеспечивающая формирование личности в процессе реализации общих целей, и общение [2, 212].
В истории педагогической мысли взаимодействие семьи и образования рассматривалось в трудах классиков отечественной и зарубежной педагогики: Я. А. Коменского, И. Г. Песталоцци, П. Ф. Лесгафта, К. Д. Ушинского, А. С. Макаренко, Л. Н. Толстого, В. А. Сухомлинского и др.
В педагогическом словаре под педагогическим взаимодействием понимается личностный контакт воспитателя и воспитанников, случайный или преднамеренный, частный или публичный, длительный или кратковременный, вербальный или невербальный, проявляющийся как следствие во взаимном изменении их поведения, деятельности, отношений и установок. [3, 34]
Педагогическое взаимодействие ДОО и семьи можно определить, как взаимное воздействие педагогов и родителей, реализуемое в ходе воспитательно-образовательного процесса. И в данном взаимодействии, мы считаем необходимым, подчеркнуть важность валеологического подхода, который основан на воспитании у детей потребности в здоровье, формировании у них осознанного понимания сущности здорового образа жизни, а также выработке индивидуального стиля здорового поведения.
Валеология (в переводе с лат. «valeo»- быть здоровым, здравствую)- это наука о здоровье человека, о путях его обеспечения, формирования и сохранения в конкретных условиях жизнедеятельности (З.Н. Вайнер, Н.Л. Степаненков, В.В.Колбанов). Стратегия валеологии - это увеличение количества и качества здоровья.
Понятие «здоровье» сформировалось еще в далекой древности и в начале соотносилось, в основном, с физическим состоянием человека: здоровый человек - значит, не больной человек [4]. На сегодняшний день общепринятую трактовку этого понятия дает Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ): «здоровье- состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не только отсутствие болезни».
Здоровье формируется в результате взаимодействия внешних (природных и социальных) и внутренних (наследственность, пол, возраст) факторов. Исследователь Л. Г. Татарникова также определяет и третий способ формирования и сбережения здоровья - образ жизни [5; 53].
По данным известных отечественных учёных Ю. П. Лисицына, Ю.М. Комарова, здоровье человека более чем на 50% зависит от его образа жизни. Образ жизни - это деятельность личности, протекающая в конкретных условиях жизни и зависящая от них.
На сегодняшний день в соответствии с ФГОС ДО «Физическое развитие» выделено в отдельную область, состоящую из следующих направлений: «Здоровье», «Физическая культура», «Безопасность» и занимает ведущее место в воспитательно-образовательном процессе дошкольников.
И это не случайно. Согласно последним статистическим данным Министерства образования и науки Российской Федерации XXI век начался с резкого ухудшения здоровья дошкольников.
Здоровый образ жизни можно охарактеризовать, как активную деятельность направленную, в первую очередь, на сохранение и укрепление здоровья. Отношение ребенка к своему здоровью является фундаментом, на котором можно будет выстроить потребность в здоровом образе жизни. Эта потребность зарождается и развивается в процессе осознания ребенком себя как человека и личности. Отношение ребенка к здоровью напрямую зависит от сформированности в его сознании этого понятия.
Основы здорового образа жизни у детей дошкольного возраста определяются наличием знаний и представлений об элементах здорового образа жизни (соблюдение режима, гигиенических процедур, двигательной активности), и умением реализовывать их в поведении и деятельности доступными для ребенка способами
Рассмотрев условия, необходимые для формирования здорового образа жизни мы пришли к следующим выводам:
- дошкольный возраст является самым оптимальным для формированияздорового образа жизни, т.к. в этот период дети наиболее восприимчивы к различным обучающим и формирующим целенаправленным педагогическим воздействиям.
- формирование понятия «здорового образа жизни» в этот период ведет ктому, что забота о собственном здоровье, как основной ценности у детей, становится в последствии естественной формой их поведения.
