Самостоятельная работа курсантов как одна из форм организации учебной деятельности в институте России
Повышенное внимание самостоятельной работе курсантов в процессе приобретения ими знаний. Анализ организованной преподавателем активной деятельности курсантов, направленной на выполнение определенной учебной цели за специально отведенное для этого время.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 16.02.2019 |
| Размер файла | 14,3 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Воронежский институт МВД России Воронеж
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА КУРСАНТОВ КАК ОДНА ИЗ ФОРМ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ИНСТИТУТЕ МВД РОССИИ
К.Ю. Дрюкова
В последнее время на кафедре иностранных языков уделяется повышенное внимание самостоятельной работе курсантов в процессе приобретения ими знаний, а, следовательно, и поискам разумных путей организации и совершенствования данной работы.
Институт МВД России нуждается в специалистах, готовых и способных работать самостоятельно, творчески, активно. Для подготовки таких специалистов необходима определенная организация учебного процесса, при которой в ходе самостоятельной работы курсанты будут способны владеть учебным материалом, а также развиваться профессионально и интеллектуально.
Н.М. Смирнова утверждает, что «самостоятельная работа представляет собой любую организованную преподавателем активную деятельность курсантов, направленную на выполнение определенной учебной цели за специально отведенное для этого время» [4, с. 52]. Самостоятельная работа включает в себя формирование и развитие умений и навыков определенного вида речевой деятельности, добывание знаний, их осмысление, закрепление, систематизацию. курсант знание учебный организованный
В процессе обучения от курсантов ожидается сознательное усвоение знаний, овладение предложенными навыками и методами приобретения и их творческого применения на практике. Предполагается, что процесс приобретения знаний путем их самостоятельного добывания обеспечивает глобальный рывок в умственном развитии курсантов [2]. Преподаватель призван систематически изучать интересы курсантов, усвоение ими ранее изученного материала, помогать им разбираться в структуре и логике своего предмета, кроме того, научить способам самостоятельного выполнения различных заданий, решения познавательных задач для того, чтобы продуктивно организовать творческую работу курсантов. Таким образом, основная задача учителя заключается в обеспечении знаниями обучающихся. Преподаватель обязан уметь постепенно подводить курсантов к решению более сложных заданий.
Возникает предположение, что если обучающиеся будут работать самостоятельно, то функции преподавателя уходят на второй план. Однако, это ложное предположение, так как в ходе организации самостоятельной работы роль преподавателя только возрастает. Следовательно, чем более качественная и всеобъемлющая работа преподавателя, тем более тщательная и успешная самостоятельная работа курсантов.
Эффективность самостоятельной работы курсантов невозможна без учета сложности, специфики и цели конкретной учебной дисциплины, изучаемой в институте МВД. При обучении иностранному языку на первое место выходит следующая цель - формирование коммуникативной компетенции, т. Е. обучение общению на иностранном языке, для которого требуется владение определенными фонетическими, лексическими и грамматическими знаниями. Важно также отметить, что формирование речевых навыков и умений является достаточно сложным и поэтапным процессом [3].
К сожалению, не все курсанты, обучающиеся в институте МВД, владеют умениями и навыками коммуникации на иностранном языке в достаточной мере. Одной из причин данного явления может быть отсутствие у курсантов необходимых навыков самостоятельной работы.
Изучение данной проблемы позволяет сделать вывод о том, что ведущая роль в формировании и развитии навыков самостоятельной работы курсантов и овладения речевыми умениями в целом, принадлежит преподавателю иностранного языка. В ходе рассмотрения предложенной проблемы был определен ряд задач, которые должны быть решены преподавателем в ходе обучения курсантов в институте:
1) определение и классификация возможной деятельности курсантов с учебном материалом;
2) организация приемлемого количества повторений данных действий;
3) подразделение видов учебных действий на те, которые требуют совместного выполнения во время учебного занятия и те, которые могут быть предложены в качестве самостоятельной работы;
4) организация определенной последовательности выполнения предложенных видов деятельности;
5) определение роли и места различных видов наглядности.
Необходимо заметить, что на начальном этапе организацию самостоятельной работы необходимо осуществлять на занятиях, под контролем преподавателя. В начале обучения важно объяснить курсантам необходимость соблюдения определенной последовательности отработки материала в ходе самостоятельной работы. После усвоения обучающимися элементарными приемами и навыками самостоятельной работы следует приступать к формированию более сложных. Наибольшее внимание при этом должно уделяться формированию активного словарного запаса. Пополнение словарного запаса в свою очередь ведет к овладению курсантами основными средствами словообразования. Кроме того определенные методические приемы и формы работы призваны обеспечить более свободное владение языком в практических целях.
Для формирования вышеперечисленных навыков курсантов следует обучать следующим видам самостоятельной работы:
1) поиск по двуязычному словарю значений слов;
2) извлечение основной информации из текста и ее интерпретации; 3) сообщение полученной информации однокурсникам.
Подводя итог обсуждаемой проблеме, можно сказать, что работа по формированию и развитию навыков творческой самостоятельной деятельности должна быть направлена на овладение ими иностранным языком.
В заключении необходимо отметить, что проблема организации самостоятельной работы курсантов по иностранному языку является актуальной и глубокой в наши дни. Решение данной проблемы возможно при приложении усилий преподавательского состава и руководства кафедры.
Литература
1. Буряк В.К. Самостоятельная работа учащихся / В.К. Буряк. - М.: Просвещение, 2004. - 226 c.
2. Нильсон О.А. Исследование роли самостоятельной работы учащихся в учебном процессе / О.А. Нильсон. - Таллин: Валгус, 1986. - 157 с.
3. Сериков Г.Н. Самообразование: Совершенствование подготовки студентов / Г.Н. Сериков. - Иркутск, 1992. - 227 с.
