Проектирование интерактивного онлайн курса на MOOC-платформе
Развитие информационных технологий и электронных образовательных ресурсов в России. Повышение компьютерной грамотности обучающихся и преподавательского состава. Индивидуализация учебного процесса, использование дистанционного обучения на MOOC-платформе.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 22.02.2019 |
| Размер файла | 14,7 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://allbest.ru
Брянский государственный университет
имени академика И.Г. Петровского
Проектирование интерактивного онлайн курса на MOOC-платформе
(Designing interactive online course on the MOOC platform).
Засульская О.В.
Брянск, Россия
В настоящее время мир стремительно меняется, не маловажную роль в этих изменениях играют информационные и коммуникационные технологии. Тенденции развития общества говорят о том, что в нынешнем мире для достижения успеха человек должен уметь быстро находить необходимую информацию и эффективно применять её для решения разных задач.
В педагогике все большее распространение получили электронные образовательные ресурсы, которые помогают развивать у обучающихся самостоятельность в приобретении знаний. Под воздействием информационных технологий процесс обучения претерпевает серьезные изменения, важнейшим из которых является индивидуализация учебного процесса.
Информатизация образования это процесс обеспечения образовательной сферы инструментами для использования современных информационных технологий. Это процесс развития образовательной среды в рамках единого информационного пространства. Успешность информатизации определяется уровнем компьютерной грамотности обучающихся и преподавательского состава.
Одним из качественно новых явлений в мире образования является распространение массовых открытых онлайн курсов (МООК). МООК - это курс с интерактивным участием и открытым доступом, одна из наиболее эффективных форм реализации дистанционных образовательных технологий [1].
Важной особенностью такой формы образования является то, что такие курсы позволяют привлечь тысячи участников. Они полностью или частично бесплатны и дают возможность получить доступ к ресурсам ведущих университетов мира. информационный образовательный дистанционный
Курс размещается в сети Интернет, его автор создает определенную структуру курса, которая зависит от целей и задач курса. Структура может подстраиваться под потребности конкретных участников.
На данный момент существует множество отечественных и зарубежных платформ, предназначенных для реализации МООК. Стоит, однако, отметить, что многие из представленных в общем доступе курсов предназначены для проверки и отработки правил организации и проведения МООК, оценки проблем и рисков и не ориентированы в первую очередь на обучение [2].
В выпускной квалификационной работе будет проведено проектирование интерактивного онлайн курса на MOOC-платформе Udemy.
Темой курса является «Java-программирование на мобильных устройствах».
В процессе проектирования курса будет разработана его структура, интерактивные элементы, а также проведена проверка работоспособности.
Целью выпускной квалификационной работы является создание курса о программировании на языке Java для мобильных устройств и его публикация на выбранной MOOC-платформе. Для достижения этой цели будут решены следующие задачи:
ь провести анализ предметной области, в ходе которого должна быть представлена история развития массовых открытых онлайн курсов, проведена их классификация и дана сравнительная характеристика платформ для проведения курсов;
ь выбрать MOOC-платформу для курса «Java-программирование на мобильных устройствах»;
ь разработать структуру курса;
ь проверить работоспособность созданного курса.
Объектом исследования является массовые открытые онлайн курсы.
Предметом исследования является процесс создания онлайн курса на MOOC-платформе Udemy.
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы из источников.
В первой главе работы будут рассмотрены вопросы, связанные с анализом массовых открытых онлайн курсов.
В этой главе будет рассмотрено развитие этого направления в обучении, проведена классификация создаваемых курсов, проведен обзор платформ для создания и размещение курсов.
Во второй главе рассмотрены практические стороны разработки и проведения МООК. В этой главе проводится постановка задачи, рассмотрены этапы разработки курса, посвященного программированию на языке Java для мобильных устройств. Кроме того описано тестирование созданного курса и его результаты.
История развития массовых открытых онлайн курсов.
Впервые термин массовый открытый онлайн курс был использован в 2008 году. Он относился к созданному Д. Комьером, С. Даунсом и Д. Сименсом курса под названием «Коннективизм как теория обучения» (Connectivism and Connective Knowledge - ССК08). Этот курс можно считать первым МООК.
Основной идеей курса стала возможность регистрации не него всех желающих. Слушателями могли стать даже люди, не являющиеся студентами университета.
По ожиданиям авторов курса, его слушателями должны были стать не более 300 человек, однако количество зарегистрированных участников превысило 2300 человек.
Идею организации открытых курсов подхватил и стэндфордский университет. В 2011 году С. Трун и П. Норвиг создали курс «Введение в искусственный интеллект».
На данный курс зарегистрировалось уже более 160000 человек и 190 стран. Кроме того курс проходил и в очной форме. Вначале его посещало 200 студентов, а уже через несколько недель 170 из них предпочли онлайн вариант курса. Завершить обучение и получить сертификаты об окончании смогли 23000 слушателей. В это же время в университете провели еще два успешных открытых онлайн курса, которые окончили порядка 20000 слушателей.
Именно этот стэндфордский эксперимент стал основой коммерческого проекта Udacity. Этот проект работает и по сей день.
На этой платформе размещено более пятидесяти курсов, посвященных разработке программного обеспечения и связанным с разработкой вопросов. В России МООК появились в 2013 году, а к концу 2014 года приобрели большую популярность.
Список литературы
1. Бугайчук К. Массовые открытые дистанционные курсы: история, типология, перспективы // Высшее образование в России. - 2013. - № 3. - С. 148-155.