- здоровый образ жизни является активной формой поведения детей, чтообеспечивает сохранение их психического и физического здоровья, повышает адаптационные возможности организма и его максимальной дееспособности.
- на формирование здорового образа жизни оказывает благоприятныйэмоциональный климат в семье, дружеское доброжелательное отношение родителей друг к другу и к ребенку;
- немаловажным фактором для формирования здорового образа жизниявляется правильно организованное питание, режим дня, сна и отдыха, использование физических упражнений, культура гигиенических навыков, закаливание и т.д.
- на формирование ЗОЖ оказывают влияние воспитание общей культурыличности ребенка (нравственное, эстетическое, патриотическое, духовное воспитание)
Список использованной литературы
1. Приказ Министерства образования и науки РФ «Об утверждениифедерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» от 17.10.2013 г. №1155.
2. Змановский, Ю.Ф. Воспитательно-оздоровительная работа в дошкольных учреждениях. Концептуальные положения / Ю.Ф. Змановский // Дошкольное воспитание. - 2016. -№ 9 - C. 23
3. Доронова, Т.Н. Радуга: программа и методическое руководство по воспитанию развития и образования детей 6-7 лет в детском саду. / Т.Н. Доронова - М., 2015. -224с.
4. Семенака, С.И. Учимся чувствовать свое тело. Коррекционноразвивающее занятие для детей 5-8 лет /С.И.Семенака. - М.: Академия, 2014.
5. Сластенин, В.А. Общая педагогика: учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений / В.А.Сластенин. - М.: ВЛАДОС, 2003. - 288 с.
6. Алямовская, В.Г. Современные подходы и оздоровление детей в дошкольном образовательном учреждении / В.Г. Алямовская // Дошкольное образование. -2016.-№3- С. 19
7. Брехман, И.И. Валеология - наука о здоровье. 2-е изд./ И.И. Брехман. - М.: Просвещение, 2011.-242с.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Понятие здорового образа жизни в педагогике и условия его формирования у старших дошкольников. Изучение роли дошкольного образовательного учреждения в формировании здорового образа жизни у детей 4-6 лет. Разработка специальной валеологической программы.
дипломная работа [118,4 K], добавлен 27.03.2013Анализ методических особенностей формирования здорового образа жизни у детей 4-5 лет в условиях детского учреждения. Средства, формы организации и факторы физического воспитания, обеспечивающие формирование основ здорового образа жизни у детей 4-5 лет.
курсовая работа [43,0 K], добавлен 29.07.2010Возрастные особенности формирования здорового образа дошкольников. Задачи, содержание и формы организации их ознакомления с основами здорового образа жизни. Педагогические принципы организации соответствующей работы, оценка ее практической эффективности.
курсовая работа [53,0 K], добавлен 25.12.2014Психолого-педагогические основы воспитания у дошкольников навыков здорового образа жизни. Формирование у дошкольников ценностного отношения к здоровому образу жизни в процессе физического воспитания. Программа формирования здорового образа жизни.
курсовая работа [122,1 K], добавлен 21.02.2014Сущность и элементы здорового образа жизни. Здоровьесберегающая образовательная среда как условие формирования здорового образа жизни. Методы диагностики состояния здоровья школьников. Деятельность педагога по формированию здорового образа жизни учащихся.
курсовая работа [41,0 K], добавлен 27.06.2012Особенности формирования здорового образа жизни в процессе развития личности ребенка. Основные понятия о здоровье, традициях и культуре образа жизни. Средства, методы и приемы формирования ценностей здорового образа жизни у детей дошкольного возраста.
курсовая работа [51,0 K], добавлен 11.12.2014Условия и компоненты формирования здорового образа жизни детей дошкольного возраста. Программа совместной деятельности ДОУ и семьи по воспитанию у детей потребности в здоровом образе жизни. Беседа по теме "Значение режима дня в жизни дошкольника".
