Размещено на http://www.allbest.ru/

1

1

Институт изящных искусств МПГУ

Художественно-графический факультет

Педагогическая практика: организация занятий в экспериментальной лаборатории

магистр Красавкина Екатерина Николаевна

магистр Варитсорн Дитбанджонг

доктор педагогических наук, академик РАЕ

Ткалич Светлана Константиновна



Аннотация

Студенты получают навык сочетания методов для инновационных проектов в области художественного образования. Обучение в экспериментальной лаборатории принципиально отличается от организации практических задач для бакалавров. Большой интерес для студентов из других стран -- это российский модуль интеграции науки и образования в магистратуре.

Ключевые слова. Научная школа, экспериментальная лаборатория, интеграция науки и образования в магистратуре, международный эталон обучения.



Annotation

Students receive skill of combining methods for innovative projects in the field of arts education. Training in experimental laboratory is fundamentally different from the Organization of practical tasks for Bachelors. Of great interest to students from other countries is a Russian module of integration of science and education in Magistracy.

Keywords. Scientific school, an experimental laboratory, integration of science and education in Magistracy, international standard of training.



Статья предлагается как модель таргетированной рекламы для абитуриентов магистратуры, в структуре которой функционирует научная школа «Проектно-экологическая культура дизайна», обеспечивающая для студентов вектор формирования компетенции по теме: преобразование базовых гуманитарных художественных знаний в новый цифровой формат визуализации. инновационный художественный образование культурный

Обучение в магистратуре помогает понять многие процессы в педагогической практике. В том числе, важным компетентным показателем педагога является опыт организации не только групповых, но и индивидуальных занятий и консультаций. Например, практические задания для студентов из других стран отличаются от самостоятельной работы русскоязычных студентов в магистратуре.

Основная сложность - это языковой барьер. Кроме того, исследовательский текст должен быть насыщен терминами. Например, каждое задание выполнялось по алгоритму на трех языках: на русском, на английском, на родном языке студентки магистратуры.

Научный концепт обучающего модуля в магистратуре:

Идея - адаптировать универсальную модель профессиональной подготовки творческих / педагогических кадров на основе национально-культурного компонента.

Формула информационно-образовательного модуля для студентов-дизайнеров, будущих педагогов, с учетом требований инновационных преобразований в педагогике:

1 - передача знаний по профилю подготовки в новом визуальном формате с использованием цифровых образовательных ресурсов,

2 - разработка тематического модуля заданий в границах проектно-экологического дизайна на основе национально-культурного компонента,

2 - авторский подход к созданию коллекции эскизов одежды на основе изучения природного и культурного наследия своей страны.

Опыт создания новаторских формул с национально-культурным компонентом

Экспериментальные работы со студентами проводились в рамках преподаваемых дисциплин, в том числе в процессе подготовки выпускной квалификационной работы. Появились художественные варианты цифрового образовательного контента для дизайнеров.

Художественное оформление «Легенды Крайнего Севера России» по мотивам эскимосской легенды «Женщина и Кит». Все работы выполнены студентами (группа бакалавры, заочное отделение) в черно-белой уникальной графике и готовится альбом (проект-2019 год).

Информационно-образовательный модуль «ЭТНО-дизайн России». Учебное пособие. Дизайн и форматирование материалов выполнила Екатерина Красавкина, выпуск 2017 год. См. приложение

Все вышеназванные работы выполнялись российскими студентами, что позволяло не задумываться о языковой проблеме. Но появление студенток из Таиланда, Китая поставило новую задачу: разработать педагогический инструментарий, оптимальный для результативного выполнения практических заданий.

Самая важная задача руководителя экспериментальной лаборатории состоит в том, что студентки должны понять:

А) в чем состоит особенность российской методики преподавания проектно-экологического дизайна на основе национально-культурного компонента в магистратуре,

Б) что даёт обучение в магистратуре ХГФ МПГУ нового о методах преподавания на основе дидактического модуля, художественной экспертизе проектов, функции мониторинга в процессе выполнения задания и возможностях интерпретации национально-культурного компонента в проектах дизайна,

В) как конструировать алгоритм формирования педагогической компетенции в конкретной области профессиональной занятости.

Задания для Варитсорн Дитбанджонг (Таиланд) ?Задача 1: разработать краткий план-проект образовательной программы по изучению природного и культурного наследия Таиланда. ?Задача 2: разработать электронный и печатный варианты учебного пособия для студентов по теме «Культура и природа Таиланда». ?Задача 3: разработать в качестве наглядного пособия альбом эскизов «Стиль Дитбанджонг».

Примечание: все задачи студенткой выполнены. См. приложение - обложка.

Задания для Лю Синь (Китай)

§ Задача 1: разработать краткий план-проект образовательной программы по изучению природного и культурного наследия Китая (провинция по выбору).

§ Задача 2: разработать электронный и печатный варианты учебного пособия для студентов по теме «Культура и природа Китая».

§ Задача 3: разработать в качестве наглядного пособия альбом эскизов «Стиль Синь Лю».

Специфика научно-методической работы со студентами из других стран

1 - задание в виде вопросника подробно рассматривали на занятии,

2 - студентка делала текст по вопросам (как ответы на вопросы),

3 - ответы на вопросы студентка находила на своем родном языке,

4 - затем перевод на английский язык,

5 - затем перевод на русский язык.