2. Лебедева М. Б. Массовые открытые онлайн-курсы как тенденция развития образования // Человек и образование. - 2015. - № 1 (42). - С. 105- 108.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Математическое образование как одно из средств для интеллектуального развития обучающихся. Индивидуализация - технология организации учебного процесса, при которой выбор способов, приёмов, темпа обучения учитывает индивидуальные особенности учащихся.
дипломная работа [624,8 K], добавлен 07.09.2017Анализ практики дистанционного обучения. Педагогические аспекты дистанционного образования. Проектирование и разработка дистанционного курса. Технология разработки и содержание дистанционного учебного курса в пакете программ "SunRav BookOffice".
дипломная работа [5,7 M], добавлен 27.05.2013Теоретические основы дистанционного образования в условиях высшего образования. Сущность, формы, виды и содержание дистанционного образования в России и за рубежом. Особенности организации учебного процесса с использованием дистанционных технологий.
курсовая работа [218,4 K], добавлен 24.11.2015Понятие электронные средства учебного назначения. Классификация компьютерных средств обучения. Основные требования к применению образовательных электронных изданий. Методическая разработка урока с применением информационных и коммуникационных технологий.
курсовая работа [53,7 K], добавлен 21.07.2010Виды, структуры и технологии образовательных ресурсов. Способы мотивации и стимулирования самостоятельной внутрисеместровой работы студентов. Использование информационных систем дистанционного обучения и балльно-рейтинговой системы оценки знаний.
дипломная работа [4,1 M], добавлен 30.09.2017Повышение эффективности обучения информатике базового курса на примере программно-методического комплекса "Информатика и ИКТ". Системообразующая роль информатики в организации учебного процесса с использованием информационно-коммуникационных технологий.
дипломная работа [334,2 K], добавлен 07.12.2014Внедрение информационных технологий и программных средств в организацию педагогического процесса. Применение электронного учебного курса в системе самостоятельной работы студента. Разработка лекционного занятия в системе дистанционного обучения Moodle.
курсовая работа [46,9 K], добавлен 09.03.2017Исследование классификации компьютерных средств обучения, основных требований к созданию и применению образовательных электронных изданий и ресурсов. Характеристика методической разработки урока с применением информационных и коммуникационных технологии.
курсовая работа [325,9 K], добавлен 16.10.2011Общая характеристика интерактивного обучения. Основные формы интерактивного обучения. Проблема активизации учения школьников. Адаптация учебного материала к учебным возможностям школьников. Особенности применения технологий интерактивного обучения.
контрольная работа [29,8 K], добавлен 02.08.2015Анализ технологий, обеспечивающих доставку обучаемым изучаемого материала. Обзор интерактивного взаимодействия учеников и преподавателей в процессе обучения. Характеристика дистанционного обучения, осуществляемого с помощью компьютерных телекоммуникаций.
контрольная работа [24,7 K], добавлен 13.12.2011Роль электронных технологий обучения в психологическом аспекте оценивания знаний обучающихся. Развитие и реализация электронного обучения. Основные ошибки при разработке электронных курсов. Обучение при помощи мультимедийной платформы CD-ROM или DVD.
реферат [1,2 M], добавлен 04.08.2010Методический аспект применения информационных технологий и ресурсов Интернет в школе, структура и пример проведения урока. Понятие компьютерных технологий обучения. Необходимость разработки системы современного методического обеспечения учебного процесса.
реферат [18,1 K], добавлен 20.02.2009История развития электронного обучения, его применение в образовательной деятельности. Анализ существующих образовательных электронных технологий. Рекомендации по подготовке и проведению урока с использованием информационно-коммуникационных технологий.
дипломная работа [150,8 K], добавлен 29.07.2017Основные этапы и направления процесса информатизации учебного процесса России. Рассмотрение проблем внедрения инноваций в современной школе. Эффективность системы дистанционного обучения Moodle. Концепции интегрированного электронного образования.
дипломная работа [96,7 K], добавлен 31.03.2011Дифференциация обучения как группировка учащихся на основе их отдельных особенностей для обучения по нескольким различным учебным планам и (или) программам. Типы гомогенных классов (школ). Индивидуализация обучения как дифференциация учебного материала.
доклад [55,1 K], добавлен 22.05.2009Понятие и классификация электронных образовательных ресурсов. Особенности современного состояния образовательной системы, дидактические принципы и правила. Технические требования к программным средствам учебного назначения. Обучение иностранному языку.
курсовая работа [42,6 K], добавлен 20.05.2011Дистанционные образовательные информационные технологии. Популярные платформы и сервисы для обучения с использованием дистанционных образовательных информационных технологий. Разработка электронного урока з использованием информационных технологий.
курсовая работа [494,8 K], добавлен 14.06.2022Роль информационных технологий в организации учебно-воспитательного процесса в начальной школе. Опытно-экспериментальная работа по информатизации учебного процесса в начальной школе. План уроков во 2-м классе с использованием компьютерной поддержки.
дипломная работа [4,2 M], добавлен 30.04.2011Психолого-педагогические аспекты применения технологий активного обучения в высшем профессиональном образовании. Влияние технологий на развитие мотивации учения. Освоение дисциплины "Литература русского зарубежья", содержание учебного плана курса.
дипломная работа [61,0 K], добавлен 29.09.2013Влияние на эффективность компьютерного обучения студентов в предметной области дисциплины и мотивации к учению. Создание автоматизированных систем, осуществляющих управление процессом обучения. Использование информационных технологий в учебном процессе.
реферат [23,2 K], добавлен 28.01.2015