дипломная работа [68,6 K], добавлен 05.07.2012Процесс формирования здорового образа жизни подростка как взаимодействие внешних и внутренних факторов. Педагогические условия формирования мотивов здорового образа жизни у подростков во внеучебной деятельности. Поведенческий компонент уровня ЗОЖ.
курсовая работа [942,0 K], добавлен 27.07.2015- Формирование ценности здоровья и здорового образа жизни дошкольников с учетом современных требований
Сущность понятий "здоровье" и "здоровый образ жизни", факторы, влияющие на укрепление здоровья человека. Роль семьи в физическом воспитании и развитии детей. Опытно–экспериментальная деятельность по обучению дошкольников азам здорового образа жизни.
курсовая работа [42,8 K], добавлен 17.02.2016 Формирование здорового образа жизни в семье как социальное и педагогическое явление. Содержание и характер внутрисемейных отношений. Воспитательный потенциал семьи в формировании у ребенка здорового образа жизни. Занятия оздоровительного характера.
курсовая работа [49,1 K], добавлен 14.05.2014Здоровьесберегающие технологии в учебном процессе. Формы, методы, приемы реализации здорового образа жизни в школе. Основная задача педагога, содержание его деятельности в процессе учебно-воспитательной работы по пропаганде здорового образа жизни.
дипломная работа [95,5 K], добавлен 05.02.2014Сущность и содержание понятия "культура здорового образа жизни", особенности и направления формирования его у ребенка дошкольного возраста. Использование разных форм работы дошкольниками в процессе формирования у них культуры здорового образа жизни.
курсовая работа [225,4 K], добавлен 08.06.2013Теоретические основы здорового образа жизни. Понятия "здоровье" и "здоровый образ жизни". Социально-педагогические условия эффективного формирования здорового образа жизни у подростков, деятельность социального педагога по его осуществлению в школе.
курсовая работа [127,2 K], добавлен 21.02.2014Понятие и пути формирования здорового образа жизни у детей дошкольного возраста в условиях реформирования российского образования. Применение подвижных народных игр как средства оздоровления. Познавательные формы организации общения педагогов с семьей.
курсовая работа [987,5 K], добавлен 11.07.2014- Процесс формирования здорового образа жизни школьников в деятельности общеобразовательных учреждений
Понятие здорового образа жизни и его составляющие. Внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс современной школы. Формирование здорового образа жизни на уроках ОБЖ в 5–6 классах, методика проведения внеклассных мероприятий.
реферат [75,3 K], добавлен 30.04.2011 Содержание понятия "здоровый образ жизни подростка". Психолого-педагогические особенности трудных подростков. Сущность здорового образа жизни. Принципы социально-педагогической деятельности по формированию здорового образа жизни трудных подростков.
курсовая работа [74,8 K], добавлен 06.01.2015Психолого-педагогические подходы к вопросу здорового образа жизни. Современный уровень внедрения системы здорового образа жизни в дошкольном учреждении. Разработка и экспериментальное апробирование системы педагогических подходов к обучению детей ЗОЖ.
курсовая работа [394,9 K], добавлен 07.08.2014Понятие здорового образа жизни детей старшего дошкольного возраста. Средства, методы и формы деятельности, направленные на формирование здорового образа жизни старших дошкольников. Характеристика деятельности МОУ "Слудская начальная школа – детский сад".
курсовая работа [181,1 K], добавлен 18.03.2014Особенности формирования представлений старших дошкольников о здоровом образе жизни, методы эмоционального стимулирования и мотивации ребенка к здоровью. Психолого-педагогические занятия по формированию представлений о здоровом образе жизни человека.
отчет по практике [364,1 K], добавлен 01.05.2013Здоровый образ жизни как социально-педагогическое явление. Особенности формирования здорового образа жизни в школе. Разработка модели организационно-педагогической деятельности классного руководителя по формированию здорового образа жизни школьников.
дипломная работа [435,9 K], добавлен 06.12.2015