6 - научный руководитель уточняла каждое предложение,

7 - затем в текст добавлялись термины и обязательно уточнялись.

При этом выявляется:

– необходимость разработки универсального вопросника и уточняющего -для каждой студентки в отдельности, так как содержание, посвященное форматированию содержательной части, будет связано с особенностями традиционной и современной культуры каждой страны,

– необходимость разработки требования к выполнению отчётного постера«Мои достижения до магистратуры МПГУ». Такое задание важно для студентки, как осмысление ступеней профессионального мастерства, так и для научного руководителя, как сравнение наработанного потенциала студентки и нового по программе магистратуры. Такой сравнительно-сопоставительный анализ необходим для развития международного опыта работы с иностранными студентами в магистратуре.

Практические задания в магистратуре необходимо коррелировать с международными формами сотрудничества. Например:

ѕ информационно-образовательный ресурс учебного пособия «ЭТНОдизайн России» ориентирован для подготовки студентов для профессиональной занятости в области регионального дизайна, он позиционирует достижения в российской модели обучения в магистратуре;

ѕ информационно-образовательный ресурс учебного пособия «Культура и природа Таиланда» предлагается для профессионального обучения гидов по маршруту «Россия - Таиланд», дизайнеров, мастеров декоративноприкладного творчества в сувенирных мастерских, в салонах одежды для туристов.

В качестве инновационной характеристики авторского предложения выдвигаются:

1 - тематика образовательного модуля, ориентированная на международное сотрудничество образовательных учреждений России и Таиланда, на формирование новых знаний и навыков у студентов художественно-графического факультета педагогического вуза,

2 - визуальная модель передачи информации о культуре и природе Таиланда в виде сочетания: фото и видеоматериалов, инфографики, тематических блоков в учебном пособии, показательного альбома авторской коллекции эскизов;

3 - авторский подход к разработке эскизов летней одежды для туристов с художественно-графическими маркерами культурного и природного наследия Таиланда;

4 - предлагается образовательный модуль «Культура и природа Таиланда»: 1) учебное пособие с иллюстрациями, 2) альбом эскизов, который можно применить:

§ для профильного обучения студентов в гуманитарном колледже,

§ для международных проектов туристской индустрии - подготовка гидов для маршрута «Россия - Таиланд»,

§ для консультаций «проектно-экологическая культура дизайна» и формы визуализации обучающего модуля,

§ для укрепления международного сотрудничества образовательных учреждений России и Таиланда в области культуры, образования, туризма.

В заключение отметим, что в статье мы лишь затронули опыт работы в магистратуре педагогического вуза на художественно-графическом факультете.



Литература

1. Варитсорн Дитбанджонг. Статья «Женская одежда в системе национальной культуры Таиланда».//Международный научный студенческий Форум РАЕ - 2018. Педагогические науки. Москва РФ. https://www.scienceforum.ru. Сертификат участника.

2. Варитсорн Дитбанджонг. Статья «Феномены Таиланда: акценты традиционной эстетики в дизайне современной одежды для туристов.// Международный научный студенческий Форум РАЕ - 2018. Педагогические науки. Москва РФ. https://www.scienceforum.ru. Диплом.

3. Варитсорн Дитбанджонг. Статья «Структурно-информационный подход к анализу современного искусства Таиланда: популярная тайская керамика». Конкурс «Interclover-2018». Нижний Новгород. Сертификат участника.

4. Красавкина Е. Н. Междисциплинарный подход к обоснованию роли этнодизайна в художественном образовании. Статья. // Международный конкурс проектов «Interclover-2017». Научное направление: «Педагогические науки». - г. Нижний Новгород, июльавгуст 2017. Диплом 1 степени.

5. Красавкина Е.Н. Метод «экфрасис» в процессе экспертизы дипломных работ иностранных студентов прикладной магистратуры // IV международный конкурс научно-методических и выпускных квалификационных работ «Гнозис» - 2017. Номинация «Социальные науки», секция «Педагогика». - г. Ростов-на-Дону, 2017. Диплом победителя: 1 место.

6. Красавкина Е.Н. (в соавторстве). Преимущественные показатели исследовательского результата в программе обучающих модулей. Статья. // Электронный научный журнал «Международный студенческий научный вестник». Педагогические науки / «Интеграция гуманитарных знаний, информационных технологий и проектной культуры экологического дизайна». - г. Москва, 2017. Режим доступа: https://www.scienceforum.ru/2017/2624/32270

7. Ткалич С.К. Научно-исследовательская и творческая деятельность дизайнеров: создание профессионального софт-контента «Графическое наследие России». Пособие для вузов. - М., 2012. Издательство МГОУ. - 160 с. ISBN 978-5-7017-1867-6



Приложение

Размещено на http://www.allbest.ru/

1

1

Работа студентов магистратуры



Размещено на http://www.allbest.ru/

1

1

Отчётный постер «Мои достижения в китайском университете»



Размещено на http://www.allbest.ru/

1

1

Отчётный постер «Мои достижения по НИРС в магистратуре» Конечный результат обучения в магистратуре: 1 - учебное пособие: информационно-познавательный модуль «В объективе - природа и культурное наследие Таиланда», 2- альбом эскизов «Авторский стиль»

Размещено на http://www.allbest.ru/

1

1

...