4. Смирнова Н.М. Развитие навыков самостоятельной деятельности учащихся / Н.М. Смирнова. - М.: Просвещение, 2008. - 205 с.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Самостоятельная работа как высший тип учебной деятельности. Управление самостоятельной деятельностью школьников, ее дидактические принципы организации. Влияние самостоятельной работы на качество знаний и развитие познавательных способностей учащихся.
курсовая работа [32,5 K], добавлен 15.08.2011Организация самостоятельной учебной работы. Понятие о самостоятельной работе ученика. Уровни самостоятельной деятельности школьников. Требования к организации самостоятельной деятельности учащихся на уроке. Виды самостоятельных работ в обучении.
контрольная работа [24,3 K], добавлен 17.11.2011Цели и содержание образования, технологии обучения. Анализ места работы над учебником и учебной литературой в организации самостоятельной деятельности учащихся в процессе обучения. Создание кластеров как одна из форм самостоятельной творческой работы.
статья [68,4 K], добавлен 22.04.2015Самостоятельная работа как высший тип учебной деятельности. Дидактические принципы организации самостоятельной работы учащихся. Влияние самостоятельной работы на качество знаний и развитие познавательных способностей учащихся. Урок географии в 8 классе.
курсовая работа [142,5 K], добавлен 16.10.2014Домашняя работа как форма организации учебной деятельности. Виды домашних заданий по математике в начальных классах. Примерные домашние задания учащимся по математике. Осуществление учителем руководства домашней учебной работой, ее правильная организация.
реферат [70,2 K], добавлен 24.06.2010Значимость научно-исследовательской работы обучающихся в системе высшего военно-профессионального образования. Развитие у курсантов общекультурных и профессиональных компетенций средствами военно-научной работы. Анализ форм военно-научной работы.
статья [17,9 K], добавлен 10.08.2017Самостоятельная работа как вид учебной деятельности школьников, ее содержание и характерные признаки, используемые методы и приемы, значение и роль в педагогическом процессе. Место данного процесса в формировании, развитии способностей и умений учащихся.
контрольная работа [25,1 K], добавлен 04.12.2015Основные принципы, виды и формы организации учебной деятельности в вузе. Методика проведения лекционных и семинарских занятий. Самостоятельная учебная деятельность студента в условиях заочного обучения. Формы контроля и критерии оценки усвоения знаний.
контрольная работа [26,9 K], добавлен 24.02.2015Самостоятельная работа, её признаки и условия организации. Значение самостоятельных работ в обучении младших школьников. Характеристика младшего школьника, его учебной и игровой деятельности. Эффективность развития самостоятельности средствами игры.
курсовая работа [45,5 K], добавлен 18.02.2011Самостоятельная работа студентов как форма их учебной деятельности. Виды организации работы студентов начального профессионального образования. Методика организации самостоятельной работы на уроках информатики с использованием инструкционных карт.
курсовая работа [92,9 K], добавлен 10.09.2014Научная организация учебной деятельности: понятие, технологии, роль в деятельности студента. Исследование организации учебной деятельности, оценка динамики успеваемости, уровня потребности в достижении и познавательной активности студентов группы БУП-311.
курсовая работа [307,7 K], добавлен 30.05.2015Теоретические основы мотивации учебной деятельности. Пути формирования учебной мотивации. Исследование мотивов учебной деятельности учащихся начальных классов. Методика проведения исследования. Коррекционная работа.
курсовая работа [50,8 K], добавлен 30.07.2007- Развитие навыков самостоятельной работы младших школьников в процессе исследовательской деятельности
Определение понятия "самостоятельная работа" в психолого-педагогических исследованиях. Основные особенности развития навыков самостоятельной работы младших школьников. Организация процесса исследовательской деятельности на уроках окружающего мира.
дипломная работа [312,1 K], добавлен 18.07.2014 Самостоятельная работа детей младшего школьного возраста, её признаки и организация. Проявления самостоятельности ребенка в учебной, игровой и трудовой деятельности. Педагогические условия ее стимулирования. Организация контроля и оценки школьников.
курсовая работа [29,4 K], добавлен 04.02.2015Организация самостоятельной работы учащихся. Анализ подходов к определению понятия "самостоятельная работа". Опытно-экспериментальная работа по проверке условий, способствующих формированию самостоятельной деятельности учащихся на уроках математики.
курсовая работа [64,6 K], добавлен 02.06.2009Особенности и факторы учебной мотивации. Определение ведущих мотивов учебной деятельности и уровня учебной мотивации у подростков. Рекомендации по решению выявленных проблем для направления внимания педагогов на способы повышения учебной мотивации.
курсовая работа [240,2 K], добавлен 03.06.2014Формирование у учащихся системы саморегуляции, необходимой для эффективного выполнения ими учебной деятельности как одна из наиболее сложных задач современного обучения. Механизм самоуправления учебной деятельности. Основной путь развития саморегуляции.
реферат [16,2 K], добавлен 28.07.2009Сущность учебной исследовательской деятельности - специально организованной, познавательной деятельности учащихся, результатом которой является формирование познавательных мотивов и умений. Условия формирования исследовательских умений младших школьников.
реферат [18,4 K], добавлен 15.02.2011Организация коллективной формы учебной деятельности на уроках математики и ее основные цели, признаки, значение и особенности. Разработки фрагментов уроков математики с использованием коллективной учебной деятельности для учащихся 5–11 классов.
дипломная работа [510,8 K], добавлен 17.10.2010Изучение сути учебной деятельности, как целостной системы. Мотивационная основа и возрастные особенности формирования учебной деятельности. Принцип содержательного обобщения, самоконтроль и самооценка как основа процесса формирования учебной деятельности.
курсовая работа [47,8 K], добавлен 30.05.2013
